ABP 1

1. ABP 1
Miguel Ángel Alonso López
Kevin Jesús Godoy Martín
Sara Canino Cabrera
Selene Castro Díaz
Karen Victoria Alayón Martin
Paola González Martin GRUPO 5

2. ÍNDICE
 PÁGINA 3 SURGIMIENTO Y DESARROLLO
EDUCACIÓN INFANTIL
 PÁGINA 4 TERMINOLOGÍA
 PÁGINA 5 CONCEPTO DE EDUCACIÓN DE
PRIMERA INFANCIA
 PÁGINA 6 ASPECTOS SOCIALES DE LA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
 PÁGINA 7 OBJETIVOS , FINES Y REQUISITOS
DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

3. SURGIMIENTO Y
DESARROLLO EDUCACIÓN
INFANTIL
 PRIMEROS INDÍCIOS DE “ESCUELA “. TAMBIÉN CONOCIDOS
COMO “dame schools,” (escuelas de amigas)
 SURGIMIENTO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL COMO
INSTITUCIÓN A MITAD DEL SIGLO XIX “REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL “
 TIENE SU ORIGEN EN INGLATERRA (ROBERT
OWEN)”INFANT SCHOOL”
 MÁS TARDE EN ESPAÑA (1838 )“ESCUELA PÁRVULOS “

4. TERMINOLOGÍA
 “Un término muy utilizado ha sido el de estimulación precoz siendo
cada vez menos utilizado a pesar de que surgió por la implicación que
tiene de adelantarse al momento en que la estimulación es
apropiada.”
 Por otro lado, no encontramos la estimulación temprana y
estimulación oportuna
 Educación lo podemos definir como “la consecución en los niños de
aquellos rasgos y particularidades de la personalidad que propicien
su desarrollo multilateral y armónico.”

5. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
DE PRIMERA INFANCIA
 “Se establece como educación de la primera infancia al sistema de
influencias educativas estructurado, elaborado, organizado y dirigido
para la consecución de los logros del desarrollo de todos los niños
desde el nacimiento hasta su tránsito a la educación escolar
obligatoria”
 Esta educación de la primera infancia se desarrolla mediante
modalidades denominadas
La vía formal o institucional
La vía no formal o no institucional, "TAMBIÉN
CONOCIDA COMO ALTERNATIVA “

6. ASPECTOS SOCIALES DE LA
EDUCACIÓN DE LA PRIMERA
INFANCIA
 Existen muchas razones para desarrollar la educación de la primera infancia, entre
las que se destacan varias.
 La industrialización, la incorporación de la mujer al mundo laboral ...... han incidido
directamente sobre la estructura familiar en varios sentidos
 J. Rivero establece siete prioridades
 1ª PRIORIDAD ”Consolidar una nueva cultura de la infancia con educación temprana”
 2ª PRIORIDAD “Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollo afectivo y
motriz del niño”
 3ª PRIORIDAD “Vincular más a la familia como agente educador y socializador”
 4ª PRIORIDAD “Fortalecimiento del conocimiento científico sobre la infancia, su familia y
comunidad a través de la investigación.”
 5ª PRIORIDAD “Aproximación a las nuevas tecnologías con predominio de los criterios
pedagógicos “
 6ª PRIORIDAD “El buen cumplimiento de las anteriores por parte del educador
 7ª PRIORIDAD "La educación inicial en el sistema educativo: mejor articulación del nivel inicial
con la educación primaria y mayor influencia sobre esta”

7. OBJETIVOS , FINES Y REQUISITOS
DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA
INFANCIA
 Tienen algunas particularidades que es necesario tomar en cuenta:
 Subjetividad de su posible evaluación
 Dificultad de llegar a comprobaciones totalmente objetivas al momento de evaluarlos.
 Hay tres tipos de objetivos generales:
1. Objetivos sociales.
2. Objetivos educativos.
3. Objetivos de desarrollo (del valor preventivo).
 Por lo que tenemos dos campos :
 Campo educativo
 Campo social
 Tendremos dos objetivos generales en la educación de la primera infancia

8. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.waece.org/web_nuevo_con
cepto/3.htm
 https://www.um.es/muvhe/imagenes_c
ategorias/3031_php5IDXU0.html