1. Entornos Virtuales
Historia de la pedagogía.
Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Facultad de Educación.
Lic. Educación preescolar.
HISTORIA DE LA PEDAGOGIA EN COLOMBIA
Propósitos
Se pretende el desarrollo de competencias cognitivas, crítica y propositiva, relacionadas
con el desarrollo de procesos de pensamiento, teniendo como fundamento el
reconocimiento de los acontecimientos históricos contextualizados, la reflexión y toma
de conciencia del papel que la educación ha jugado en cada uno de ellos, así como la
toma de conciencia del papel que como docentes estamos llamados a ejercer en la
sociedad colombiana.
Objetivos.
General.
 Identificar con exactitud hechos trascendentales de la historia nacional y
reconocer el papel protagónico de la institución educativa.
Específicos.
 Conocer las características de educación en cuanto a su organización,
estructura y sistemas pedagógicos implementados en los diferentes periodos
de la historia.
 Reflexionar sobre las propuestas pedagógicas que se han generado e
implementado en nuestro país desde la época colonial hasta nuestros tiempos.
 Aportar una visión histórica de la pedagogía con una interpretación crítica
fundamentada en el conocimiento de nuestra realidad nacional, que permita
una comprensión holística del desarrollo de la pedagogía en el contexto
Colombiano.
Unidades.
Unidad 1
CULTURA, EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓN DURANTE EL PERIODO
COLONIAL
1.1 La educación primaria.
Las directrices trazadas para la educación primaria se orientaron hacia la ampliación del
número de escuelas existentes, la edificación de construcciones adecuadas para su
funcionamiento, la dotación de materiales escolares y la asignación de maestros para
impartir la enseñanza. En 1933 existían 9.500 escuelas que proporcionaban educación a
medio millón de alumnos, estas cifras habían variado para 1946 a 16.650 escuelas, con
un total de 711.798 alumnos. La educación era impartida por 8.708 maestros en 1930 y
ascendió en 1945 a 14.831.
1.2 La universidad colonial.
Como en el resto de la América hispana, las órdenes religiosas fueron fundamentales en el
campo de la educación, que por orden de la Corona se impartía en iglesias y
En 1592 se fundó
el Colegio
Seminario de San
Bartolomé para
impartir educación
superior a los hijos
de españoles.

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Conventos. Las dos primeras cátedras universitarias se deben a los frailes dominicos (1563
y 1573). En 1580 los dominicos fundaron la Pontificia Universidad de Santo Tomás de
Aquino para Artes y Filosofía, y en 1621 los jesuitas iniciaron los cursos en la Universidad
de San Francisco Javier o Javeriana. En 1653 fray Cristóbal de Torres fundó el Colegio
Mayor de Nuestra Señora del Rosario. En 1783 se inició la primera comunidad educativa y
la primera escuela para la educación de la mujer en la Nueva Granada: el colegio de La
Enseñanza, de la comunidad de María. Desde ese momento, se iniciaron las lecciones
escolares para las mujeres, derecho que hasta entonces estaba reservado a los varones.
1.3 El movimiento Ilustrado.
La educación colonial desde finales del siglo XVIII en la Nueva Granada estuvo influenciada
por la ilustración americana. Los cambios políticos y culturales que se gestaron en la colonia
transformaron en tres siglos las sociedades originarias imponiendo una nueva racionalidad
que construyó los fundamentos de la nueva sociedad americana en lo más arraigado de
las costumbres sociales, familiares y espirituales, a través de la educación y la
evangelización, para modificar de manera substancial la base cultural de las poblaciones
indo-americanas y afro-americanas
1.4 Expedición botánica.
La Expedición Botánica promovida por Mutis fue la máxima empresa científica del período
colonial, marcó una época y se convirtió en referente obligado de la ciencia colombiana,
funcionó a la manera de un instituto científico que tenía bajo su responsabilidad el estudio
de los recursos naturales y de su aprovechamiento. Por su concepción contribuyó a la
educación y a la formación científica de unos cuantos jóvenes que estaban llamados a
perpetuar estas disciplinas en nuestro medio.
1.5 Plan educativo de Moreno y Escandón
En 1774 Francisco Antonio Moreno y Escandón, futuro fiscal de la Real Audiencia y que
para el momento se desempeñaba como director real de estudios, diseñó un plan de
estudios inspirado en la exposición del sistema copernicano que José Celestino Mutis hizo
en el mismo año. Aunque este plan de estudios fue elogiado por el virrey Guirrior desde
1776, sólo hasta 1778 se aprobó por cédula real como una propuesta de universidad
pública y estudios generales. Sin embargo, su puesta en práctica como tal nunca fue
aprobada por la corona, por lo que el plan de estudios de Moreno, que incluía la enseñanza
de física, matemáticas y trigonometría, sólo se ejecutó de 1774 a 1779.
Unidad 2.
LA EDUCACIÓN DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA REPÚBLICA
2.1 Las reformas de Santander.
2.2 Benthamismo – antibenthamismo
2.3 La contrarreforma de Ospina Rodríguez.
2.4 La Reforma radical: la escuela normal y la misión alemana.
2.5 Dámaso Zapata: vida y obra
Nota:
El estudiante deberá
recrear un tema de
acuerdo a lo explicado,
para su respectiva
exposición.
La Universidad
más antigua de
Colombia, la de
Santo Tomás de
Aquino, se fundó
en el año 1580, y
es la sexta más
antigua del
continente
americano.

