1. RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EL ESTUDIO Y
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Alumna: María Guadalupe Santillán García
Unidad I: Comunicación y Nuevas Tecnologías
Asignatura: Aprendizaje y Enseñanza en Línea: Tecnología de
la Información
Tutora: Ana María Rojas Ferral
2.
CINE E HISTORIA: EN EL DEBATE DE TEÓRICOS
ESTUDIOSOS
Desconfianza en las fuentes
visuales y audiovisuales
como referencias para
investigaciones realizadas
por historiadores.
Ignorar la imagen como
fuente del conocimiento
histórico
Apego a las fuentes
tradicionales
3.
CINE E HISTORIA: EN EL DEBATE DE TEÓRICOS
ESTUDIOSOS
Marc Ferró (1980) Principal
divulgador del cine como
medio de docencia y fuente
instrumental de la ciencia
histórica.
El cine es ignorado y no
figura como fuente de
apoyo en los historiadores
4.
Robert Rosenstone (1997)
Los historiadores ponen en
duda la verdad de los
hechos narrados y la
estrategia narrativa en los
medios masivos de
comunicación.
5.
Pierre Sorlín (1985)
Sociólogo y realizador
francés: El historiador no
está preparado para el uso
de material audiovisual.
7.
CINE E HISTORIA: EN EL DEBATE DE TEÓRICOS
ESTUDIOSOS
Construcción
del Discurso
Audiovisual
Intervención
Mediación
Selección
Resultado
Percepción
Punto de vista
del realizador
Intención de la
producción
9.
Lo audiovisual histórico como recurso didáctico
Elemento motivacional
para complementarse con
lecturas y explicaciones
Fuentes no tradicionales:
- Documentales
- Filmes de acción
Logros de las Proyecciones:
Introducción de los
estudiantes en el ámbito
antropológico, sociológico,
tecnológico, cotidianidad,
político, económico,
literario para enriquecer el
conocimiento.
10.
Hacia una propuesta didáctica para el empleo de lo audiovisual
histórico
Pierre Sorlín:
El filme:
• Selección
• Redistribución
• Es una puesta en escena
social
Peter Burke (2001)
Las imágenes fueron
creadas con un
propósito diferente al
de testimoniar un
suceso o momento de la
sociedad
11.
Hacia una propuesta didáctica para el empleo de lo audiovisual
histórico
Cuando el historiador
incluya al cine u otro
medio audiovisual como
fuente histórica, debe
aplicar una crítica con
criterios generales de
aproximación y análisis de
las imágenes
Ángel Luis Hueso (1998)
Valoración de 2 grandes
bloques:
• Condicionamientos
técnicos
• Condicionamientos
sociales
12.
Hacia una propuesta didáctica para el empleo de lo audiovisual
histórico
Pilar Amador (2002)
Método de Análisis
1. Texto y contexto
2. Rasgos que definen a los
emisores y
condicionamientos del
sistema político, social y
cultural vigente
3. Contenido aparente y
latente de la película
Recomendaciones al
docente:
• Preparación sistemática de
materiales audiovisuales
• Trabajar con la totalidad del
filme o secuencias
• Planificación de actividades
desarrolladas antes, durante
y después de la proyección
• Arqueo de filmografía
existente
• Selección de títulos
13.
FILMOGRAFÍA
Abarca cine, video y
programas de televisión
tanto en el género ficción
como documental.
Tomás Valero Martínez (2006)
Categorías para definir filme
histórico
1. Las películas de
reconstrucción histórica
2. Las biográficas
3. Las películas de época
4. Ficción histórica
5. Películas sobre mitos,
etnografías, adaptaciones
literarias y teatrales
14.
Caparrós Lega (2006)
Clasificación del cine histórico de ficción:
1. Películas de valor histórico y sociológico
2. Películas de género histórico
3. Películas de intencionalidad histórica
FILMOGRAFÍA
15.
Construcción de un discurso audiovisual, mediante el cual
se reelabora creativamente la realidad histórica que se ha
investigado utilizando materiales de archivo, imágenes
reales, documentos escritos, testimonios directos e
indirectos, testimonios de especialistas, interpretados y
organizados por medio de la operación narrativa del relato y
del montaje o edición.
DOCUMENTAL HISTÓRICO
16. Formación audiovisual Arqueo y selección
Ficha
técnico-
artística
Resumen Autor
Contexto
histórico
Contexto de
realización
Objetivos
pedagógicos
Procedimientos
Actitudes
Valoración crítica o análisis
. Valoración de la película como reflejo de un
momento histórico
. Identificación y explicación de los referentes
históricos, políticos y geográficos
. Detectar, analizar y comentar los principales
problemas y las características de los hechos
presentados
. Analizar la estructura narrativa y temporal del
filme
. Analizar la forma visual o aspectos formales
Objetivos curriculares
Unidad temática
PROPUESTA DE MODELO DIDÁCTICO PARA EL USO DEL
MATERIAL AUDIOVISUAL HISTÓRICO (2007)
