APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA

1. INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
EDUCACIÓN NORMAL.
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
Lic. En Educación Preescolar
PRESENTAN:
LUCERO MEDINA ALVARADO
KARLA CECILIA REYES CORRAL
EMMA GABRIELA GUEVARA LANDEROS
MAESTRA:
Emilia M. Gómez
2° semestre
Lerdo,Dgo Marzo 2014

2. -La mayoría de los niños
comienzan a ir a la
escuela, pero al no obtener
buenas calificaciones
desertan.
-Buenas calificaciones,
acceso a diferentes
posiciones sociales.
-Aumento de los contenido
escolares y exigencias..
-Mientras los padres
trabajan.
-Incorporación de las
mujeres al trabajo.
-La prohibición del trabajo
infantil, llevo al
establecimiento de
escuelas, guarderías,
estancias infantiles, etc.
-Relacionarse con otros
niños de la misma edad y
adquirir formas de
interacción.
-Aprenden de compañeros
más grandes.
-Importante para el
desarrollo infantil.
-Educación moral.
Las funciones de la escuela
La enseñanza
obligatoria
Guardar a los
niños
Socialización

3. Adquirir conocimientos
-La escritura y la lectura son conocimientos
básicos sin los cuales es difícil sobrevivir.
-La escuela ocupa un papel fundamental en la
transmisión de conocimientos.
-Los padres no disponen de tiempo para ver
cuanto avanzan sus hijos.
-Enorme cantidad de conocimientos
transmitidos y los alumnos solo aprenden lo
mínimo y no se hace nada al respecto.

4. La escuela como rito de
iniciación
Los distintos
exámenes y las
diferentes pruebas de
ingreso o de acceso,
los exámenes finales
de la enseñanza
secundaria, etc.,
pueden desempeñar
esa función de ritos
de iniciación o
pruebas.
La superación de
cada nivel educativo
supone la entrada en
un grupo nuevo a
través de una serie de
ritos, como puede ser
el examen de ingreso
en la universidad.

5. Ritos de iniciación:
Someterlos a pruebas que
sirven de selección para
la vida social.

6. • Aunque las variaciones
entre unas culturas y
otras son grandes, sin
embargo se tiende a
marcar siempre en
estos ritos de paso el
corte con la vida
anterior, el de dejar de
ser niña(o), para
convertirse en adulto.

7. Algunos
problemas de
la escuela
¿Qué se
pretende
enseñar?
La televisión y
la escuela

8. ¿Qué se pretende enseñar?
El trabajo científico lo realizan unos pocos y la mayor parte de la
gente no participa en los descubrimientos científicos tampoco los
entienden mas que en una medida elemental
El gran éxito del conocimiento científico se ha producido
mediante la parcelación de los problemas, dividiendo y acotando
el campo
Disponer de conocimiento científico resulta de un gran valor en la
sociedad ya que lleva a los hombres a ser mas racionales y menos
proclives
Lo que la escuela debería intentar trasmitir la actitud científica,
como una forma racional de plantearse los problemas
La escuela tiene otras otras funciones y no solo sirve para mantener
a los niños y jóvenes ocupados, sino también trasmitir algunos
valores y preparar para la vida social

9. La televisión y la escuela
El poder de los
medios de
comunicación,
sobre todo la
televisión, es
pueden
considerar
como la
segunda gran
conmoción que
ha sacudido la
escuela
La
introducción
masiva de la
televisión
constituye uno
de los
fenómenos
mas
importantes de
este siglo y el
pasado
La televisión
no deja esos
espacios que
deben ser
reflexionados y
no nos permite
elegir el punto
de vista en el
que nos
situamos, sino
que se nos da
hecho
Los medios
llevan a
confundir lo
verdadero y lo
ficticio, lo
existente y lo
imaginativo

10. Efectos
de la
television
Es considerado
como un difusor
cultural
Elimina la
lectura
Crea una falsa
sensación de
entendimiento
Da mensajes
cortos, simples
y no deja
espacio para la
reflexión
Transmite
conocimiento
anecdótico y
poco racional
Confunde lo
verdadero con
lo ficticio
No distingue
entre lo
imaginario y lo
existente