El grupo explicó los antecedentes de la gestión pedagógica y los enfoques curriculares tradicional y activo. Luego realizaron actividades lúdicas para demostrar los enfoques. Se aprendió que el enfoque activo, con participación constante de estudiantes y docentes, permite un aprendizaje más significativo que el enfoque tradicional.

1. GRUPO UNO

2. DESCRIPCIÓN
• El grupo inició la exposición explicando teóricamente los
antecedentes de la gestión pedagógica, y los enfoques
curriculares como el tradicional y el activo,
posteriormente realizaron actividades lúdicas con el fin
que comprendamos cada uno de los enfoques antes
expuestos.

4. ¿QUÉ APRENDÍ?
• En esta exposición se aprendió claramente la diferencia que tienen
los enfoques curriculares, y cuál sería el más apropiado para que
exista un aprendizaje significativo, en este caso sería el enfoque
activo, por la constante participación de alumno y docente,
mientras que en el tradicional no existe dicha relación por lo cual
se la está dejando atrás.