Proyecto LEARN TOGETHER, LEARN FOREVER.

1. Título PLAY TOGETHER, LEARN FOREVER
Tema Con este proyecto se
pretende trabajar la
autoestima y el potencial de
los alumnos, su interés y
motivación hacia diferentes
tareas y áreas. Otro punto
fundamental es el
compañerismo y el trabajo
colaborativo. Se empezaría
con una fase introductoria
de presentaciones, y
después haríamos una
competición de diferentes
pruebas basadas en las
diferentes áreas, con
equipos mixtos de
diferentes centros y
nacionalidades con un tutor
para cada equipo. El
proceso de aprendizaje será
de vital importancia. Los
alumnos serán los
protagonistas en estas
actividades y en el proyecto.
Los profesores actuaremos,
simplemente, como
ayudantes o facilitadores.
- Lenguas
extranjeras
- Ciencias
naturales
– Ciencias
sociales
- Educación física
- Educación
plástica
- Tics
- Matemáticas
- Música
 Multidisciplinar
Edad 10-13 años Asignaturas
Duración Un curso escolar
Competencias básicas
Lengua materna SÍ Aprender a aprender
SÍ Idiomas SÍ Sociales y cívicas

2. Matemáticas, científicas,
tecnológicas
SÍ Iniciativa y emprendimiento
SÍ Digitales SÍ Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: El principal objetivo es ayudar a los alumnos a reconocer y
entender sus talentos mediante el trabajo en diferentes áreas temáticas. Las
tareas son variadas y bastante motivadoras para los alumnos, captando su
atención. Mejoran su autoestima y les hacen darse cuenta de que son
miembros destacados de la comunidad escolar y futuros ciudadanos del
mundo.
Además de este objetivo principal, se pretenden alcanzar,
fundamentalmente, los siguientes objetivos del currículum:
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí
mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad
en el aprendizaje.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las
diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades
de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con
discapacidad.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia
comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes
sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
Los objetivos específicos serían los siguientes:
1. Llegar a conocer a otras personas y culturas al mismo tiempo que se
conocen mejor a sí mismos.
2. Desarrollar un sentido de colaboración y trabajo en grupo, aprendiendo a
formar parte de un equipo. Los productos finales son el resultado del trabajo
de todos los miembros, por lo que cada contribución particular es esencial
para el éxito final. Esto hace que los alumnos sean indispensables e
“importantes”.

3. 3. Trabajar las capacidades en varias áreas. Durante el desarrollo de las
actividades, los alumnos tienen seguir las instrucciones, estar atentos a las
contribuciones de los compañeros, descubrir posibles soluciones, proponer
ideas, negociar cuál será el producto final, elegir y votar lo que ellos
prefieren, considerar y nombrar, definir ideas, narrar historias, etc.
4. Evaluar los trabajos producidos valorando el proceso de aprendizaje. Cada
centro es responsable de la evaluación del producto final de los equipos y de
la participación activa de cada miembro del grupo así como de la contribución
a la consecución de los resultados. Esto permite una evaluación real del
trabajo de los compañeros y del suyo propio.
5. Mejorar la competencia digital y favorecer la comunicación utilizando
herramientas TIC e Internet. Todas las actividades permiten que los alumnos
trabajen colaborativamente en línea y elaboren un trabajo común, uso de
TwinSpace. Este proceso ayuda a los alumnos a entender que se puede
aprender en la distancia y que la clase actual difiere de la clásica.
Productos: Una vez formados los equipos mixtos (al menos un alumno de
cada nacionalidad) se empezarán a realizar todas las demás tareas.
Pretendemos que los alumnos sean autónomos en el uso de las nuevas
tecnologías e Internet. Trabajando así queremos fomentar el trabajo
cooperativo y colaborativo y hacerles ver que todos son importantes y que a
algunos se les da mejor una cosa, y a otros otra, pero que entre todos al final
puede conseguirse ; de ahí la importancia de trabajar juntos y ayudarse. Ellos
se sentirán protagonistas pues verán su esfuerzo recompensando tras su
posterior publicación en la página del cole, Twinspace…
Proceso de trabajo y actividades
Antes del proyecto:
• Los profesores acuerdan la temporalización del proyecto y hablan sobre los
posibles retos (Los retos son problemas o actividades que el profesor
propone para que los alumnos trabajen de manera colaborativa).
• Los alumnos forman grupos internacionales .
• Los tutores invitan a los alumnos al TwinSpace dándoles nombres de
usuario y claves para que puedan acceder ellos mismos.

