EL ejercicio consiste en tres fases, en la primera se estudian y analizan a profundidad diferentes arreglos de materiales cerámicos que dan cuenta de la plasticidad del material. En la segunda fase se analiza un referente y un detalle que involucre el material. Finalmente, en la última etapa del ejercicio se propone un experimento material que refleja una voluntad y unos modos de operación inherentes del material estudiado, los cuales afectan la espacialidad arquitectónica.

2. VALENTINA ANGEL
MARCELA GONZALEZ

3. mirada al
material
1
Peldaño de una escalera
elaborado con vidro opaco
laminado y texurizado
Muro de ladrillo con
terminación redondeada.
Aparejo de palomero
Ventanería conformada a
partir de un vidrio perforado
0.04 m
0.30 m
0.07 m
0.05 m

4. Muro enchapado con baldosas
cerámicas
Muro realizado a partir de
mampuestos cerámicos con
junta a la vista.
Piso de vidrio opaco con una
textura de cuadros. Colocado
sobre una estructura metálica
0.08 m
0.05 m
0.07 m
0.12 m
0.03 m

5. El proyecto nace con la intención de proponer un
equipamiento de calidad que logre fomentar las
buenas dinámicas al interior de la ciudad. Por
esta razón, los usos dispuestos en la primera
planta, se abren completamente a la ciudad,
permitiendo el flujo peatonal al interior del
proyecto. Asi mismo, las aulas se disponen en
los pisos superiores para garantizar privacidad
(Éstas se encuentran en voladizo, lo cual permite
crear espacios públicos cubiertos). Por último,
se emplea una fachada conformada a partir de
piezas cerámicas que busca una continuidad en
la envolvente, entendiendo la cubierta y la
fachada como un único elemento.
Adicionalmente, se utilizó como material
principal el ladrillo, ya que da cuenta del lugar.
Razón por la cual el proyecto logra integrarse
adecuadamente con el lenguaje que maneja la
ciudad.
referente2
Granada, España
2012
RAMÓN FERNANDEZ ALONSO. Arquitecto español de la Escuela de Arquitectura de
Madrid. Su trabajo con cerámicos ha sido enfocado a envolventes, con el uso en su
gran mayoría del vidrio. Fue hasta el desarrollo de la Escuela Universitaria de
Magisterio de Granada, dónde emplea piezas semejantes a un ladrillo.

6. PLANIMETRÍA PLANTA PRIMER NIVEL PLANTA SEGUNDO NIVEL
CORTE LONGITUDINAL
CORTE TRANSVERSAL
0 21 4 10 m
0 21 4 10 m

7. Diagrama 2. Ruptura del volumen con el fin de generar aperturas que permitan la
iluminación y ventilación de los espacios de forma natural.
Diagrama 3. Espacios públicos cubiertos resultantes del voladizo de las áreas de
salones.Diagrama 1. Relaciones publico privadas y conexión con el entorno.
Accesos al proyecto
en primer piso
Razante de la
ciudad
Pisos
subterraneos
(servicios)
Primer piso
(Áreas comunes /
equipamientos)
Pisos
superiores
(Aulas )

8. ARREGLO MATERIAL
FACHADA DE ELEMENTOS CERÁMICOS
1. Pieza cerámica aligerada (Cumela)
2. Travesaño de aluminio de 6 cm x 6 cm
3. Paral curvo de aluminio de 6 cm x 6 cm
4. Canalón de acero galvanizado
5. Aislamiento termoacústico de poliuretano
6. Panel tipo sandwich
7. Perfil HEB 200
8. Perfil IPE 220
9. Perfil HEB 300
10. Panel de Drywall
11. Perfil de aluminio para Drywall
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. 11.

9. ARREGLO MATERIAL3
TAMIZ
A partir de la voluntad propuesta y sumando
el tipo de aparejo palomero, se propone una
pieza cerámica de 10 cm x 10 cm x 3 cm.
Dispuestas sobre unos rieles metálicos
elaborados con varillas roscadas, que
permiten simular un anclaje producto de la
reinterpretación del sistema empleado en el
Flexbrick. De ésta forma, se plantean zonas
donde existen rieles y zonas en las que no.
Dónde estas últimas funcionan como vano y
permiten la configuración de fachada.
Finalmente, en cada uno de los rieles se
colocan las piezas siguiendo un ritmo de
lleno y luego vacio, con el objeto de poder
conformar el aparejo deseado. Como
resultado se obtiene un tamiz poco denso
que permite crear un juego con la luz y la
sombra al interior del espacio.
forma especial
curvar
conformar
a soga
hueco
soplar
perforado
laminar
ladrillo
panderetea tizón
vidrio
palomero
macizo
colorear
cortar
texturizar encapsular
inglés