formacion continua

1. Presentación
Taller Intensivo de
Formación Continua
para Docentes
Del 3 al 6 de enero de 2023
Con ejemplos de actividades a realizar

2. La presente información está sustentada
con los documentos normativos:

3. Productos que realizaremos a
lo largo de las 4 sesiones:

4. Producto final del taller:
"Programa analítico"

5. SESIÓN 1
Del 3 al 6 de enero de 2023
Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes

6. ¡Bienvenidos compañeros
maestros y maestras!

7. Propósito de este
taller
Que a partir de sus saberes y prácticas
docentes las maestras y los maestros inicien el
proceso del codiseño con base en la
problematización, reflexión y diálogo
acerca de los componentes centrales del Plan
de Estudio y los Programas sintéticos.

8. ¿Cuál es el producto final de este
taller?
UN PROGRAMA
ANÁLITICO POR
GRADO
¿Qué materiales necesitaremos?
PLAN DE ESTUDIO
2022 (PERFIL DE
EGRESO Y EJES
ARTICULADORES
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA DE TU
GRUPO
DIAGNÓSTICO
INTEGRAL DE LA
COMUNIDAD

9. A lo largo del taller
trabajaremos bajo 2
dimensiones:
1.- Problematización de la práctica docente y de
los elementos del Plan de Estudio
2.- Diseño del programa analítico

10. Actividad 1:
Analizaremos en equipos lo que conocemos del
Plan de Estudios en específico su perfil de
egreso y Ejes articuladores
*Nos reunimos en equipos por grados (o como sugiera el directivo).
*Damos lectura por equipos a los 7 rasgos del Perfil de Egreso (Página
90 del Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica
Mexicana)

11. Actividad 2, producto
1 del taller:
*Después de darle
lectura al perfil de
Egreso, contesten por
equipo el siguiente
formato:
Presentación y formatos realizados por Mtra. Zujey Sandoval.

12. COMPARTIMOS EN
PLENARIA NUESTRO
PRODUCTO POR
EQUIPO

13. Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes
SESIÓN 2
Del 3 al 6 de enero de 2023

14. ¡Bienvenidos compañeros
maestros y maestras!
En la sesión anterior revisamos el Perfil de Egreso
reflexionando sobre nuestra práctica docente.
Hoy es momento de repasar los ejes articuladores
del Plan de Estudio 2022.

15. El Plan de Estudios 2022, distingue 7 ejes
articuladores de caracter transversal
1-Los ejes articuladores se refieren a
temáticas de relevancia social.
2-Pueden abordarse con los contenidos
específicos de cada grado, nivel y
modalidad educativa.
3- Estos ejes cruzan el mapa curricular
en la educación inicial, preescolar,
básica, primaria y secundaria.

16. Lo más importante de los ejes articuladores:
1-Los campos formativos de la educación básica incorporarán en sus enfoques y
contenidos uno o más de estos ejes, de acuerdo con la etapa de desarrollo de las niñas,
niños y adolescentes.
2- La pertinencia de trabajar uno u otro eje transversal en conjunción con los contenidos
o temas de reflexión lo deciden las maestras y maestros de acuerdo con sus saberes y
experiencias pedagógicas.
3- Existe una correspondencia entre el proceso de enseñanza y aprendizaje y los libros de
texto, de modo que reflejan la incorporación de estos ejes transversales.

17. Actividad 1:
,Analizaremos 1 eje articulador por equipo (en
total son 7 ejes articuladores)
• A partir de la página 95 del Marco Curricular y Plan de
Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana

18. Actividad 2,
producto 2 del
taller;
Presentación y formatos realizados por Mtra. Zujey Sandoval.
Por equipos contestaremos el
primer producto en el formato que
se muestra a continuación, con la
información del eje que les tocó por
equipo.

19. COMPARTIMOS EN
PLENARIA NUESTRO
PRODUCTO POR EQUIPO
• (Tomamos nota de cada uno de los ejes que se
presenten)

20. Actividad 2 "Individual":
De los ejes presentados, contesta las siguientes preguntas
de reflexión en tu cuaderno de notas
1.- ¿Qué eje me parece más interesante?
2.- ¿Qué eje debería fortalecer en mi grupo de
alumnos de acuerdo con su contexto?
Comparte con tu compañero de grado y/o asignatura la respuesta a estas preguntas

21. Hasta aquí hemos trabajado con la primer
Dimensión del taller:
"Problematización de la práctica docente y
de los elementos del Plan de Estudio"
¡Importante!

