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Webquest
- 1. 1 INFORME DE CONSULTA NICOLVANESSA ARTEAGA BOCANEGRA DOCENTE: ESPERANZA RADA SAAVEDRA GRADO: 10ª2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EXALUMNAS DE LA PRESENTACIÓN” IBAGUÉ 2017
- 2. 2 INFORME DE CONSULTA NICOLVANESSA ARTEAGA BOCANEGRA Informe de consulta realizada en la clase de informática sobre Webquest orientada por: MARÍA ESPERANZA RADA SAAVEDRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EXALUMNAS DE LA PRESENTACIÓN” IBAGUÉ 2017
- 3. 3 Pág. 1. Introducción. 4 2.Definición. 5 3. Historia. 5 4. Tipos. 6 4.1 Webquest a corto plazo 6 4.2 Webquest a largo plazo. 6 5. Características. 6 6. ¿Cómo crear una buena Webquest? 7 7. Estructura de una Webquest. 8 8. Herramientas para crear Webquest. 9 9. Conclusiones. 10 10.Webgrafía. 11
- 4. 4 INTRODUCCIÓN Es común quehoy en día la búsqueda de la información se haga a través de la red que mayor variedad de fuentes ofrece: Internet. Desde edad temprana, los niños se están apropiando de este método, como base para que desde esas edades aprendan a hacer un buen uso de herramienta al aprovecharla al máximo para la adquisición de conocimientos y un aprendizaje significativo. Sin embargo, esta búsqueda en la web puede ser para muchos un trabajo con cierto grado de complejidad, esto debido a las diversas fuentes, explicando cada una la temática buscada de manera distinta o estando unas más completas que otras. Así, tanto para el niño de básica primaria busca su tarea, como para el universitario que busca buenos argumentos para su tesis, se les puede dificultar encontrar una información fidedigna y que aclare todas las dudas respecto al tema. Tomando esto como fundamento, se han creado apoyos y ayudas que buscan hacer que este trabajo de búsqueda, consulta y apropiación del conocimiento sea menos tedioso, y lograr un aprendizaje significativo. Un ejemplo de esto, es Webquest, un apoyo educativo y pedagógico del cual hablaremos a continuación.
- 5. 5 WEBQUEST Es una actividadestructurada, pedagógica e interactiva que utiliza recursos disponibles en la Web (que son escogidos por el profesor) para lograr que el alumno pueda implementar los recursos tecnológicos en su proceso de aprendizaje y a la vez hacer una buena inversión del tiempo libre reforzando temas vistos en clase de manera divertida pero generando un verdadero aprendizaje significativo con un modelo constructivista y humanista: es decir, el alumno es el responsable de proponer y construir su propio conocimiento a partir de las herramientas y recursos dados. Webquest se desarrolla a través de cinco pasos fundamentales: Introducción, tarea, proceso (incluye los recursos Webs que el maestro o la maestra le proporciona al alumno para hacer su respectiva investigación) , evaluación y conclusión. HISTORIA La idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego (California). Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela. De acuerdo con sus desarrolladores, los profesores Bernie Dodge y Tom March, una Webquest es una actividad orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se debe usar está en la Web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Según los autores hay varias formas de practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y Webquest. La Webquest fue creada con el objetivo de usar el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del grupo.
- 6. 6 TIPOS ● Webquest acorto plazo: Busca la adquisición y apropiación de los conocimientos relacionados con una o más materias, y está diseñada para desarrollarse en 2 o 3 clases. ● Webquest a largo plazo: Se diseña para realizarse en lapsos entre una semana o un mes. Evidentemente, involucra mayor número de tareas por desarrollar e incluso más complejas. Generalmente la actividad se finaliza con la realización de una presentación en diapositivas a modo de resumen o conclusión de todo lo desarrollado. CARACTERÍSTICAS ● Muestra la visión pedagógica y educativa de las TEI. ● Estimula la creatividad tanto para el estudiante como para el maestro. ● Los alumnos pueden compartir entre ellos sus trabajos, promoviendo así el aprendizaje significativo. ● Estimula la imaginación y las habilidades psicomotoras del alumno creando roles y tareas por cumplir de acuerdo al contexto en el que se esté desarrollando. ● Pueden crearse para una única materia o pueden ser multidisciplinarias. ● Brinda diferentes opciones para adaptar el espacio acorde a la materia, la edad de los estudiantes, la intención comunicativa, etc.
- 7. 7 ¿CÓMO CREAR UNABUENA WEBQUEST? Una buena Webquest debe estar enfocada en desarrollar las capacidades intelectuales de los alumnos y asegurarse de que se apropien correctamente del conocimiento tras haber procesado la información y haber hecho sus propias conclusiones, en lugar de sólo hacer una consulta. De lo contrario, no se está cumpliendo con el objetivo central de esta actividades. Para hacer una buena Webquest, es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: ● Buscar buenos sitios Web: Muchas páginas pueden arrojar resultados sin relevancia o información poco fidedigna que pueden hacer que la búsqueda no sea eficiente. Pero esto en parte depende del buscador: se recomiendan buscadores como Google Académico para estos casos. ● Organizar a los estudiantes y los recursos: Webquest da mucho para aprender, por lo tanto, se debe dar un buen aprovechamiento de los recursos que brinda, y al base para lograr esto es lograr que los estudiantes logren: - Desarrollar interdependencia: Todos son una parte fundamental del grupo. - Fomento de la interacción: trabajo y aprendizaje colaborativo. - Responsabilidad individual y colectiva: cada uno responde por lo que le corresponde de acuerdo a su rol pero el trabajo es responsabilidad de todo del grupo. ● Retar a los alumnos a pensar: No basta con una apropiación momentánea del conocimiento: es necesario que el alumno haya generado por sí mismo un aprendizaje significativo que pueda trascender más allá del momento o de la calificación, y que sean conocimientos que pueda aplicar en cualquier momento de su vida. ● Usar los medios: No hay que limitarse únicamente a la búsqueda de artículos en la Web, sino que ampliar las opciones de acceso a la información: foros, videos, charlas con expertos en el tema, entre otros. Mientras más información haya, más exitosos serán los resultados. ● Reforzar: Hacer un seguimiento continuo de la evolución de los conocimientos y cómo el estudiante se ha apropiado de ellos para aplicarlos autónomamente.
- 8. 8 ESTRUCTURA DE WEBQUEST Paraque una Webquest pueda complir con su propósito y se lleve a cabo de la manera correcta, debe cumplir con la siguiente estructura: Introducción. Brinda información al estudiante sobre lo que se hará y le despertará el interés por ello. Tarea. Se da la explicación correspondiente sobre el trabajo a realizar y una profundización en la temática. Proceso. Es el paso a paso que se seguirá para llevar a cabo la tarea. Es en esta fase donde se pueden asignar los roles y de acuerdo con ellos las subtareas. Recursos. El(la) profesor(a) proporciona una lista de páginas Web previamente seleccionadas que permitirán que haya fuentes precisas de información donde el alumno pueda hacer su respectiva investigación sin complicaciones. Evaluación. De acuerdo con lo logrado en el proceso y las construcciones argumentativas de los alumnos, se describe y hace posteriormente la evaluación. Conclusión. En último lugar, se resume la experiencia en voz de los alumnos, conllevando a la reflexión crítica de lo realizado y lo aprendido. Se da apertura a opiniones, dudas y sugerencias.
- 9. 9 HERRAMIENTAS PARA CREARWEBQUEST ● Composer. ● Front Page. ● DreamWeaver. ● Nvu. ● Bernie Dodge (Plantillas).
- 10. 10 CONCLUSIONES. ● Las Webquestson muy buenas estrategias para lograr un aprendizaje significativo cuando se realizan con los debidos parámetros y cumplen con el objetivo central. ● Con actividades interactivas, es más fácil despertar el interés del estudiante por la materia o por sólo un tema en específico. ● Las Webquest son un apoyo para garantizar que el alumno se ha apropiado de los conocimientos correctamente y está en capacidad de aplicarlos en cualquier ámbito. ● El trabajo colaborativo es un factor primordial para lograr el éxito del aprendizaje, el desarrollo de las relaciones interpersonales y la sana interdependencia. ● La adquisición de conocimiento verdadero requiere de una serie de etapas y procesos bien planteados y estructurados.
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