4. Durante el proyecto:
• En la fase inicial del proyecto, los alumnos realizan presentaciones de sí
mismos, dándose a conocer a otros.
• Comienzan los retos. Al principio de cada reto, el profesor responsable del
mismo, describe la tarea detalladamente y establece la fecha límite. Además,
siempre que sea posible, menciona las herramientas Web que pueden
utilizarse.
• Cada tutor escribe un mensaje en el foro para los miembros de su equipo
en el que les pide que comiencen la tarea dándoles instrucciones
específicas, respondiendo preguntas, haciendo sugerencias, etc.
• Cuando los trabajos finales de cada equipo están listos, el tutor los publica
en la página correspondiente del TwinSpace.
• Cuando se finaliza un reto, se comienza la evaluación de los trabajos de
todos los equipos. Hay una página para la evaluación en la que se publican
los resultados y la puntuación obtenida.
• Cada tutor publica quién es el miembro más activo del equipo, nombrándole
líder. Se realiza un collage con los líderes del reto utilizando fotografía,
vídeos, dibujos, etc.
Finalizando el proyecto:
• ‘Yo dentro de 15 años’. Los alumnos hacen una presentación de sí mismos
con fotos y textos sobre cómo se verán a sí mismos en el futuro, basándose
en sus gustos y capacidades descubiertas durante el proyecto.
• Los alumnos hacen una evaluación de todo el proyecto: actividades y restos
favoritos, cómo se han sentido trabajando con alumnos de distintas
nacionalidades…
ACTIVIDAD 1: What do you know about . . .?  Grupo internacional.
PROYECTO
Dentro del proyecto “PLAY TOGETHER, LEARN FOREVER”,
mi propósito con esta primera e-actividad es poder
establecer contactos (duraderos a ser posible) entre los
distintos participantes, y para ello un punto importante a

5. trabajar son las presentaciones de cada uno de ellos.
Nivel
Para niños de entre 5º y 6º de Educación Primaria (10-13
años)
Nº de
alumnos
El número de alumnos dependerá del número de centros
participantes. Lo ideal sería entre 15 y 20 alumnos por centro.
Intentaríamos establecer relación con centros que su lengua
materna fuera inglesa, portuguesa y francesa (y el nuestro,
español).
Tema a
desarrollar
What do you know about …? (¿Qué sabes sobre…?) En
esta actividad deben darse a conocer al resto de sus
compañeros.
·Objetivos
– – Conocer, comprender y respetar otras culturas
– – Presentarse
– – Formar equipos
– Desarrollar hábitos de trabajo individual y en equipo.
– – Expresarse en la lengua elegida: Inglés.
(Intentaremos que cada actividad se realice en una lengua)
Producto de – – Presentación a través de

6. la tarea PowToon:https://www.powtoon.com/account/signup/
– – Los profesores crean un Padlet donde empiezan
presentándose ellos (subiendo el enlace de su presentación
en PowToon) y uno a uno los diferentes componentes van
colgando sus presentaciones ahí.
– – Puesta en contacto con otros compañeros y
formación de grupos internacionales mixtos por afinidad.
– – Una vez formados los grupos tendrán qué pensar
cómo diseñar su propio escudo y eslogan. Esto será a
través de My tribe 101: http://www.mytribe101.com/crest/
Herramientas
TIC
– – PowToon para la presentación
– – Padlet para compartir todas las presentaciones y
hablar de futuros temas a elegir.
– – Correo electrónico, whatsapp y skype para estar en
contacto.
– My tribe 101: para diseñar el escudo del grupo.

