3. Introducción
Aspectos fundamentales para nuestra aula:
● Considerar Internet un recurso importante en la formación del
alumnado.
● Dar la máxima importancia al proceso de aprendizaje del
alumno.
● Considerar la posibilidad de elaborar nuestros propios
materiales educativos para personalizar al máximo el proceso de
aprendizaje.
4. Ventajas webquests, blogs y wikis
● Medio de expresión y publicación de los conocimientos
construidos.
● Permiten publicar de manera sencilla contenidos propios.
● Crear contenidos adaptados a cada situación del aula.
● Fomentan expresión/comprensión escritas y habilidades en
tratamiento de la información.
5. ● Potencian las habilidades comunicativas.
● Podemos utilizarlos como herramientas para investigación y
colaboración docentes.
● Pueden ser herramientas de formación continua.
6. ● Trabajar por proyectos en el aula.
● Potenciar la dimensión social de internet.
● Ofrecen nuevas perspectivas dentro y fuera del aula.
● Abren cauces efectivos de participación.
7. ● Convierten a los alumnos y profesores en creadores y difusores
de información a través de la red.
● Desarrollan actividades colaborativas de enseñanza-aprendizaje
entre instituciones y personas a través de Internet.
● Promueven criterios y generan habilidades para la discriminación
y selección de la información encontrada en Internet.
● Fomentan el papel de los maestros como orientadores y
mediadores.
8.
9. ¿Qué es?
Es una actividad guiada (profesor/a) donde el alumno/a construye
su propio conocimiento utilizando de forma didáctica la información
de internet.
11. Características
● Tarea atractiva y motivadora.
● Ofrece los recursos de internet que aparecen en el currículo.
● Fomenta la cooperación y la colaboración.
● Uso de recursos → ordenadores, impresoras, navegadores…
● Se centra en el uso de la información y no en la búsqueda.
● La tarea es la parte fundamental, ya que marca todo el proceso
de trabajo.
12. Estructura de una WQ
Para el alumnado:
ProcesoIntroducción
Tarea Evaluación
Conclusión
14. Uso educativo de la WQ
● Forma de explotación didáctica de internet.
● Actividades centradas sólo en el uso de la
información obtenida.
● El alumno trabaja la autonomía.
● Potencia el trabajo en grupo y colaborativo.
15. ● Fomenta las competencias derivadas del uso de internet.
● Son sencillas para planificar el profesor.
● Fácil adaptación en el aula.
● Motivacionales para los alumnos.
16. Propuesta: Crea una WebQuest
● Diseñar una webquest es similar a diseñar una unidad didáctica
con una estructura determinada.
● Respecto al diseño gráfico, será como diseñar una página web
donde tendremos en cuenta el soporte electrónico.
● Debe tratar un tema que pertenezca a alguna área curricular.
17. ● Apartados de la webquest: introducción, tarea, proceso,
evaluación, conclusión.
● Dirigida al alumnado.
● Internet será un recurso importante en la webquest, por lo que
enlazaremos a otras webs.
18. Propuesta educativa
Propuestas ya creadas:
http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm
https://sites.google.com/site/pequestprehistoria/proceso/-como-viviamos
20. ¿Qué es?
Tipo de actividad con estructura definida en la que el alumno utiliza
los recursos existentes en Internet para contestar a las cuestiones
que se plantean...
Para llegar a:
“LA GRAN PREGUNTA”
21. ¿En qué consiste la “GRAN PREGUNTA”?
Pregunta final de:
EVALUACIÓN
22. Objetivo
Adquisición de conocimientos sobre un tema desarrollando:
● Destrezas de lectura
● Comprensión
● Síntesis y comparación
Análisis crítico de información existente en la red
25. Propuesta educativa
- “Cazas del tesoro” ya creadas:
https://anaisabelmartin.blogcindario.com/2011/02/00022-caza-del-tesoro.html
EJEMPLO
http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/cazaverl/3016
26.
27. ¿Qué es un blog?
● Diarios publicados en Internet.
● Tienen recursos informativos e interactivos.
● Información publicada por orden cronológico.
● Diálogo escrito entre el autor y los lectores.
● Primer género narrativo de la web.
28. Origen
● Jorn Barger, unió los conceptos «web» y «log» en 1997.
● Peter Merholz denominó «web-blog» a estos sitios, y «bloggers», a
quienes los redactan.
Blog→ uno de los fenómenos comunicativos con más expansión en la red
29. Características
● Fácil publicación de contenidos.
● Posibilidad de expresión propia.
● Amplio abanico de temas.
● Suscripción gratuita.
● Estructura cronológica.
● Interactivos y con influencia.
Blogs de educación → «edublogs».
30. Estructura
● Entradas en la portada del blog.
● Categorías o etiquetas.
● Información del autor del blog.
● Gadgets y widgets.
● Otros ; ventana de búsqueda, diseño, plantillas...
32. Uso educativo del blog
2006 → L.O.E. → Competencia digital → información → aprender
● Herramienta de gestión del conocimiento → profesor
● Espacio destinado a las reflexiones del alumnado sobre su
aprendizaje → portafolio electrónico
● Red de aprendizaje → comunidades de aprendizaje.
33.
34. Origen
● Término hawaiano “rápido”
● Capacidad de actualización y al crecimiento de los contenidos
publicados.
35. ¿Qué es el/la WIKI?
● Herramienta colaborativa (grupo de usuarios / editado)
● Éxito: aportaciones de los usuarios
36. Estructura de los WIKIS
Características:
● Documento electrónico: sencillo y rápido.
● Información.
● Aviso: Cambios.
● Visualizar cambios.
● Recuperar cambios.
● Historial: “cambios recientes".
37. Ámbito Educativo
● Gran potencialidad:
● Se guardan todas las versiones anteriores.
● Cuidadosos con la información que aparece en los wikis
ALUMNOS/AS
● Acceder información
● Aportar nueva información
● Rapidez en el acceso
● Creación de textos
38. EDUWIKI
● Sistema wiki utilizado en el campo de la educación.
● Entre alumnos, entre profesores-alumnos y entre profesores.
● Trabajo colaborativo.
● Proyectos.
39. Metodología WIKI
● Compartir, crear y revisar la información.
● Perder el miedo a compartir los documentos de trabajo y aceptar
cambios.
● Motivar a los compañeros de grupo para que participen.
● Tareas adaptadas al nivel educativo de los alumnos y favorecen
la comunicación.
40. Diseño, creación y publicación de WIKI
● No tenemos conocimientos informáticos: colaboramos con
wikis ya creados.
41. Propuesta Educativa
● Diario de clase.
● Periódico y Revistas digital.
● Presentar trabajos.
● Glosarios.
● Proyectos de Investigación.
42. Conclusión
● Trabajar en un entorno constructivista.
● Forma colaborativa.
● Discriminar información.
● Recursos TIC: tecnología afectiva, simple y sencilla
● Aprenderán.
