El documento lista varias fuentes de información sobre la evaluación docente en instituciones educativas, incluyendo artículos de revistas académicas, manuales institucionales, libros y documentos gubernamentales. Las fuentes provienen de España, Perú, Argentina y México y tratan temas como la evaluación de profesores universitarios, el perfil deseado para docentes y el diseño curricular nacional.

1. LOCALIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACION
• APODAKA, P. y otros. (1990). “Experiencias evaluativas en la
Universidad del País Vasco: consideraciones en torno a la puesta en
marcha de un proceso”. En: Revista Española de Pedagogía. Nº 186.
Mayo. Año I. p. 327 – 336.
• CONGREGACIÓN DE FRANCISCANAS DE LA PURÍSIMA
CONCEPCIÓN DE MARÍA. (2007). Ideario para los colegios de la
Congregación de Franciscanas de la Purísima Concepción de María.
Lima. p.32.
• FELDMAN, D. (1996). Los condicionantes de la calidad educativa.
Ediciones Novedades Educativas. Buenos Aires. pp.235.
• LIMA: DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN. (2010). Manual de
Organización y Funciones. p.52.
• LOREDO, E. (1999). Evaluación docente en instituciones de educación
superior privadas: El caso de la Universidad de Anáhuac. México. pp. 184
4 Cm.
4 Cm.
2,5
08 espacios
interlineales de
1,5
02 espacios
interlineales de
1,5
Arial 12 – May -
Negrita

2. • MARTÍNEZ, S. (2004). “Evaluación de profesores universitarios: Algunos
indicadores”. En: Didáctica. Nº 21. Julio. p. 29-32.
• OLMEDO, K. y S. PEINADO. (2008). El perfil del profesor universitario
desde la perspectiva de los estudiantes. I Congreso Internacional sobre
Profesorado Principiante e Inserción Profesional a la Docencia.
Universidad de Sevilla. p.25.
• PEÑALOZA, A. (2007). El perfil profesional del profesorado universitario:
el caso de Quintana Roo. Universidad de Barcelona. p.62.
• PERÚ: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009). Diseño Curricular Nacional
(DCN). Disponible en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual.tesisd/leyes.
Recuperado 11/07/09.
4 Cm.
-64-
-65-