Experiencias del entorno personal de aprendizaje que narran mis "rastros digitales" en la web.

1. REPOSITORIO DIGITAL
Mi entorno de aprendizaje
Margarita Gaona Cortés

2. ¿CÓMO ME VEO Y COMO ME VEN EN LA RED?
 Todo movimiento que un sujeto de en redes
sociales lleva una conciencia que le subyace y con
ello proyecta su propia personalidad virtual. Dicha
proyección equivale a dejar sentada una forma de
percibirse a través de los medios virtuales que
tiene a su alcance y que con el tiempo va creado,
desarrollando capacidades de manejo, tanto para
su vida personal coma para su vida colectiva y
profesional.

3. ¿CÓMO ME VEO Y COMO ME VEN EN LA RED?
 En el caso propio, la forma creada para emitir una
personalidad, con todas sus características creo
que ha sido discreta, con perfil bajo, sin embargo
se ha comprendido que hay muchos campos que
deben ser con un nivel de mayor actividad, tal es el
caso de la docencia, donde los sujetos pueden
estar en constante intercambio y formando
comunidades que luego sirvan al crecimiento del
conocimiento universal, al servicio de la
humanidad.

4. ¿CÓMO ME VEO Y COMO ME VEN EN LA RED?
 El crecimiento en el uso de las herramientas ha
sido para mi labor la formación de una constante,
que me ha permitido llegar con más ahínco a los
estudiantes, que ha decir verdad, es ese uso de
herramientas precisamente el que ha caracterizado
mi labor en las redes. Por contra parte se indica
que la labor social no ha crecido de igual
proporción, ya que desde los equipos móviles se
ha incrementado la labor y conocimiento de las
mismas.

5. RECURSOS DE LOS QUE ME VALGO PARA
APRENDER, COMUNICARME E INTERACTUAR
 Para aprender a comunicarme e interactuar,
navego en diversas páginas que me permitan
recabar información y que la comprenda para al
leerla, en un aprendizaje autónomo, que impacte
en las redes sociales que visito, para que los
elementos que cultivo sirvan a otras personas. Así
el trabajo colaborativo impactará en las
interacciones en mi persona.

6. RECURSOS DE LOS QUE ME VALGO PARA
APRENDER, COMUNICARME E INTERACTUAR
 Existe gran información a disposición en la web
que es fidedigna y alguna otra que no lo es, pero
en ese sentido debe cada persona crear
adyacentemente una capacidad para definir cual
conviene a sus intereses y los del grupo al que
atiende. En estas decisiones y en la contrastación
de información va implícita la forma personal de
conocer y la forma colaborativa que alude.

7. HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
 Desde tiempos inmemorables es del conocimiento
público que un docente debe hacerse de diversas
herramientas que le faciliten su tarea, y que en la
actualidad, en el devenir vertiginoso de la acción
del siglo XXI, se transforman y asumen desde
nuevos espacios, que al momento se han
denominado como “Virtuales”. Como inicio se
expresa que es el aula virtual y de ahí se explicita,
como se actúa al asumirse como herramienta. Vale
aclarar que existen otras herramientas que también
se usan, dándose a conocer el “cómo” emplearlas
durante el trayecto formativo de este módulo.

8. HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
 Aula virtual.
 Es un portal de internet donde se tiene acceso a
documentos y temas asignados por un tutor y/o
maestro, en ellas se pueden manejar foros, Blogs,
aspectos de comunicación privada y pública, en ellos se
pueden enviar archivos sin necesidad de ingresar a un
buzón o bandeja de correo electrónico. En nuestro
caso, ha sido la Organización Sindical SNTE, en
coordinación con la Organización de los Estados
Iberoamericanos los que formularon el curso para
certificación/formación de tutores del SNTE, en
entornos virtuales de aprendizaje y que pusieron a
disposición de cerca de 1500 docentes, a lo largo y
ancho del territorio nacional Mexicano.

