Este documento presenta la planificación didáctica de una maestra para una clase de español de 4to grado. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre los instructivos, incluyendo sus características y cómo seguir instrucciones para completar manualidades. La maestra usará discusiones, videos e instructivos de ejemplo para introducir el tema, luego los estudiantes trabajarán juntos para crear un instructivo y responder preguntas sobre él. Finalmente, cada estudiante creará su propio instructivo individual sobre un objeto para interc

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nombre de la escuela:
Josefa Ortiz de Domínguez
Clave: 25EPRO340C
Nombre del profesor (a):
Xiomara Elizabeth Gutiérrez Morales
Nombre del practicante:
Padilla Meza Viviana Marisol
Asignatura:
Español
Fecha: Del 24 de
noviembre al 5
de diciembre.
Aprendizajes esperados:
• Conoce las características de un instructivo e interpreta la información
que presenta.
Grupo:
4to
Competencias: Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma
de decisiones
Bloque: I
Producción:
• Discusión sobre las manualidades que saben hacer los alumnos y la
necesidad de atender instrucciones orales o escritas para seguir
procedimientos de elaboración.
Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
• Interpretación de la información contenida en instructivos.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los instructivos.
Sesión:
1 de 1
Propósito de la asignatura en primaria: • Participen en la producción
original de diversos tipos de texto escrito.
Duración:
80 min.
Propósito de educación básica: • Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar
e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus
objetivos personales.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: plan y programa 2011, plumones, pintarrón, hojas, colores, impresiones,
libro de texto de matemáticas.
Para cada estudiante: impresiones, hojas, cuadernos, lápiz, colores y libreta.
Indicaciones previas al estudiante:
SECUENCIA DIDÁCTICA. EVALUACIÓN.
INICIO
Haremos una actividad sobre un juego que se llama el trenecito,
para romper la rutina y entrar en confianza. Enseguida como
actividad principal llevaré unos instructivos de ejemplo para que
ellos me digan por medio de una lluvia de ideas ¿Para qué son?
¿En dónde los podemos utilizar? ¿Han utilizado uno alguna vez?
Para que quede un poco más claro, les pondré un video en
donde se observe como se realiza un instructivo y cuáles son las
¿Qué?
Conocimientos previos
sobre que son los
instructivos.

2. funciones que este tiene. Necesitaran poner mucha atención ya
que la actividad de desarrollo se tratará de eso.
Tiempo estimado: 20 min.
¿Cómo? Registro
anecdótico.
DESARROLLO
Como actividad de desarrollo por medio de lo que lograron
rescatar en el video, realizaremos un instructivo con la
colaboración de todo el grupo, en donde pongamos los pasos
para hacer unas estrellas colgantes, estas son un adorno que
vienen en el libro de español.
Posteriormente contestaremos unas preguntas relacionadas con
el adorno que hicimos que también vienen en las páginas del
libro 60 y 61.
Tiempo estimado: 40 min.
¿Qué?
Capacidad de los
alumnos de los alumnos
de reconocer las
distintas formas de poder
utilizar un objeto.
¿Cómo?
Lista de cotejo
CIERRE
Como actividad de cierre, se les entregará una hoja que tenga
como título mi instructivo personal. Por consiguiente se les
pedirá a los alumnos que piensen en un objeto que sea de su
agrado, ya que tendrán que hacerme individualmente un
instructivo para poder utilizar ese objeto. Cabe mencionar que
no le tienen que poner nombre, ya que se intercambiará con
otro compañero, y leyendo los pasos para poder utilizar el objeto
tendrá que adivinar de que cosa se está hablando.
Tiempo estimado: 20 min.
¿Qué?
Compresión de los
alumnos acerca de Para
qué y Cómo se utilizan
los instructivos
(características).
¿Cómo?
bitácora de COL
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO
PRACTICANTE
ENCARGADO
DEL GRUPO
VO.BO DEL
DIRECTOR
VO. BO.
PROFESOR
Viviana Marisol
Padilla Meza
Xiomara Elizabeth
Gutiérrez Morales
Leticia García
Loaiza
Víctor Manuel
Sandoval Ceja

3. Bitácora COL.
Producción: Discusión sobre las manualidades que saben hacer los alumnos y la
necesidad de atender instrucciones orales o escritas para seguir procedimientos
de elaboración.
¿Qué paso?
¿Qué sentí?
¿Qué aprendí?
Lista de cotejo.
Producción: conocimiento acerca de Los instructivos.
Preguntas. Si No
Los alumnos mostraron interés
Tomaron a juego el tema que se les hablaría
Se vieron motivados en cuanto a participación
Trabajaron colaborativamente

4. REGISTRO ANECDÓTICO.
Fecha:
Total de alumnos.
Producción: Discusión sobre las manualidades que saben hacer los alumnos y la
necesidad de atender instrucciones orales o escritas para seguir procedimientos
de elaboración.
Observaciones.