22. Actividad 3:
1- Los resultados de las evaluaciones diagnósticas realizadas al inicio de
ciclo escolar.
2- Insumos de instrumentos de evaluación que hayas aplicado (SISAT,
MEJOREDU, test de estilos de aprendizaje, encuestas, etc)
3- Los resultados de evaluación del primer trimestre.
De manera individual, retomarás la evaluación diagnóstica, o la
situación actual de aprendizaje de los estudiantes de tu grupo.
Para ellos es necesario que cuentes con los siguientes insumos:

23. Actividad 3:
A partir de la revisión de los insumos anteriores, realiza
en formato libre un organizador o lluvia de ideas de la
situación actual de tu grupo.
Guarda ese organizador ya que lo
necesitarás para la elaboración del
Programa analítico

24. En el diagnostico de grupo se presenta la siguiente información:
En matemáticas el 48% alcanzo a rebasar la media del diagnostico
En español el 52% alcanzo a rebasar la media del diagnóstico
En educación cívica y ética el 48% alcanzo a rebasar la media del diagnóstico
puntualizo que en este tiempo se evaluaron 25 alumnos
Actualmente en el primer trimestre en avaluaciones de 8 a 10 de 23 alumnos
En matemática el 47.8 % presenta un mejor desempeño
En español 56% presenta un mejor desempeño
En educación cívica y ética el 73% presenta un mejor desempeño
Lectura sisat

25. Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes
SESIÓN 3
Del 3 al 6 de enero de 2023

26. ¡Bienvenidos compañeros
maestros y maestras!
En la sesión anterior revisamos los ejes
articuladores del Plan de Estudio 2022 y los
resultados de evaluación diagnóstica de nuestro
grupo y su situación actual.

27. 1-Analizaremos en plenaria el diagnóstico integral
de la escuela (comunidad)
2-Revisaremos los Programas sintéticos por
grado
En esta sesión 3:

28. Actividad 1
1-Daremos lectura en plenaria del diagnóstico integral de la
escuela y comunidad (Por medio de la dinámica: lectura
robada)

29. Actividad 2,
producto 3 del taller;
Presentación y formatos realizados por Mtra. Zujey Sandoval.
A partir de la lectura del
diagnóstico, en colectivo
contestaremos el siguiente
producto (cada integrante debe
tener uno)

30. Programas sintéticos y sus
fases (por grado)
Fase 3. Primero y Segundo grados de Educación Primaria
Fase 4. Tercer y Cuarto grados de Educación Primaria
Fase 5. Quinto y Sexto grados de Educación Primaria
Fase 6. Primero, Segundo y Tercer grados de Educación Secundaria

31. El diagrama de cada fase representa la relación entre los campos formativos y los contenidos.
Los contenidos responden a situaciones que resultan del interés o que son relevantes para el
individuo y la comunidad a partir de puntos de conexión que son comunes entre las disciplinas
que integran cada campo. Son el camino para reflexionar, comprender, plantear interrogantes y
encontrar soluciones a problemas o situaciones que resulten del interés para la comunidad,
como: el cambio climático, la protección del medio ambiente, el cuidado del cuerpo humano y
de la salud, la igualdad entre mujeres y hombres,
Panorama general de los contenidos
del programa sintético

32. Actividad 2
Nos reuniremos en equipo por grados, para dar revisión a los
diagramas del programa sintético , de acuerdo a las fases por
grado, (A partir de la página 7 del Programa sintético)
¡Importante tomar nota!

33. Actividad 3
2.- De la fase que revisamos, ¿Qué contenidos nos permiten
atender aprendizajes prioritarios de nuestro grupo?
Después de la revisión del programa sintético por grados, respondan las
siguientes preguntas en su cuaderno de notas, que nos apoyará en la
última sesión para la elaboración de nuestro programa analítico.
1.- ¿De acuerdo con el diagnóstico de nuestro grupo y situación
actual, ¿Qué aprendizajes deben ser atendidos de manera
prioritaria?

34. Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes
SESIÓN 4
Del 3 al 6 de enero de 2023

35. ¡Bienvenidos compañeros
maestros y maestras!
En la sesión anterior analizamos el diagnóstico
integral de la escuela y los diagramas de los
programas sintéticos en cada una de sus fases.