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2.6 La regeneración: educación, iglesia –Estado.
Figura Nº 1. La educación vertical.
http://bit.ly/1fmmNeT
Figura Nº 2. Contraste de la figura de docente
Como máxima autoridad antes y ahora.
Por tanto podemos decir que la educación en Colombia fue drásticamente tradicional y
aun lo sigue siendo en algunos lugares, en vista de que la forma en cómo se dicta la
cátedra se basa en el pensamiento autoritarita de un docente superdotado y unos
estudiantes sumisos a este, sin voz ni voto.
Unidad 3
LA EDUCACIÓN DURANTE EL SIGLO XX.
3.1 El movimiento de la Escuela Nueva
En la historia de la práctica pedagógica colombiana se pueden relacionar diversos
enfoques y períodos del proceso educativo. Asimismo para superar un enfoque
anacrónico en el análisis histórico es preciso aclarar como el proceso de
institucionalización de la educación ambiental, a partir de la década del 70 del Siglo
XX, corresponde a una estrategia educativa acordada por la sociedad a partir del
reconocimiento de la crisis ambiental de carácter planetario y local.
¿Sabía usted que el
66% de la población
colombiana era
analfabeta en 1905?
Éramos entonces uno
de los países de
América más rezagados
en educación,
reflejo de la extrema
pobreza del país

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3.2 La educación durante los años veinte.
El colombiano de hace cien años tenía al menos una razón para sentirse tranquilo: el fin
de una larga guerra civil. Pero en general la vida de ese colombiano típico no era fácil: un
campesino analfabeta, cuya esposa, que trabajaba sin descanso en el hogar y la parcelita
familiar, había dado a luz seis hijos, que vivirían en promedio menos de 30 años. Muy
religioso, sabía del mundo exterior lo que oía decir al cura o a algún rico del pueblo, que
hablaba del Papa y de los pecados de París.
3.3 Movimiento eugenésico colombiano y educación.
Las ideas eugenésicas sobre el decaimiento racial, en especial sobre el lugar de las
poblaciones negras en ese supuesto proceso, inspiraron proyectos que buscaban
promover la salud y la limpieza de la gente de la Costa para eliminar lo que se percibía
como su contaminación biológica y cultural. El deseo de mejorar racialmente al Caribe,
tanto en la Costa misma como en el bajo río Magdalena, surgió en gran parte por la
posición de la región como salida del país al mundo (y a sus mercados). La meta
eugenésica de la renovación racial también tuvo una naturaleza moral, y el movimiento
higiénico en la Costa se enfocó en mejorar las condiciones y la productividad de la
población trabajadora de la región.
3.4 La educación durante la republica Liberal.
Las reformas educativas siguieron un ritmo lento debido a la recesión económica y al
carácter de transición de dicho gobierno. Todo esto hacia parte de un plan jurídico que a
través de la reforma constitucional buscaba, entre otras cosas a nivel educativo con el Acto
Legislativo No. 1 de 1936 dar curso a la reforma constitucional y buscar precisar la injerencia
estatal en el terreno educativo, pero de igual modo dejar expresas las estrechas dimensiones
de este intento.
Unidad 4
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA: DEL
ORFANATO AL JARDÍN.
4.1 Contexto histórico
4.2 Aspectos legales
4.3 Educación preescolar oficial.
4.4 Educación preescolar privada
Estructura del Plan de Clase
Nota:
Se realizará una
contextualización de la
realidad actual de
Colombia con respecto a
los temas planteados, se
hará un trabajo escrito.

