Una breve visión sobre la importancia de la atención a la diversidad y su tratamiento legislativo en España y Extremadura.

1. Atención a la
diversidad!!
Por Manuel Galaviz. 2022

2. Diversidad
Además es un concepto
que ha ido cambiando y
redefiniéndose
continuamente a lo largo
del tiempo, desde el
punto de vista social y por
ende en el contexto de la
educación formal.
La diversidad, en el ámbito
educativo, es un concepto
muy amplio que incluye,
desde las pequeñas
dificultades de aprendizaje,
hasta otras más
significativas que puedan
afectar al proceso de
enseñanza aprendizaje:
discapacidad psíquica,
sensorial y física, grupos de
riesgo, minorías étnicas…
2

3. 1.
Por qué es importante
Empecemos por el principio

4. “
“Tenemos que pasar de un modelo de
educación, esencialmente industrial de
manufactura, que se basa en la linealidad en la
conformidad y agrupación de personas.
Tenemos que pasar a un modelo que se basa
más en principios de la agricultura. Tenemos
que reconocer que el florecimiento humano no
es un proceso mecánico, es un proceso orgánico.
Y no se puede predecir el resultado del
desarrollo humano; todo lo que puedes hacer,
como un agricultor, es crear las condiciones en
que las personas comenzarán a florecer”.
Ken Robinson
4

5. 5

6. La mala atención a la diversidad
➜ Genera en muchos de nuestros alumnos
y alumnas insatisfacción, desánimo, falta
de autoestima…
➜ Está en el origen de la mayoría del
fracaso escolar.
➜ Limíta las posibilidades de desarrollo de
los alumnos “diferentes”
6

7. Unos datos
Gracias a la pandemia hemos podido hacer un
experimento:
¿Qué pasaría si aumentamos
los profesores para reducir
la ratio y mejoramos la
atención por cada alumno/a?
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8. Evolución del abandono escolar
con el aumento de plantilla
2019 2020 2021
Hombres 21,4 % 20,2 % 16,7 %
Mujeres 13 % 11,6 % 9,7 %
Ambos sexos 17,3 % 16 % 13,3 %
8
Fuente: Ministerio de Educación y Formación Profesional

9. Nuestras tasas de
fracaso escolar ahora
son las más bajas desde
que hay registros.
9
Se acercan a la de
países con mayor gasto
en educación por alumno
que nosotros.

10. Queda mucho camino por
recorrer
Echemos un vistazo a qué camino hemos
recorrido.
10

11. 2.
Qué pasos
hemos dado ya
Tratamiento legislativo hasta hoy.

12. La Ley General de
Educación de 1970
planteaba por primera vez
la necesidad de atender a
los alumnos con
necesidades especiales”
aunque tratando la
educación especial como
un sistema paralelo al
normal u ordinario.
Los primeros pasos
La Constitución Española
en 1978
Reconocen en su art.27 el
derecho de todos los
ciudadanos a la educación
sin excepciones y en cuyo
artículo 49 recoge la
obligación de los poderes
públicos a promover
políticas de integración de
personas con discapacidad
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13. Un gran avance
la logse
en 1990
Un importante refuerzo de la
integración de los alumnos con
necesidades educativas
especiales. Propugna un modelo
de escuela abierta a la diversidad
y lo suficientemente flexible para
ofrecer respuesta educativa más
adecuada a cada alumno.
13

14. Actualmente
La LOE 2006
Resumiendo, se puede decir que la
LOE se limita a mantener el
modelo de atención a la diversidad
de la LOGSE, aunque con carácter
menos inclusivo, ya que, aunque
habla de la inclusión de forma
expresa como principio básico,
reduce algunas medidas de
flexibilización didáctica a “ciertos”
alumnos en particular (ACNEEs) y
no a las necesidades de cualquier
alumno como hacía la LOGSE.
La LOMLOE 2020
En la LOMLOE la educación
inclusiva se convierte en un
principio fundamental. El
objetivo es atender a la
diversidad de las necesidades
de todo el alumnado. Por
ello, se deben eliminar las
barreras que limitan el
acceso, presencia,
participación y aprendizaje de
aquellos que se encuentren
en situación de vulnerabilidad
socioeducativa y cultural.
14

15. Un sistema complejo 15

16. 3.
Regulación actual
sobre la atención a la
diversidad
EN EXTREMADURA

17. 17
➜ Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que
se regula la respuesta educativa a la diversidad
del alumnado en la Comunidad Autónoma de
Extremadura.
➜ Instrucción 2/2015 de la SGE por la que se
concretan determinados aspectos sobre la
atención a la diversidad según lo establecido en el
Decreto 228/2014, de 14 de octubre, por el que
se regula la respuesta educativa a la diversidad
del alumnado en la Comunidad Autónoma
Regulación destacada

18. Más 18
➜ Instrucción 6/2016 de la SGE, por la que se
regulan determinadas actuaciones relacionadas
con los programas de mejora del aprendizaje y del
rendimiento
➜ ORDEN de 2 de julio de 2012 por la que se regula
la creación y puesta en funcionamiento de los
Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica Específicos de Atención al
Alumnado con Trastornos Graves de Conducta.
….

19. 180.761
alumn@s
Extremadura escolariza entre todos los niveles educativos 19
Todos ellos y todas ellas muy diversas
y merecen una atención diferenciada.

20. Everyday, everywhere our children
spread their dreams
beneath our feet, and we should tread
softly…
(“bring on the learning
revolution ”
by Ken Robinson)
20