1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°2__
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Alejandra Gaviria GRADO 13
(Tercer
semestre)
CAMPO DE PRÁCTICA La floresta GRADO 0,1°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Heidi Oyola
Mayerly Osorio franco
AREA O DISCIPLINA Didáctica de tecnología
SABER Y/O PRÁCTICA Herramientas del pintor
FECHA: 30/ 05 / 2019 LUGAR: Vereda, la floresta HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA (S) Solución de problemas con tecnología
Estándar
Identifico características de algunos artefactos y
productos tecnológicos, utilizados en el entorno
cercano para satisfacer necesidades.
Derecho básico de
aprendizaje
Identifico productos tecnológicos, en particular
artefactos, para solucionar problemas de la vida
Cotidiana.
OBJETIVO:
Comprender y conocer las características de los
distintos recursos cotidianos.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Aplica los conocimientos que posees
al momento de realizar las actividades.
ACTITUDINAL: Es disciplinado y respetuoso al
momento de realizar las actividades propuestas.
PROCEDIMENTAL: Aplica normas de conducta en
el desarrollo de la clases.
INTERDISCIPLINARIEDAD
AREA: Ética: Comportamientos. Edu. Física:
Estiramiento- Calentamiento, Lateralidad
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE
INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo:
5´
Actividad: Explicación del trabajo a realizar.
2. Procedimiento: se explicara a los estudiantes el objetivo de la jornada el cual es
conocer e identificar las herramientas del zapatero.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo:
2´
Actividad: Cuadro abstracto jugando a los dardos.
Procedimiento: La estudiante maestra ubicara en una serie de bombas pintura de
agua de diferentes colores, con el propósito de que los estudiante por turnos
logren romper estas con unos dardos o puntillas.
Ejemplo
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo colectivo.
Procedimiento: Los estudiantes realizaran las actividades de manera colectiva.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1 Actividad: Observación de laminas
Procedimiento: Se presentara a los estudiantes las diferentes herramientas
utilizadas por el pintor con el propósito de conocer los conceptos de los diferentes
estudiantes. Anexo 1
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1 actividad: Herramientas del pintor
Procedimiento: Ya visto los diferentes herramientas se procederá a utilizar
algunas de ellas con el fin de que cada estudiantes manipule este con el mayor
cuidado posible.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1 Actividad: Técnica del chispeado
6.2 Procedimiento: se entregara a los estudiantes un octavo de cartulina para que
estos realicen la técnica del chispeado con las diferentes temperas y cuidado
posible
7. Evaluación Tiempo
7.1 actividad: Observación directa
Procedimiento: Se evaluara a los estudiantes mediante la observación directa de
acuerdo a las actividades realizadas durante la jornada.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad: Tarea en casa
8.2. Procedimiento: se pedirá a los estudiantes realizar en casa la huella de su
mano derecha con pintura
Recursos:
Laminas
3. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Pintura
Herramientas
SÍNTESIS CONCEPTUAL
La pintura es el arte de la representación gráfica utilizando pigmentos mezclados
con otras sustancias aglutinantes orgánicas o sintéticas. En este arte se emplean
técnicas de pintura, conocimientos de teoría del color y de composición pictórica, y
el dibujo. La práctica del arte de pintar, consiste en aplicar, en una superficie
determinada —una hoja de papel, un lienzo, un muro, una madera, un fragmento
de tejido, etc.— una técnica determinada, para obtener una composición de
formas, colores, texturas, dibujos, etc. dando lugar a una obra de arte según
algunos principios estéticos.
El arquitecto y teórico del clasicismo André Félibien, en el siglo XVII, en un prólogo
de las Conferencias de la Academia francesa hizo una jerarquía de géneros de la
pintura clásica: «la historia, el retrato, el paisaje, los mares, las flores y los frutos».
Las Herramientas básicas del Pintor son :
las brochas de pintar
los pinceles
los rodillos
las cubetas
las espátulas
la cinta krepp
el fieltro protector de suelos
el papel con cinta
los tacos de lija
las láminas cubre todo
los alargadores
los cutters
los mezcladores de pintura
Rodillo: lo hace rodar por una cubeta en la que se ha vertido una lámina de pintura
para impregnarlo y luego los deslizan por la superficie a pintar. Es una herramienta
más rápida que la brocha y resulta muy útil para pintar techos o superficies
lejanas.
Cubeta y bandeja: sirven para traspasar pintura al rodillo. La bandeja es una
superficie con orificios que se utiliza para escurrir el rodillo y eliminar la pintura
sobrante
Brochas: de diferentes tamaños utilizadas para pintar superifices estrechas,
escondidas o de difícil acceso
Spray: para aplicar pintura con spray
Esponja: se impregna de pintura y se aplica a tramos en la técnica llamada
esponjado
Plantillas: para pintar a través de ellas en el tipo de decoración llamado estarcido
El pintor trabaja habitualmente vestido con un mono y una gorra para protegerse
de las manchas. Del mismo modo, se cubre la boca y la nariz con mascarilla si
necesita utilizar productos químicos.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
