El documento describe una actividad lúdica llamada "Domino de Factorización" diseñada para que estudiantes de álgebra I repasen y refuercen sus conocimientos sobre factorización. La actividad involucra equipos de 4 estudiantes que deben armar fichas de domino con productos notables y casos de factorización. Los equipos compiten por completar su domino en el menor tiempo posible y de manera correcta. La actividad tuvo buenos resultados, con los estudiantes participando activamente y reforzando sus conocimientos sobre los diferentes tipos de factor

1. Álgebra I
Tema: Factorización
Objetivo (s) Específico (s): El estudiante identifica y realiza los distintos tipos de
factorización, mediante el estudio de sus propiedades y la solución de las
distintas operaciones fundamentales, en un ambiente de armonía y respeto.
Actividad Lúdica: “Domino de Factorización”

2. ¿En qué consiste la clase?
• Primeramente se les explica a los alumnos el tema de factorización y los distintos casos.
• Una vez que se han visto, en una clase se aplica una actividad lúdica llamada “Domino de Factorización” con el objetivo que los
alumnos repasen y refuercen sus conocimientos, la cual consiste:
Se explica a los alumnos como se diseñaron las fichas de domino, es decir que una parte consistía en un producto notable y la otra
en un caso de factorización.
Se les entrego por equipo de 4 personas un domino de 28 fichas.
Las reglas son las mismas que las de un domino tradicional.
Los equipos comenzaron armar su domino, conforme iban terminando se les tomaba el tiempo y se les checaba que estuviera
correcto, y así sucesivamente a cada uno de los equipos.
Finalmente se les explico a los alumnos la importancia de implementar actividades lúdicas en este tipo de materias que les resultan
mas complejas.

3. Resultados
Obtenidos
 Causo gran impacto en los alumnos.
 La actividad sirvió justo para que los
alumnos se evaluaran, de que también o
mal andan en este tema que les resulta tan
complicado, además para saber cuantos
casos de factorización son los que dominan
únicamente, ya que estaban todos los tipos
revueltos.
 Debido a que la actividad se aplico
alumnos de regularización les sirvió para
reforzar sus conocimientos.
 Finalmente pude observar mucho
entusiasmo y participación por parte de
todos los alumnos.

4. ¿Qué modificaciones harías en
caso de ser necesario?
La única modificación que le haría es no aplicarla a grupos tan heterogéneos
en una sola clase, tendría que dividir al grupo y realizar la actividad en dos
sesiones.
Como se refiere a un domino, fue muy incomodo para los alumnos ir armando
las piezas en sus butacas, se necesitaría desde mi punto de vista una mesa un
poco mas grande o en su defecto en el suelo sentados.

5. Reflexión
Es realmente sorprenderte como los alumnos por medio de una actividad
lúdica, en este caso el “Domino de Factorización”, lograron en su mayoría
comprender y reforzar sus conocimientos por medio de este juego, por
eso les comparto la siguiente frase de Platón, la cual me gusto mucho
"Puedes aprender más de un individuo, durante una hora de juego,
que en un año de conversación"