Proyecto final elaborado para el curso: Proyecta eTwinning. Este trabajo y parte del proceso seguido a lo largo del curso está disponible en el siguinete blog: http://myetwinningexperience.blogspot.com.es/

1. Proyecto Final del Curso: Proyecta eTwinning José A. Téllez: jose.tellez@uca.es
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Título PERIÓDICO DIGITAL BILINGÜE
Tema Escritura de artículos sobre
temáticas de interés para el
alumnado
Asignaturas Lengua y lengua extranjera
Edad 10 a 12 años Ciencias Sociales y Naturales
Duración 1 curso escolar Otras: en función de los
intereses del alumnado.
Competencias básicas
X Lengua materna X Aprender a aprender
X Idiomas X Sociales y cívicas
X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento
X Digitales X Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Con este proyecto nos planteamos la elaboración de un periódico digital realizado de forma
conjunta entre grupos internacionales de alumn@s-periodistas. Cada grupo elaborará sus
propios artículos en función de unas pautas iniciales dadas y consensuadas por el profesorado
participante y de determinados núcleos temáticos establecidos de forma conjunta.
Inicialmente se sugieren algunas de las secciones que el periódico podría incluir:
investigaciones y artículos libres sobre diferentes elementos de interés (geografía, historia,
ciencias naturales, literatura, costumbres y tradiciones, deportes,…), análisis de noticias de
actualidad, noticias de nuestros colegios, lecturas recomendadas, entrevistas, textos libres,
pasatiempos (sopas de letras, crucigramas, chistes, canciones, refranes, trabalenguas,
adivinanzas…), etc.
Con ello pretendemos mejorar las competencias lingüísticas, sociales y tecnológicas de nuestro
alumnado a la vez que favorecemos el acercamiento a diferentes realidades culturales.
Pensamos que a leer y escribir se aprende leyendo y escribiendo, por lo que actividades como
esta pueden dotar de una gran funcionalidad y motivación al acto comunicativo y a la
producción de textos escritos.
Igualmente será una dinámica indispensable para el aprendizaje de una nueva lengua ya que
los artículos se realizarán de forma conjunta en las lenguas de los centros participantes.
Objetivos:
1. Mejorar la capacidad y competencia lingüística del alumnado tanto en castellano como
en inglés, tanto de forma oral como escrita a través de la producción y revisión de
textos escritos.
2. Promover la cooperación y el conocimiento mutuo entre alumnado de diferentes
países y entornos culturales.
3. Mejorar la motivación de nuestro alumnado al trabajar sobre temas de interés
seleccionados por ellos/as mismos.
4. Realizar un uso funcional de las TIC en los procesos de aula y creación conjunta entre el
alumnado participante.
5. Favorecer la toma de conciencia y el conocimiento de la estructura y características
formales de un artículo periodístico o de investigación.
6. Desarrollar una actitud crítica ante los mensajes y noticias que podemos encontrar en
los medios de difusión de información.

2. Proyecto Final del Curso: Proyecta eTwinning José A. Téllez: jose.tellez@uca.es
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Producto:
El principal producto será un periódico digital bilingüe que estará disponible en un blog creado
para tal efecto. En el blog se colgarán todos los artículos que el alumnado vaya elaborando,
organizados en diferentes secciones: noticias, ciencias naturales, ciencias sociales, deportes,
política, costumbres y tradiciones, etc. Se irán incluyendo todas las secciones que vayan
surgiendo en función de los propios intereses del alumnado y de la propia dinámica del
proyecto.
Proceso de trabajo y actividades
ACTIVIDAD 1. CREACIÓN DE GRUPOS MIXTOS INTERNACIONALES
Tipo: grupo internacional.
Objetivo: promover la interacción y creación conjunta entre el alumnado participante.
Herramientas: blog del proyecto, correo electrónico y postal, foro o chat eTwinning,
videoconferencia.
Descripción: Crearemos grupos mixtos en función de las diferentes nacionalidades
participantes para facilitar la colaboración y creación conjunta entre el alumnado de los
diferentes centros. Los centros participantes se agruparan de dos en dos (las agrupaciones
entre centros pueden ir cambiando/rotando a lo largo de todo el curso para favorecer la
interacción entre todos los participantes) y conformando grupos de 4 alumnos/as (dos de
cada centro).
1.a. Inicialmente proponemos una actividad de conocimiento y presentación: cada
alumno/a escribirá una breve descripción de sí mismo explicando intereses, gustos y
cualidades personales. Esta presentación se realizará a través del blog del proyecto, en
una sección llamada: ¿Quiénes somos? Los alumnos/as podrán contactar con aquellos
alumnos/as de otros centros que más llamen su atención o con los que perciban más
simpatía/cercanía/curiosidad…, tanto por correo electrónico como postal como a
través del foro o chat de eTwinning.
1.b. Agrupamientos en el mismo centro: los alumnos de un mismo centro se
agruparán en parejas, estas agrupaciones se pueden realizar de forma libre o dirigida
por parte del profesorado buscando la mayor heterogeneidad posible y el mejor
equilibrio posible entre las parejas creadas.
1.c. Conformación de grupos mixtos: una vez conformadas las parejas en los diferentes
centros participantes se emparejarán con otras de las parejas del centro paralelo. De
igual forma que en el caso anterior, podrá realizarse de diferentes formas: elección
libre por parte de los alumnos, de forma aleatoria o consensuada por parte de los
profesores/as participantes.
Una vez conformados los diferentes grupos base de trabajo, nos pondremos manos a la
obra.

