Actividades variadas para niños de preescolar

1. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ___________________________________________
Nivel: Grupo: Fecha: 22 al 26 de febrero de 2021
Indicaciones
- Realiza una ficha por día con ayuda de tu familia
- Con ayuda de mamá o papá pon una marca sobre la imagen cuando hayas terminado, adelante
¡Tú puedes!
SEMANA 07: Nociones espaciales
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
¡Lo hiciste muy bien! ¡Diviértete!
¡Vamos a mitad de
semana, sigue así!
¡Ya casi terminas! ¡Felicidadeeees!

2. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Ficha No. 01. “Mi mano derecha” 22 de febrero de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Reconocer la derecha
Nociones espaciales arriba-abajo
 Pulsera, listón, cordón o algún material para colocar en la mano derecha.
 Video de plaza sésamo
 Pelota, juguete u objetos que tengan a la mano (y que sean del agrado del
niño).
¿Cómo lo haremos?
 Para iniciar esta semana vamos a colocar en la mano de nuestro hijo una pulsera, listón o hilo de su agrado en su mano
derecha, lo dejaremos ahí de ser posible por las siguientes dos semanas. Durante todas las actividades pediremos a nuestro
pequeño que primero utilice su mano derecha, haremos énfasis de la siguiente manera: “con tu mano derecha, la que tiene tu
listón”. De ser posible el resto de la familia háganlo también de modo que puedan decirle “con esta mano” y mostrarle la
mano con su listón, cordón, etc.
Hoy reconoceremos donde están las partes de nuestro cuerpo.
 Observemos el video de Plaza Sésamo que se enviará al grupo donde se mencionan los conceptos de arriba y abajo. Podemos
recordarle que hay arriba y que hay abajo, “mira, arriba está el techo o el foco, abajo está el piso”, también podemos recordar
que partes de nuestro cuerpo están arriba y abajo “arriba está nuestra cabeza, abajo están nuestros piecitos”, incluso pueden
utilizar sus caras, señálese a sí misma(o) los ojos y dígale “mira mis ojos están arriba de nariz y mi boca está debajo de mi
nariz”, ¡Sean creativos!
 Ahora vamos a colocarnos mamá o papá frente a él, cada quien tomará un objeto con su mano derecha, puede ser una
pelota, un juguete, un globo o algo que tengan a la mano, vamos a dar consignas como arriba, abajo, jueguen juntos, de
indicaciones repetidas y hágalo cada vez más rápido para que se convierta en juego de competencia, por ejemplo “arriba,
abajo, arriba, arriba, abajo, arriba, abajo, abajo, abajo, arriba” anímelo a que lo haga. Pueden integrarse más personas a jugar.
 Durante el resto del día pídanle que haga actividades con su mano derecha que es la mano que tiene el listón, como tomar un
juguete, agarrar la cuchara, levantar un objeto, decir hola o adiós, etc.

3. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Ficha No. 02 “Avioncito” 23 de febrero de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Coordinación y secuencia de movimientos
Nociones espaciales adelante-atrás
 Canción del grupo de whatsapp
 Gises, carbón, cinta adhesiva, etc.
¿Cómo lo haremos?
 Comenzaremos el día con la siguiente canción “El cocodrilo Dante”, vamos a escucharla y a bailarla con nuestro pequeño,
tratando de seguir las indicaciones de la música. Si es de su agrado, pueden repetir las veces que quieran.
 Ahora con ayuda de un gis, carbón o cinta adhesiva vamos a hacer un avioncito en el piso, cuidaremos el tamaño de los
cuadritos, que no sean muy grandes para que no les cueste trabajo pasar de uno a otro, ni muy pequeños.
 Juguemos en familia, pueden mostrarle como se hace, primero caminando y luego brincando alternando los pies, si lo logra,
podemos brincar en un pie. Si necesita ayuda pueden sostenerlo de una mano para evitar que se caiga.
 Pueden poner música para animarse. Mientras recorren el camino dígale que va hacia adelante, si se pasó algún cuadrito,
pueden retroceder y entonces dígale que deben ir hacia atrás.
 Si después de unos intentos nos damos cuenta de que nuestro niño no reconoce la secuencia a seguir, podemos sustituir los
números por flechas para que de manera visual les sea más fácil identificar la trayectoria.

4. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Ficha No.03 “¿Dónde están mis juguetes?” 24 de febrero de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Repasar nociones espaciales arriba-abajo, en frente o
adelante-atrás, adentro-afuera.
Reforzar el reconocimiento de objetos y partes de la casa.
 Canción del grupo de whatsapp
 Juguetes del niño
 Hojas blancas o de cuaderno
¿Cómo lo haremos?
 El día de hoy comenzaremos nuestras actividades con una pequeña activación física con la canción “zumbeando” que se
enviará al grupo de whatsapp.
 Ahora vamos a jugar a las escondidas, pero con sus juguetes preferidos, utilice varios, sin que el vea colóquelos en lugares
diferentes, busque que estén en las posiciones que se están trabajando, por ejemplo, uno arriba de la mesa, otro debajo de la
cama, otro detrás de la puerta, etc. agreguen dentro y fuera, pueden poner alguno dentro del ropero y otro fuera de alguna
caja.
 Traten de dibujar en tarjetas grandes de manera sencilla en que lugar puso cada cosa, de manera que nuestro pequeño
reconozca los objetos y la posición en la que están, si no le es posible dibujarlos, puede decirle de manera verbal uno por uno
en donde se encuentran, oriéntelo primero diciéndole en que parte de la casa está con frases como “tu pelota está en la
cocina, vamos”, cuando lleguen a esa parte de la casa diga “tu pelota está debajo de la silla”, ¡celebre con él sus logros!

5. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Ficha No. 04. “La granja” 25 de febrero de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Nociones espaciales en gráfico
 Anexo 1
 Anexo 2
 Juguetes del niño
¿Cómo lo haremos?
 El día de hoy vamos a trabajar con las tarjetas del anexo 1, en ellas vienen algunos objetos de la granja y nos muestran los 5
elementos en diferentes posiciones, le vamos a preguntar a nuestro hijo que son, tratando de que identifique la vaca, el gallo, el
sol, el tractor y la granja, incluso los sonidos que hace cada uno.
 Ahora vamos a recortar las imágenes del anexo 2 una por una y le diremos. Pueden plastificar, cubrir con plástico de una bolsa o
colocar sobre un cartón para reforzar todas las imágenes.
 Tome una de las tarjetas del anexo 1 y muéstrele a su niño en que posición están los objetos y/o animales, por ejemplo “mira, el
gallo está arriba de la granja”, “mira, la vaca está frente a la granja”.
 Ahora tomaremos los recortes del anexo 2 y vamos a tratar de acomodar los objetos del mismo modo que está en las imágenes,
pueden sostener las imágenes paradas sobre la mesa para que sea mucho más visible que un objeto está frente a otro, o detrás.
Si esto no es posible, entonces hágalo con las imágenes sobre la mesa.
 Cuando toque las posiciones derecha-izquierda, recuérdele a su hijo que la derecha es hacia la mano que tiene el listoncito.
 Ahora vamos a hacerlo nosotros mismos, busquemos uno de los juguetes preferidos de nuestro pequeño y nos vamos a sentar
en un lugar que tenga espacio libre, colocamos el juguete frente al niño y le diremos “mira, tu juguete/pelota/muñeco, etc. está
frente a ti”, ahora pónganlo detrás y díganle donde está, haga lo mismo poniendo el objeto arriba de su cabeza, a la izquierda y a
la derecha, en esta última recuérdele que es la manita del listón.

6. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Ficha No. 05. “Mi laberinto” 26 de febrero de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Motricidad fina
Reforzar nociones espaciales en objetos
 Cartón; palitos, batelenguas o colores; resistol, diurex o silicón; tubos
de cartón; pelotas pequeñas o canicas.
¿Cómo lo haremos?
 Hoy vamos a construir un laberinto para canicas o pelotas pequeñas.
 Utilizaremos la parte de debajo de una caja o un rectángulo de cartón y otros trozos para hacer 4 paredes pequeñas y así
nuestras canicas o pelotitas no se salgan.
 Para hacer los caminos podemos utilizar palitos de madera, popotes, batelenguas, tubos de papel, etc.
 Si tenemos pelotas muy pequeñas o canicas podemos hacer un laberinto de esta manera:

 Demos indicaciones al niño como hacia adelante, atrás, a la derecha (la del listón), etc. trate
de no abrumarlo pero refuerce los conceptos, puede apoyarlo.
¡FELICIDADES, TERMINASTE TU SEMANA DE TRABAJO!
Si no se tienen pelotas pequeñas entonces vamos hacer un laberinto
como este, con un orificio un poco más grande que la pelota para que
el niño mueva la caja hasta que la pelota caiga por debajo, pueden
poner algunos obstáculos para que la pelota no se mueva mucho por
toda la caja.

7. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

8. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
ANEXO 1
ANEXO 2

9. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ___________________________________________
Nivel: Grupo: Fecha: 01 al 05 de marzo de 2021

10. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Ficha No. 06. “Mundos de colores” 01 de marzo de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Identificar los colores
 Anexo 1
 Ropa y juguetes del niño
 Hojas de colores u hojas blancas y colores para pintarlas
¿Cómo lo haremos?
Indicaciones
- Realiza una ficha por día con ayuda de tu familia
- Con ayuda de mamá o papá pon una marca sobre la imagen cuando hayas terminado, adelante
¡Tú puedes!
SEMANA 08: Jugando con colores, tamaños y formas
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
¡Lo hiciste muy bien! ¡Diviértete!
¡Vamos a mitad de
semana, sigue así!
¡Ya casi terminas! ¡Felicidadeeees!

11. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
 En esta semana vamos a trabajar con colores, tamaños y formas, comenzaremos con los colores.
 Recorten las tarjetas del anexo 1, en ellas tenemos colores muy comunes como rojo, amarillo, azul, verde, blanco y negro.
Recordemos con nuestros pequeños los nombres de estos colores.
 Vamos a explorar en la ropa y juguetes de nuestro niño tratando de identificar con él los colores, por ejemplo, los zapatos son
negros, comparamos los zapatos con la tarjeta de ese color, podemos colocar la tarjeta roja y decirle mira tus zapatos NO son
rojos, son negros, y acercar la tarjeta negra.
 Ahora vamos a colocar círculos grandes de colores sobre el piso, primero pondremos solo 2 círculos, si nuestro niño tiene un
muñeco pequeño o un carrito que le guste mucho vamos a ocuparlo, nos colocamos sentados en el piso con los círculos de
colores frente al niño y le vamos a decir “Ahora tu muñeco/carrito se va de viaje y llega al mundo de color azul” él debe
colocar lo más rápido posible su juguete en el circulo que corresponde.
 Si logra hacerlo de esta manera, podemos poner otros círculos de los demás colores, añadiéndolos poco a poco, e incluso
usar más juguetes, y reforzaremos de manera verbal como por ejemplo “mira, tu pelota está en el mundo de color amarillo, y
tu carrito está en el mundo de color rojo” podemos juntarlos para que todos estén en un mismo círculo.
 Pueden usar los círculos para jugar a ver quien se para más rápido en el color que usted mencione con frases como “ahora
vamos a correr al color azul”, si no identifica el color, tómelo de la mano y llévelo corriendo al color mientras lo anima “corre
¡mira aquí está! GANASTE”.
 ¡Diviértanse!
Ficha No. 07 “Tiras de colores” 02 de marzo de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Identificar los colores
Realizar secuencias siguiendo patrones
 Anexo 2
 Tijeras

12. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
¿Cómo lo haremos?
 Vamos a comenzar el día viendo con nuestro niño el video que se enviará al grupo de whatsapp, ocuparemos las tarjetas de
ayer para que conforme van pasando los colores en el video él pueda tomar la tarjeta que corresponde, apóyelo para que
pueda reconocerlos.
 Ahora que ya recordamos los colores vamos a recortar las tiras completas del anexo 2 así como los círculos de colores.
 Vamos a colocar la primera tira frente al niño y le explicaremos que los círculos de colores los vamos a poner encima del
color que indique nuestra tira, intentemos que lo complete solo mientras le vamos apoyando solo de manera verbal.
 Si logra hacerlo pueden repetir para reforzar o pasar a la siguiente tira, ahora colocaremos las fichas como corresponda.
 Por último podemos utilizar las tiras de 3 colores e intentar completarlas.
Ficha No.08 “Grande y chiquito” 03 de marzo de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Recordar las prendas de ropa
Identificar tamaños y formas
 Prendas de ropa de toda la familia

13. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
¿Cómo lo haremos?
 Hoy vamos a trabajar con prendas de vestir de toda la familia, incluidas las de nuestro pequeño.
 Colocaremos algunas prendas diferentes pero de cada miembro de la familia, es decir, una playera de mamá, otra de papá, de
los hermanos (en caso de tener) y del niño, lo mismo haremos con pantalones, shorts, calcetines, suéteres, etc.
 Acomodaremos todo de modo que se distinga una prenda de otra.
 Primero vamos a pedirle a nuestro pequeño que separe las prendas, en un lugar las playeras, en otro los pantalones y así con
todas las demás.
 Ya que están separadas vamos a tomar una prenda y le preguntaremos “¿esta playera/pantalón es grande? ”esperemos a que
nos conteste algo, y reforcemos “si es grande, es de papá, ahora busquemos una playera chiquita”, tome una del niño y diga
“mira esta es chiquita, es tuya”.
 Continúe con las demás y al finalizar pida que le ayude a acomodar nuevamente la ropa en su lugar.
Ficha No. 09. “Mis rompecabezas” 04 de marzo de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Identificar formas  Anexo 3
¿Cómo lo haremos?

14. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
 Hoy vamos a armar rompecabezas de figuras, para ello vamos a recortan el anexo 3, si es posible podemos colocar un cartoncillo
detrás de las imágenes para reforzar el material.
 Vamos a recortar cada hoja en forma de x como marca la línea negra, con esto obtendremos 4 piezas para formar un
rompecabezas.
 Muéstrele a su hijo como se ven armados, luego desarme uno y permita que lo arme, si necesita apoyo ayúdele a armarlo y
siguiendo la misma dinámica armen los demás
Ficha No. 10. “Completando los dibujos” 05 de marzo de 2021
¿Qué vamos a aprender? ¿Qué necesito?
Identificar figuras faltantes  Anexo 4
¿Cómo lo haremos?
 Hoy vamos a recortar los dibujos del anexo 4, la parte de debajo de cada hoja son las figuras que hacen falta en el dibujo, así que
deben recortarse uno por uno, después plastifiquen tanto el dibujo como las piezas de abajo con mica, cinta adhesiva o plástico.
 Ahora apoyemos a nuestros pequeños a colocarlos donde corresponde con un pedacito de diurex, podemos mezclar piezas de un
dibujo y otro para que reconozca cual pertenece a cada dibujo, pueden repetir cuantas veces quieran.
¡FELICIDADES, TERMINASTE TU SEMANA DE TRABAJO!
ANEXO 1

15. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
ANEXO 2

16. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

17. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

18. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
ANEXO 3

19. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

20. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

21. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
ANEXO 4

22. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

23. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL

24. DEPARTAMENTO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
Evaluación del 22 de febrero al 05 de marzo de 2021
CAM 23
Nombre del alumno: ______________________________________ Grado y grupo:_________
SEMANA
CRITERIO
EL ALUMNO:
El alumno
lo realizó
sin ninguna
dificultad
El alumno lo
realizó,
aunque
presentó
dificultades
Al alumno
se le
dificultó la
actividad y
no pudo
realizarla o
concluirla
1
Identifica los conceptos “arriba” “abajo” y los ejecuta cuando se le piden.
Identifica los conceptos “adelante” “atrás” y los ejecuta cuando se le piden.
Identifica los conceptos “adentro” “afuera” y los ejecuta cuando se le piden.
2
Reconoce los colores rojo, azul, amarillo, verde, blanco y negro y puede seguir
secuencias con ellos.
Reconoce formas y tamaños en las prendas de ropa
Reconoce formas en rompecabezas e imágenes incompletas