Este documento proporciona una introducción a las Webquest, describiendo que son actividades estructuradas que utilizan recursos en Internet para lograr un aprendizaje significativo. Explica que fueron creadas en 1995 y tienen como objetivo que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través de la investigación en línea. Además, describe los tipos, características, estructura, herramientas y conclusiones sobre las Webquest.

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INFORME DE CONSULTA
NICOL VANESSA ARTEAGA BOCANEGRA
DOCENTE: ESPERANZA RADA SAAVEDRA
GRADO: 10ª2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EXALUMNAS DE LA PRESENTACIÓN”
IBAGUÉ
2017

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INFORME DE CONSULTA
NICOL VANESSA ARTEAGA BOCANEGRA
Informe de consulta realizada en la clase de informática sobre Webquest orientada por:
MARÍA ESPERANZA RADA SAAVEDRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EXALUMNAS DE LA PRESENTACIÓN”
IBAGUÉ
2017

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Pág.
1. Introducción. 4
2. Definición. 5
3. Historia. 5
4. Tipos. 6
4.1 Webquest a corto plazo 6
4.2 Webquest a largo plazo. 6
5. Características. 6
6. ¿Cómo crear una buena
Webquest?
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7. Estructura de una Webquest. 8
8. Herramientas para crear
Webquest.
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9. Conclusiones. 10
10.Webgrafía. 11

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INTRODUCCIÓN
Es común que hoy en día la búsqueda de la información se haga a través de la red
que mayor variedad de fuentes ofrece: Internet. Desde edad temprana, los niños se
están apropiando de este método, como base para que desde esas edades
aprendan a hacer un buen uso de herramienta al aprovecharla al máximo para la
adquisición de conocimientos y un aprendizaje significativo.
Sin embargo, esta búsqueda en la web puede ser para muchos un trabajo con cierto
grado de complejidad, esto debido a las diversas fuentes, explicando cada una la
temática buscada de manera distinta o estando unas más completas que otras. Así,
tanto para el niño de básica primaria busca su tarea, como para el universitario que
busca buenos argumentos para su tesis, se les puede dificultar encontrar una
información fidedigna y que aclare todas las dudas respecto al tema.
Tomando esto como fundamento, se han creado apoyos y ayudas que buscan hacer
que este trabajo de búsqueda, consulta y apropiación del conocimiento sea menos
tedioso, y lograr un aprendizaje significativo. Un ejemplo de esto, es Webquest, un
apoyo educativo y pedagógico del cual hablaremos a continuación.

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WEBQUEST
Es una actividad estructurada,
pedagógica e interactiva que utiliza
recursos disponibles en la Web (que
son escogidos por el profesor) para
lograr que el alumno pueda
implementar los recursos tecnológicos
en su proceso de aprendizaje y a la vez hacer una buena inversión del tiempo libre
reforzando temas vistos en clase de manera divertida pero generando un verdadero
aprendizaje significativo con un modelo constructivista y humanista: es decir, el
alumno es el responsable de proponer y construir su propio conocimiento a partir de
las herramientas y recursos dados.
Webquest se desarrolla a través de cinco pasos fundamentales: Introducción, tarea,
proceso (incluye los recursos Webs que el maestro o la maestra le proporciona al
alumno para hacer su respectiva investigación) , evaluación y conclusión.
HISTORIA
La idea de Webquest fue desarrollada en 1995, en
la Universidad Estatal de San Diego (California).
Desde entonces se ha constituido en una de las
técnicas principales de uso e integración de Internet
en la escuela.
De acuerdo con sus desarrolladores, los profesores
Bernie Dodge y Tom March, una Webquest es una
actividad orientada a la investigación en la que la
mayor parte de la información que se debe usar
está en la Web. Es un modelo que pretende rentabilizar el tiempo de los
estudiantes, centrarse en el uso de la información más que en su búsqueda y
reforzar los procesos intelectuales en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.
Según los autores hay varias formas de practicar ,de forma efectiva, el aprendizaje
cooperativo; una de ellas es el uso de Internet y Webquest. La Webquest fue creada
con el objetivo de usar el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los
alumnos; su estructura es constructivista y por tanto fuerza a los alumnos a
transformar la información y entenderla; sus estrategias de aprendizaje cooperativo
ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades y a contribuir al producto final del
grupo.