3. Proyecto Final del Curso: Proyecta eTwinning José A. Téllez: jose.tellez@uca.es
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ACTIVIDAD 2. ESCRITURA, VALORACIÓN, REVISIÓN Y TRADUCCIÓN DE LOS ARTÍCULOS
Tipo: grupo internacional.
Objetivos: se pretenden conseguir los objetivos 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del proyecto.
Herramientas: correo electrónico, skype, google drive, padlet, blog.
Descripción: El proceso de escritura de un artículo bilingüe para el periódico digital se
realizará atendiendo a las siguientes fases iniciales (estas fases podrán reajustarse en
función de la dinámica y funcionamiento de los diferentes grupos): a) elección inicial del
tema; b) elaboración del artículo; c) valoración del artículo entre compañeros/as; d) revisión
y mejora de los artículos y e) traducción final del artículo a la propia lengua. Se propondrá
realizar un artículo al mes por cada grupo de trabajo. A continuación detallamos el proceso a
seguir en cada una de las fases mencionadas:
2.a. Elección del tema de nuestro artículo: Los alumnos/as a través de correo
electrónico inicialmente y posteriormente a través de videoconferencia con skype,
decidirán el tema de su artículo. Para encauzar el trabajo de los alumnos/as se
pueden dar diferentes opciones: elección completamente libre del tema del
artículo a desarrollar o en función de un centro de interés determinado (que
puede estar relacionado con el proyecto de trabajo que se esté llevando a cabo en
el centro; en nuestro caso intentamos promover el ABP como metodología de
trabajo por lo que la creación del artículo podría estar relacionada con el proyecto
que se esté desarrollando).
2.b. Elaboración del artículo: Una vez elegido el tema del artículo por cada grupo, los
alumnos/as comenzarán a realizarlo. En algunos casos precisará de un proceso
previo de investigación y en otros los alumnos/as podrán comenzar a redactarlo
directamente en función de sus conocimientos previos.
El idioma inicial de comunicación y elaboración de los artículos será el inglés.
La utilización de google-drive puede ser una buena alternativa tanto para
compartir documentos durante el proceso investigador como para ir escribiendo
el artículo de forma colaborativa entre los alumnos de los diferentes centros.
Los alumnos pueden compartir ideas, impresiones, valoraciones, tanto a través del
correo electrónico como a través de skype.
2.c. Valoración de los artículos de otros compañeros/as: Una vez terminado el
artículo, se establecerá un cuadrante con todos los artículos elaborados que serán
objeto de evaluación/valoración por el resto de compañeros/as, en el que se
recogerá el título del artículo, autores, el link al archivo en google drive y nombres
de los evaluadores. Cada grupo de alumnos se encargará de valorar un artículo.
Para la elaboración y valoración de los artículos se creará una rúbrica que los
alumnos/as podrán utilizar para guiar su proceso de evaluación (estilo, ortografía,
gramática, argumentación y fundamentación del tema, etc.). Una vez realizada la
evaluación, las propuestas de mejora del compartirán a través de Padlet para que
puedan ser conocidas por los autores del artículo.
2.d. Revisión y mejora de los artículos: Con las opiniones y valoraciones de los otros
compañeros compartidas en padlet los autores del artículo realizarán los cambios
necesarios. Una vez revisado finalmente por el profesorado, los alumnos/as
colgarán con la supervisión de su profesor/a el artículo en el blog, teniendo en
cuenta que se incluye dentro de su sección correspondiente: ciencias naturales,
historia, deportes, etc.

4. Proyecto Final del Curso: Proyecta eTwinning José A. Téllez: jose.tellez@uca.es
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Todos los artículos deben estar firmados (nombre de los alumnos/as y centro) y
mostrarán la fecha de publicación.
2.e. Traducción del artículo al castellano: Una vez dado por terminado el artículo será
traducido al castellano. Una vez revisado por parte del profesor/a y dado por
concluido, se colgará en el blog.
Evaluación
Para la evaluación del proyecto se plantearán diferentes herramientas de evaluación:
1. Evaluación de los artículos por parte del profesorado: El profesorado irá ofreciendo
orientaciones y sugerencias sobre la elaboración de los artículos desde el inicio de
los mismos, en cuanto a: pertinencia del tema elegido, fundamentación de los
artículos, estructura, estilo, ortografía y gramática, uso de imágenes, etc. Los
profesores revisarán los artículos creados por los grupos de alumnos antes de la
publicación definitiva de los mismos, tanto en la versión inglesa como castellana.
2. Co-evaluación de los artículos elaborados por el alumnado: los propios alumnos
valorarán y ofrecerán propuestas de mejora de los artículos elaborados por otros
compañeros/as. Se creará una rúbrica específica para la valoración de los artículos.
3. Valoración final del proceso seguido: los alumnos/as valorarán el trabajo grupal:
aportaciones de los diferentes miembros, comunicación, dificultades encontradas,
etc.
Seguimiento y difusión
Para la difusión del proyecto se utilizarán diferentes recursos y vías:
a) A través de las posibilidades que eTwinning nos ofrece:
• En la web del Servicio Nacional Etwinning España: http://etwinning.es/?lang=es
• En el portal Etwinning: https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
• O a través de eTwinning live: https://live.etwinning.net/?ui_lang=es)
b) Con el blog del proyecto.
c) En los blogs de aula de los profesores participantes:
http://unaclasefantastica5d.blogspot.com.es/
d) En redes sociales.
e) Y otras posibles vías de difusión: prensa local, blogs de otros compañeros/as, sesiones
de formación, etc. Por supuesto estaremos abiertos a cualquier otra vía de difusión que
vaya surgiendo o vayamos descubriendo.