investigacion

1. CIENCIAS SOCIALES
FECHA : del 14 al 25 de marzo ACTIVIDAD N° 2 CICLO VI
Título: “EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS EN LA EDUCACIÓN”
PROPOSITO:
Competencia:
Construye
interpretaciones
históricas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utiliza diversas fuentes históricas sobre el proceso de
cambio en la educación.
• Clasifica causas y consecuencias del proceso de
transformación de la educación reconociendo sus
cambios y permanencias, usando términos históricos.
•Explica la relevancia del proceso de transformación
de la educación a partir de los cambios y
permanencias que generan en el tiempo el proceso de
educación con propuestas que promueven conductas
saludables.
EVIDENCIA:
Un argumento,
respondiendo:¿Crees
que la educación
colonial e inicios de la
República promovían
conductas saludables?
¿.Por qué?
PASO 1: Problematizamos:
¿Crees que la educación colonial e inicios de la República promovían conductas saludables? ¿Por
qué?
PASO 2: Analizamos información: Para responderalapreguntaanteriorleemos
fuentestitulada:“Cambiosypermanenciasenla educación” ubicadoen el anexo.
Luego Completael siguiente cuadro de análisis: en tu cuaderno
EPOCA DE HISTORIA
PERUANA
¿Cuál es la posición del autor
sobre la educación?
CAUSAS CONSECUENCIAS
Colonia:
Iniciosde la
República
Actualidad
Ahoradiga ¿Qué ha cambiado y que continúa enel procesode la
educaciónperuana?
PASO 3: Ahora es hora de elaborar tu reto. Elaboranuntexto argumentativorespondiendo a
la siguiente pregunta: ¿Creesque laeducación colonial e iniciosde la República promovían
conductas saludables?¿.Por qué?
PASO 4: EVALUA TU APRENDIZAJE
COMPETENCIA:CONSTRUYEINTERPRETACIONES HISTORICAS
Criterios de evaluación logré estoy en
proceso de
lograr
¿Qué puedo hacer
para mejorar?
Utilicédiversas fuentes históricas sobre el
proceso de cambio en la educación.

2. CIENCIAS SOCIALES
FECHA : del 14 al 25 de marzo ACTIVIDAD N° 2 CICLO VI
• Clasifiquécausas y consecuencias del proceso
de transformación de la educación
reconociendo sus cambios y permanencias,
usando términoshistóricos.
Expliqué la relevancia del proceso de
transformación de la educación a partir de los
cambios y permanencias que generan en el
tiempo el proceso de educación con propuestas
que promueven conductas saludables.
REFLEXIONA
¿Qué aprendí con esta actividad?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me servirá loque aprendí?
ANEXO
Fuente 1
Los riesgos de
educar a la élite
indígena
La educación de los caciques pasaba no solo por su conversión
sino por su aptitud para convertir a sus indios y luego a
mantenerlos en el respeto de la fe cristiana. Una vez lograda esta
aptitud con el dominio de la lectura, la gramática y algo de la
necesaria teología, ¿cómoimpedir que aprendieran más, que se
igualaran a los españoles? En esto se centraban lostemores de
las élites coloniales y de buena parte del clero.
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3. CIENCIAS SOCIALES
FECHA : del 14 al 25 de marzo ACTIVIDAD N° 2 CICLO VI
Adaptado de Alaperrine-Bouyer, M. (2007). La educación de las élites indígenas en el Perú
colonial. Lima, Perú:InstitutoFrancésdeEstudiosAndinos, InstitutoRivaAgüeroe Institutode
Estudios Peruanos.
Fuente 3
Objetivos de la educación peruana
(…)Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
La educación ambiental es un proceso educativo, es un enfoque de la educación, es una dimensión,
perspectiva y alternativa de la educación y la Pedagogía,que debe desarrollarsebásicamente en la escuela,
por el encargo social que a esta se le confiere en la preparación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos
para la vida, (…) la educación ambiental aumenta la concienciación y el conocimiento de los
fuente 2
Las bases sociales, culturales e históricas de la República del Perú
Educación: La Constitución de 1823, en su artículo 181, declaró que la instrucción era unanecesidad común
y que la República debía igualmente a todos los individuos. El artículo 184 de la misma Carta política
dispuso que se crearan universidades en las capitales de departamento y escuelas de instrucción primaria
en los lugares más pequeños. Bellas palabras, como tantas otras de la República naciente; pero carentes
de posible aplicacióninmediata por ausencia de recursos, de elementos humanos, de directivas eficaces y
de materiales de trabajo.
ElDecretoSupremo del23defebrero de1823obligóalos conventos deregulares existentesen el territorio de
laRepública a abrir escuelas gratuitas de primeras letras, debiendo los prelados respectivos designarcomo
preceptores a los religiosos más dignos de confianza.Fueron muy pocos los conventos que cumplieron con
esta orden, como expresara el Consejo de Gobierno en agosto de 1825.
Con el propósito de divulgar la educación primaria, dispuso ya circular firmada por el ministro José María
de Pando en 1826 laorganización de dos escuelas lancasterianas normales en Lima,unapara varones y otra
para mujeres; planteles de idéntico tipodebían establecerse en las capitales de cada departamentoy
cada provincia. Ordenó, asimismo, que los programas de instrucción fuesen uniformes, agregándose en
las escuelas de niñas la enseñanza de la costura. Estas directivas se cumplieronen parte y su huella todavía
era visible en 1841 (…).
El proceso fue lento. Se puede decir incluso que se extendió por casi todo el siglo XX, y durante todo ese
tiempo fue la iniciativa estatal quien lacondujo y sostuvo. Yaen los añostreinta, se declaró la gratuidad de
la educación primaria en los establecimientos públicos,luego, en los años cuarenta, sucedió lo mismo con la
secundaria y tres décadas después conla educación universitaria.
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Extraído de Basadre, J. (1961). Historia de la República del Perú. (pp. 192 y 193). Tomo I. Lima, Perú: Ediciones Historia.

4. CIENCIAS SOCIALES
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ciudadanos sobre temáticas o problemas ambientales. Al hacerlo, le brinda al público las
herramientas necesarias para tomar decisiones informadas y medidas responsables.
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la+actualida+que+objetivos+tiene+en+el+peru&aqs=chrome..69i57j33i10i22i29i30.43385j0j15&sourceid=chrome&ie=
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