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Facultad de Educación.
Lic. Educación preescolar.
Desarrollo del Plan de Clase
Unidad de
enseñanza
Tiempo para
el desarrollo
Descripción de la
actividad de
aprendizaje
Recursos que
utilizará
Evaluación
del
aprendizaje
Unidad 1
Cultura,
Educación e
Instrucción
durante el Periodo
Colonial
4 semanas
8 horas
Consulta sobre las
instituciones
educativas
coloniales.
Lectura de apoyo
“La educación, la
universidad y la
escuela en la vieja
sociedad”
Control de
lectura
Elaboración
de
historieta.
Unidad 2
La educación
durante los
primeros años de
la República
4 semanas
8 horas
Consulta y puesta
en común
Exposiciones
Cuadro comparativo
Periodo radical y la
regeneración
.
Cuestionario
– taller.
Trabajo
grupal.
Exposición.
Unidad 3
La Educación
durante el Siglo
XX.
4 semanas
8 horas
Cátedra magistral-
lectura
Consulta
Trabajo grupal
Mesa redonda.
Debate.
Lectura sobre la
educación en los
años veinte y
durante la República
Liberal.
Evaluación
escrita.
Unidad 4
Origen y
desarrollo de la
educación
preescolar en
Colombia: del
orfanato al jardín.
4 semanas
8 horas.
Exposiciones
Lectura- seminario
Mesa redonda Trabajo
escrito
Estrategias pedagógicas.
7.1 Para el desarrollo personal y de pensamiento:
Asesorías y tutorías personalizadas para guiar y orientar sobre los diversos temas que los
estudiantes deberán consultar, exponer e ilustrar en los diferentes trabajos propuestos.
7.2 Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades
Realización de lecturas complementarias, que ilustran el proceso educativo y pedagógico
colombiano
Análisis de hechos significativos sucedidos en el acontecer histórico y actual nacional y regional,
a partir de los registros periodísticos realizado por los medios de comunicación.
Bibliografía.
ARÉVALO, Jorge E. 1964. Historia de la Educación en Colombia, Bogotá. MEN.
GALVIS DE ORDÚZ, Amparo. 20005, Dámaso Zapata: maestro de maestros. Bucaramanga. UNAB.
GUEVARA COBOS, Eduardo. PARRA RAMIREZ Esther. Retos e Impactos de la Educación durante
la República Liberal en Santander 1930 – 1946. En: Revista Cuestiones Universitarias. UNAB. # 1,
2011.
Resumen
Tabla Nº 2.
Recursos que
facilitan la
adquisición del
conocimiento.

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Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Facultad de Educación.
Lic. Educación preescolar.
HELG, Aline. 2001, La Educación en Colombia: 1918-1957, Bogotá, Serie Educación y Cultura,
Universidad Pedagógica Nacional, Plaza & Janés.
JARAMILLO URIBE, Jaime. 1982 El Proceso de la Educación del Virreinato a la Época actual. En:
Manual de Historia de Colombia. Tomo III. Procultura, Bogotá.
MARQUINEZ ARGOTE, 1988, Germán y otros. La Filosofía en Colombia: historia de las ideas.
Editorial el Búho, Bogotá.
QUICENO, Humberto, 1988, Pedagogía católica y escuela activa, Bogotá, Ediciones Foro Nacional
por Colombia.
SAENZ, Javier; SALDARRIAGA, Oscar y OSPINA Armando, 1997. Mirar la infancia: pedagogía
moral y modernidad en Colombia, 1903 – 1946, 2 vols., Medellín, Colciencias, ediciones Foro
Nacional por Colombia, Universidad de Antioquia y Uniandes.
URIBE CELIS, Carlos. 1991, Los Años Veinte en Colombia. Bogotá, Alborada
Web grafía.
http://www.banrepcultural.org/node/45376
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/credencial/diciembre2009/botanica.htm
http://www.jorgeorlandomelo.com/colombiacambia.htm
http://bit.ly/1nopsty
http://res.uniandes.edu.co/view.php/359/index.php?id=359
http://lacoloniaeci2006.blogspot.com/
https://www.youtube.com/watch?v=wOEwAfExJrU
Diagrama de flujo: Historia de la pedagogía en Colombia.
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Realizado por:
Nasli Lizarazo, Tania Martínez, John Suarez, Natalia Martínez.