9. AULA VIRTUAL

10. HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
 Blog
 Es un sitio personal donde el usuario puede escribir u
opinar de un tema determinado, puede asumir la forma
de un portafolio y para el caso de este módulo, así se
ha hecho. El Blog funciona también como un foro y un
espacio de retroalimentación, bajo las opiniones que
otras personas incluyen desde su particular punto de
vista.

11. HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
 E-portafolio (portafolio electrónico)
 nos lleva a efectuar prácticas muy diversas que
incluyen competencias profesionales, evaluación
formativa, evidencias, ayuda educativa, regulación del
aprendizaje. Ellas nos hacen percibir al portafolio como
un sistema de enseñanza y aprendizaje, como un
sistema de evaluación que, desde la perspectiva de
BARBERÁ et.al. (2006) “consiste en una selección de
evidencias/muestras (que forman un dossier o una
carpeta) que tiene que recoger y aportar el estudiante a
lo largo de un periodo de tiempo determinado y que
responde a un objetivo completo.”

12. HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
 En nuestra situación y durante el transcurso de este
diplomado, las elaboraciones han ido incrementándose
en el BLOG que hemos formado y que desde diversos
ámbitos servirá para que las personas recojan
información asequible a sus propios intereses. Si bien
es cierto que los portafolios electrónicos pueden ser
organizados en conceptuales y procedimentales,
observo que para el caso de este módulo de
recuperación implica la doble forma establecida por
BARBERÁ et.al. (2006). En el BLOG que se ha
elaborado como portafolio, las evidencias han sido
reproducciones y producciones en su mayoría, un poco
de artefactos, que corresponden a la trayectoria de
quien le formuló y prácticamente se dejó fuera a las
evidencias avaladoras, por no corresponder a la
elaboración.

13. BLOG, PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
E-Portafolio

14. HERRAMIENTAS UTILIZADAS
 Motores de búsqueda
 En esta formación recibida se han encontrado nuevas
utilidades a los Motores de búsqueda como lo son
google, bing, youtube (entretenimiento, aprendizaje e
interacción con otras personas),Google+, de tal suerte
que se les ha aprendido a usar con mayor profundidad,
como herramientas de enseñanza, trayendo ideas y
contrastándolas, creando “NODULOS” para que
coexistan y crezca el conocimiento.

15. MOTORES DE BÚSQUEDA

16. HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL AULA
VIRTUAL
Hubo ejercicios como la consulta de materiales que
permitieron conocer herramientas, que aún sin
emplearse totalmente, dieron ideas que pueden ser
usadas en nuevas aplicaciones o formaciones de
espacios, tal es el caso de:
 MODELO GAVILÁN 2.0:
 Una propuesta para el desarrollo de la competencia
para manejar información (CMI).

17. REDES SOCIALES UTILIZADAS
 De base se inició en el uso de redes sociales con la
denominada FACEBOOK, que permitió abrir
contactos, dejar tareas en formación de grupos.
 Posteriormente se procedió a elaborar, ya con
sentido una cuenta de TWITTER, la cual no ha sido
manejada asiduamente.
 Se ha tenido mayor contacto con GOOGLE+.

18. REDES SOCIALES UTILIZADAS
 El porqué que mueve la apertura de esas redes
sociales, responde a la necesidad inicial que
planteó el curso sobre entornos virtuales y después
a la necesidad de adentrarse en su conocimiento,
por curiosidad personal.

19. REDES SOCIALES UTILIZADAS
 Vale la pena agregar que las dudas y respuestas,
como dijo un filósofo, se acrecientan cada vez más,
proporcionando con la búsqueda de las soluciones,
una mayor estructura de conocimiento, aplicable a
la labor educativa que desempeño. (Percíbase en
ello el para qué de las tareas en las redes sociales)
Retomando a Salles y Adel, se observa que si
existe la modificación del rol del nuevo docente,
con el uso de las TIC’S.