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TIPOS
● Webquest a corto plazo: Busca la
adquisición y apropiación de los
conocimientos relacionados con una o más
materias, y está diseñada para
desarrollarse en 2 o 3 clases.
● Webquest a largo plazo: Se diseña para
realizarse en lapsos entre una semana o un
mes. Evidentemente, involucra mayor
número de tareas por desarrollar e incluso
más complejas. Generalmente la actividad
se finaliza con la realización de una
presentación en diapositivas a modo de
resumen o conclusión de todo lo
desarrollado.
CARACTERÍSTICAS
● Muestra la visión pedagógica y educativa de las TEI.
● Estimula la creatividad tanto para el estudiante como para el maestro.
● Los alumnos pueden compartir entre ellos sus trabajos, promoviendo así el
aprendizaje significativo.
● Estimula la imaginación y las habilidades psicomotoras del alumno creando
roles y tareas por cumplir de acuerdo al contexto en el que se esté
desarrollando.
● Pueden crearse para una única materia o pueden ser multidisciplinarias.
● Brinda diferentes opciones para adaptar el espacio acorde a la materia, la
edad de los estudiantes, la intención comunicativa, etc.

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¿CÓMO CREAR UNA BUENA WEBQUEST?
Una buena Webquest debe estar enfocada en desarrollar las capacidades
intelectuales de los alumnos y asegurarse de que se apropien correctamente del
conocimiento tras haber procesado la información y haber hecho sus propias
conclusiones, en lugar de sólo hacer una consulta. De lo contrario, no se está
cumpliendo con el objetivo central de esta actividades.
Para hacer una buena Webquest, es necesario tener en cuenta los siguientes
aspectos:
● Buscar buenos sitios Web: Muchas páginas pueden arrojar resultados sin
relevancia o información poco fidedigna que pueden hacer que la búsqueda
no sea eficiente. Pero esto en parte depende del buscador: se recomiendan
buscadores como Google Académico para estos casos.
● Organizar a los estudiantes y los recursos: Webquest da mucho para
aprender, por lo tanto, se debe dar un buen aprovechamiento de los recursos
que brinda, y al base para lograr esto es lograr que los estudiantes logren:
- Desarrollar interdependencia: Todos son una parte fundamental del grupo.
- Fomento de la interacción: trabajo y aprendizaje colaborativo.
- Responsabilidad individual y colectiva: cada uno responde por lo que le
corresponde de acuerdo a su rol pero el trabajo es responsabilidad de todo
del grupo.
● Retar a los alumnos a pensar: No basta con una apropiación momentánea
del conocimiento: es necesario que el alumno haya generado por sí mismo
un aprendizaje significativo que pueda trascender más allá del momento o de
la calificación, y que sean conocimientos que pueda aplicar en cualquier
momento de su vida.
● Usar los medios: No hay que limitarse únicamente a la búsqueda de
artículos en la Web, sino que ampliar las opciones de acceso a la
información: foros, videos, charlas con expertos en el tema, entre otros.
Mientras más información haya, más exitosos serán los resultados.
● Reforzar: Hacer un seguimiento continuo de la evolución de los
conocimientos y cómo el estudiante se ha apropiado de ellos para aplicarlos
autónomamente.

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ESTRUCTURA DE WEBQUEST
Para que una Webquest pueda complir con su propósito y se lleve a cabo de la
manera correcta, debe cumplir con la siguiente estructura:
Introducción. Brinda información al estudiante sobre lo que se
hará y le despertará el interés por ello.
Tarea. Se da la explicación correspondiente sobre el trabajo
a realizar y una profundización en la temática.
Proceso. Es el paso a paso que se seguirá para llevar a cabo
la tarea. Es en esta fase donde se pueden asignar
los roles y de acuerdo con ellos las subtareas.
Recursos. El(la) profesor(a) proporciona una lista de páginas
Web previamente seleccionadas que permitirán que
haya fuentes precisas de información donde el
alumno pueda hacer su respectiva investigación sin
complicaciones.
Evaluación. De acuerdo con lo logrado en el proceso y las
construcciones argumentativas de los alumnos, se
describe y hace posteriormente la evaluación.
Conclusión. En último lugar, se resume la experiencia en voz de
los alumnos, conllevando a la reflexión crítica de lo
realizado y lo aprendido. Se da apertura a opiniones,
dudas y sugerencias.

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HERRAMIENTAS PARA CREAR WEBQUEST
● Composer.
● Front Page.
● DreamWeaver.
● Nvu.
● Bernie Dodge (Plantillas).

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CONCLUSIONES.
● Las Webquest son muy buenas estrategias para lograr un aprendizaje
significativo cuando se realizan con los debidos parámetros y cumplen con el
objetivo central.
● Con actividades interactivas, es más fácil despertar el interés del estudiante
por la materia o por sólo un tema en específico.
● Las Webquest son un apoyo para garantizar que el alumno se ha apropiado
de los conocimientos correctamente y está en capacidad de aplicarlos en
cualquier ámbito.
● El trabajo colaborativo es un factor primordial para lograr el éxito del
aprendizaje, el desarrollo de las relaciones interpersonales y la sana
interdependencia.
● La adquisición de conocimiento verdadero requiere de una serie de etapas y
procesos bien planteados y estructurados.

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WEBGRAFÍA.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/we
bquests.html
https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
http://webquest.carm.es/
http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm