Gymkhana grupal

1. Componentes del grupo: Aldair Olmedo Roldán
Diego Jiménez Montero
Miguel Ángel García Basilio
Arturo Pareja Rueda
Diego Cogolludo López
Gymkana
1. Introducción.
El derecho humano que hemos elegido para realizar esta actividad, es el derecho de
juego. Mediante este derecho pretendemos que los alumnos tengan una mejor
sociabilización con el resto de compañeros, y así favorecer la inclusión en el aula.
Este derecho es muy importante tratarlo, ya que, si no se lleva a cabo, a los niños le
pueden surgir diversos problemas, tales como el bullying, la marginación en clase, y
otros problemas que desembocarán en el abandono o fracaso escolar.
2. Metodología.
La metodología que llevaremos a cabo variará dependiendo de cada una de las
actividades que realizaremos en cada momento. Haremos alguna actividad como
podrán ser en gran grupo, pequeños grupos de 4 personas, así como individualmente.
Dependiendo de la duración de cada sesión adaptaremos un tiempo concreto para cada
juego valorando las distintas fases y necesidades que requiere dichas actividades.
Cuando cada grupo supere una prueba conseguirá una palabra. Cada palabra servirá
para desarrollar la prueba final, la cual consistirá en construir un mural con la oración
correspondiente. Dicha oración será: “La socialización es fundamental.”
3. Objetivos.
- Mejorar la relación entre los alumnos/as mediante juegos y actividades.
- Evitar problemas derivados de la marginación, el bullying
- Favorecer la socialización de nuestros alumnos/as.
- Conseguir que los alumnos/as se diviertan mediante los juegos
- Fomentar valores como la convivencia, el respeto, asertividad, empatía, a través de
las actividades que van a llevar a cabo propuestas en este proyecto.
- Crear un momento de distensión dentro del grupo.
- Otorgar a los alumnos que presentan más dificultades y carencias en el ámbito
personal.
4. Diseño del taller.
Prueba 1:
El juego de las sillas
Cada alumno se sentará en el sitio en el que se sienta habitualmente. El profesor dirá un
número del 1 al 24, y una dirección. La prueba consistirá en que cada niño/a se sentará
en un lugar diferente al que se sienta.

2. El lugar que ocupará y recorrerá el niño/a dependerá del número y dirección que diga
el profesor. Posteriormente, cada niño dirá el nombre de su compañero de su izquierda
y derecha, respectivamente.
Un ejemplo sería: El profesor dice el 5 izquierda, por lo que el alumno deberá irse a la
izquierda, recorriendo 5 posiciones.
Lo que pretendemos con esta prueba es que cada niño/a conozca a todos sus
compañeros/as y así posteriormente puedan entablar relaciones sociales entre ellos.
Esta actividad tendrá una duración aproximada entre 8 y 10 minutos ya que la
explicación nos ocupará unos 2 minutos.

3. Componentes del grupo: Aldair Olmedo Roldán
Diego Jiménez Montero
Miguel Ángel García Basilio
Arturo Pareja Rueda
Diego Cogolludo López
Prueba 2:
Corazones:
Esta actividad, llamada juego de los corazones, como bien dice su propio nombre es un
juego, y su función es que los alumnos se conozcan entre sí mediante una forma
divertida y entretenida que haga disfrutar de la actividad, así como favorecer su interés
hacia conseguir una buena amistad con sus propios compañeros.
Preparación: Esta actividad será realizada por 24 alumnos, con lo cual se necesitarán 12
folios enteros, y el profesor se encargará de pintar un corazón grande y rojo en el
centro del folio. Después de pintarlo, el profesor o si algunos alumnos se ofrecen
voluntarios, se encargarán de recortar las hojas justo por la mitad de los corazones,
dividiéndolos en dos, pero no hay que hacer una división regular en línea recta, no, hay
que hacer una división irregular, con diferentes formas y diversos cortes, de manera
que las divisiones de los diferentes folios no sean iguales. Una vez preparado esto, se
dispondrán a empezar el juego, que tiene los siguientes pasos:
-Se colocan todas las mitades en el centro de la clase, desordenándolas para que se
mezclen entre ellas.
-Después todos los alumnos por orden se acercarán a las mitades de los corazones y
cogerán una mitad cada alumno.
-Luego se desordenan por toda la clase, y posteriormente empiezan a buscar la otra
mitad que sea igual a la que tiene cada alumno.
-Una vez encontrada, los alumnos se asegurarán de que el corazón coincide y si es así,
se presentarán los alumnos mutuamente sobre sus datos personales y sus cosas e
intereses durante un tiempo que serán unos 4 minutos.
-Al finalizar esto, cada uno de los alumnos deberá exponer al resto de la clase las cosas
que le ha dicho el otro chico, es decir, hablar sobre lo que el otro alumno que ha tenido
la mitad correspondiente.
Duración: Este juego durará un total de 20 minutos, que se dividirán en: 2 minutos de
explicación, 3 minutos de preparación, 5 minutos para encontrar la mitad
correspondiente, y otros 10 minutos para exponer los datos obtenidos en la actividad.

4. Componentes del grupo: Aldair Olmedo Roldán
Diego Jiménez Montero
Miguel Ángel García Basilio
Arturo Pareja Rueda
Diego Cogolludo López
Prueba 3:
Me pica
En esta actividad todos los alumnos deberán decir su nombre y a continuación dirán
algo que les pique. Comenzará el alumno X diciendo: me llamo X y me pica la pierna;
después el alumno Y dirá: a X le pica la pierna, yo me llamo Y y me pica la mano; a
continuación, proseguirá otro alumno, por ejemplo, Z que dirá: a X le pica la pierna, a Y
le pica la mano, yo me llamo Z y me pica la oreja…
Con esta actividad pretendemos favorecer la memorización de cada uno de los nombres
de la clase, para que se conozcan mejor y se diviertan, se rían y entretengan al intentar
repetir la secuencia
Objetivo: Se verá si la gente se ha quedado con algún nombre de los que desconocía al
principio o no.
Duración: 5- 10 min.
Prueba 4:
Telaraña
En esta actividad utilizaremos un ovillo de lana para poder lanzarlo.
Todas las personas de la clase formaran un circulo, luego se seleccionará algún
alumno al azar y este tomará el principio del ovillo de lana y lanzará el resto del ovillo
a algún alumno distinto, pero antes de lanzarlo, el alumno deberá decir: su nombre,
hobbies e intereses.
Posteriormente el participante al que le es lanzado el ovillo deberá repetir la presentación
de su compañero y la propia y lanzar el estambre, quedándose también con otra parte del
mismo hasta llegar al último participante y lograr formar una telaraña.
El profesor tomará la decisión de deshacerla siguiendo el mismo curso, pero ahora
mencionarán los participantes otro dato que opine un alumno sobre el siguiente alumno
al que le regresará el extremo del ovillo y así se continuará hasta llegar a la primera
persona que tiene el inicio del ovillo.
Objetivo: conocer los gustos de los demás y relacionarse con los demás compañeros.
Duración: 10 minutos

5. Componentes del grupo: Aldair Olmedo Roldán
Diego Jiménez Montero
Miguel Ángel García Basilio
Arturo Pareja Rueda
Diego Cogolludo López
Prueba 5
Mural
Esta actividad se realizará al día siguiente. Consistirá en la elaboración de un mural con
todas las palabras que han reunido y logrado a lo largo de todas las pruebas realizadas.
En dicho mural, pegarán esas palabras para formar la oración “La socialización
es fundamental.”, y posteriormente lo decorarán con dibujos que realizarán en ese
momento, para adornar ese mural y pegarlo en el aula.
Objetivo: Desarrollar la creatividad en el alumnado, y la autonomía personal de cada
uno de ellos; y comprender dicha oración para que el alumnado lo lleve a cabo.
Duración: 10-15 minutos.
5. Evaluación
La evaluación se realizará acerca del conocimiento previo adquirido por el niño/a.
También se tendrá en cuenta cómo se desenvuelven en el trabajo de equipo, y la
interacción entre ellos, para que un futuro no tenga ningún problema en desenvolverse
socialmente en la sociedad.
6. Bibliografía
http://es.slideshare.net/Supertrampp/22-juegos-para-conocerse

6. Componentes del grupo: Aldair Olmedo Roldán
Diego Jiménez Montero
Miguel Ángel García Basilio
Arturo Pareja Rueda
Diego Cogolludo López
Prueba 5
Mural
Esta actividad se realizará al día siguiente. Consistirá en la elaboración de un mural con
todas las palabras que han reunido y logrado a lo largo de todas las pruebas realizadas.
En dicho mural, pegarán esas palabras para formar la oración “La socialización
es fundamental.”, y posteriormente lo decorarán con dibujos que realizarán en ese
momento, para adornar ese mural y pegarlo en el aula.
Objetivo: Desarrollar la creatividad en el alumnado, y la autonomía personal de cada
uno de ellos; y comprender dicha oración para que el alumnado lo lleve a cabo.
Duración: 10-15 minutos.
5. Evaluación
La evaluación se realizará acerca del conocimiento previo adquirido por el niño/a.
También se tendrá en cuenta cómo se desenvuelven en el trabajo de equipo, y la
interacción entre ellos, para que un futuro no tenga ningún problema en desenvolverse
socialmente en la sociedad.
6. Bibliografía
http://es.slideshare.net/Supertrampp/22-juegos-para-conocerse