7. Pasos del proceso.
En primer lugar se pedirá a los alumnos que se presenten usando la
herramienta propuesta (PowToon) y cuelguen el enlace en Padlet. Estas
presentaciones podrán ser subidas a la plataforma twinspace; los profesores serían los
encargados de publicarlas.
Tras esto, los alumnos deben entrar en contacto entre ellos para formar
grupos o equipos. Cada equipo estará formado por un estudiante de cada
país. Como ya hemos mencionado, los miembros se elegirán por afinidades
o puntos en común (al menos tres). Una vez formados los equipos, se
comunican a los profesores y se publican en Twinspace. (rubrica).
Una vez formados los equipos y comunicados a los profesores, cada uno de
estos tendrá que diseñar su escudo con un eslogan, que será lo que los
representará.
En las presentaciones deben incluir: Nombre, edad, nacionalidad, si tienen o
no mascotas, con quién viven, tres cosas que les gusta hacer, 3 deseos,
asignatura favorita y la cosa que menos les gusta.
Evaluación
La evaluación se llevará a cabo de la siguiente manera:
· De profesores a alumnos (rúbricas: presentación, formación de
equipos, creación del escudo)

8. · De alumnos a profesores (encuestas)
· De alumnos a alumnos (auto-evaluación y comentarios)
· De profesores a profesores (auto-evaluación y encuestas)
Forma
de
colabora
ción
Desde el primer momento tanto alumnos como profesores
estarán en continua comunicación.
Primero, hacen sus presentaciones y las publican y
comparten.
Después, ellos serán los encargados de formar sus propios
equipos
Por último, una vez formado el grupo-equipo, diseñarán su
escudo, con elementos que los represente y pondrán un
eslogan.
ACTIVIDAD 2: PLAY ON!  Grupo internacional
El nivel y el número de alumnos sigue siendo el mismo. Esta segunda e-
actividad también se inluiría dentro del proyecto “PLAY TOGETHER, LEARN
FOREVER”.
En esta ocasión vamos a trabajar con la música. Una vez ellos han formado
sus equipos y creado su escudo y eslogan, deben crear un himno o canción
para su equipo y ponerle letra con una aplicación.
Objetivos:
- Trabajar en equipos.

9. - Componer un himno y poner letra.
- Familiarizarse con el uso de nuevos programas y Tics.
Producto de la tarea: Una vez realizados se compartirán en Twinspace,
donde a través de un foro habilitado para ello, los diferentes grupos
comentarán que les ha parecido el himno de otros compañeros y qué les
sugiere o transmite.
Herramientas Tics:
- https://www.noteflight.com/login
- https://twinspace.etwinning.net/login
Una vez hecho esto, a cada grupo se les asignará el himno de un país
europeo diferente, sobre el cual tendrán que responder un cuestionario
(quién lo escribió, en qué año se creó, si siempre ha tenido o no la misma
letra…)
Evaluación
Los alumnos llevan a cabo la evaluación de los trabajos realizados y de los
resultados obtenidos al final de cada reto. Esta evaluación queda registrada
en una página creada para tal fin. De este modo, los alumnos se animan a
aumentar su ritmo de trabajo para obtener mejores resultados en las
competiciones intergrupales.
• Los profesores evalúan el trabajo realizado por los miembros de sus grupos
y seleccionan al más activo como el líder del reto. Es otro modo de promover
la competición y la participación activa entre los miembros que intentan llegar
a ser líderes del grupo.
• Es importante evaluar al final del proyecto pidiendo a los alumnos que
valoren todo el proyecto y elijan sus tareas y retos favoritos.
• Los alumnos evaluarán también a los profesores y tareas.
• Los profesores se evaluarán entre ellos.
Seguimiento y difusión
• Publicación del proyecto y su progreso en la página web del centro para

10. que la comunidad escolar y de la localidad pueda estar informada.
• Rincón eTwinning con una exposición de los trabajos realizados para que el
centro pueda conocer mejor el proyecto.
• El proyecto también puede llevarse a cabo con alumnos de más edad.
• Se puede plantear una jornada de puertas abiertas para informar a las
familias o diseñar un reto para que también participen ellas.
• Twinspace.