36. 1-Nos dedicaremos a iniciar nuestro
programa analítico por grado (Que es el
Producto de este taller intensivo)
En esta sesión 4:

37. 1-¿Qué es un programa analítico?
Es una estrategia en la que se apoyarán los maestros para contextualizar, a partir de los
programas sintéticos, las condiciones de su sitación comunitaria, escolar y, en particular,
la de su grupo escolar.
2-¿Qué implica el programa analítico?
Implica organizar las acciones que ya se llevan a cabo en la escuela, para incorporar
nuevas, para atender a las finalidades que el Plan de Estudios 2022 señala.
3- Entonces el programa analítico:
Es un documento de trabajo sencillo
Se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones de Consejo Técnico

38. 2.- Plano de
contextualización
3.- Plano de
codiseño
EL PROGRAMA
ANALÍTICO SE DIVIDE
EN 3 PLANOS:
1.- Plano de análisis
del contexto
socioeducativo de la
escuela

39. 1.- Primer plano: Análisis del contexto
socioeducativo de la escuela
Este plano se refiere a la lectura (análisis) de la realidad escuela-comunidad-región
Conocer las condiciones educativas de la escuela, sus retos, dificultades y procesos
de aprendizaje,
Las condiciones que afectan el contexto escolar.
Para esto se debe analizar el Plan de Estudios 2022, (su perfil de egreso, ejes, fases)
"Lo que se hizo en la sesión 2 y 3"
Analizar el contexto social en el que se ubica la escuela

40. Se seleccionan las situaciones problema que se tomarán como base para el trabajo
didáctico.
1.- Segundo Plano: Contextualización
Aquí se ponen en marcha los programas sintéticos
Se analizan los propósitos del ciclo escolar en cada grupo, grado, fase y escuela
Se identifican las estrategias a las que debe recurrir la escuela para el tratamiento de
los contenidos de aprendizaje.

41. Tipos de situaciones problema que se
deben elegir:
Problemas del entorno
• Vivienda
• Agua
• Salud
• Respeto a la
diferencia de generos
• Racismo
• Clasismo
Problemas nacionales
• Estupefacientes
• Violencia social
• Convivencia
• Construcción de la paz
• Mercados
• Economía
• Calentamiento global
• Relaciones norte-sur
Problemas globales

42. • Proyectos
• Enseñanza por problemas
Las situaciones problemas se tomarán en cuenta dependiendo
de la fase escolar y de las situaciones que permitan que el
alumno aborde de manera significativa problemas que puedan
ser de su interés:
Una vez delimitado el problema, el colegiado docente reflexiona y diseña la
manera de abordar los problemas ya sea por:

43. EJEMPLO: En las escuelas donde la situación covid-19 ha impedido que los alumnos
hayan aprendido todo lo necesario, la escuela podrá incluir contenidos importantes de
recuperación académica y emocional para sus estudiantes, así como para los padres.
3.- Tercer Plano: Codiseño
Aquí se incorporan si se desean los contenidos que no están contemplados en los
programas sintéticos.
Se refieren a necesidades específicas de las escuelas.

44. En equipos por grados o fases, iniciaremos con la
elaboración del producto final (Programa analítico)
apoyándonos de los productos realizados en las sesiones
anteriores y tus notas de reflexión
Actividad 1 Producto final
• Formato para realizar el programa
analítico en la siguiente página:

46. José María Morelos y Pavón
Miguel Calderon castro
6 A 5
Inclusión vida saludable y promoción de valores
Inclusión vida saludable y promoción de valores
Inclusión y promoción de valores
Inclusión pensamiento critico
Inclusión, valores, formas de pensar, pensamiento critico y
interpretación de hechos.

47. Lecturas de relevancia social
Colección de kipatla..
análisis de noticias locales y nacionales.
Trabajo colaborativo
Cultura y tradiciones de México antes y ahora.
Computadora e internet,
libros de la biblioteca
escolar, debate.
Durante el ciclo escolar
Rubricas, coevaluación, autoevaluación.
Trabajos en equipo e individual a través de
ponencias, carteles, puestas en escena

48. A nuestro programa analítico lo estaremos
revisando y evaluando cada sesión de CTE de
acuerdo con los resultados que vamos
obteniendo de las acciones realizadas.
Recuerda que;

49. Fin del taller intensivo
de Formación Continua
para Docentes

50. Mtra Zujey Sandoval
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