Participación en proyectos educativos en los que el alumnado intervenga en la elaboración de pequeños manuales u enciclopedias temáticas sobre los contenidos de una asignatura. Investigaciones bibliográficas. Recopilación de fuentes documentales (Documentos de prensa sobre un determinado objeto de estudio) Elaboración de guías educativas y materiales complementarios a los manuales de referencias utilizados en el aula. Libros de citas y lista de tópicos sobre un determinado ámbito educativo.

2. Participación en proyectos educativos en los que el
alumnado intervenga en la elaboración de pequeños
manuales u enciclopedias temáticas sobre los contenidos de
una asignatura.
Investigaciones bibliográficas.
Recopilación de fuentes documentales (Documentos de
prensa sobre un determinado objeto de estudio)
Elaboración de guías educativas y materiales
complementarios a los manuales de referencias utilizados en
el aula.
Libros de citas y lista de tópicos sobre un determinado ámbito
educativo.

3. Recogida de testimonios procedentes de entrevistas
o de opiniones de los alumnos sobre temas de
actualidad.
En general, cualquier actividad de carácter
colaborativo que estimule la creación de
comunidades colectivas con interés comunes.

4. Las wikis ofrecen la posibilidad de desarrollar proyectos de investigación en red y dejarlos
expuestos al publico. Según Moral (2007) los proyectos colaborativos proporcionan un importante
componente motivador: los alumnos se convierten en “autores” de un contenido que está en la
red, por lo cual propone los siguientes uso de la wiki en el aula:
Resúmenes/esquemas de lo tratado en la clase
Colaboración en las notas o apuntes tomados en clase.
Introducción de conceptos.
Desarrollo de proyectos

5. Compartir lo aprendido
Evaluación individual.
Organización de las clases.

6. Otros usos
didácticos
de las wikis
Se pueden utilizar como portafolios electrónicos, es decir, herramientas
para recoger las producciones del alumnado y reflexionar sobre ellas.
Promueve procesos de autoevaluación y heteroevaluación. Asimismo,
pueden introducirse nuevas pruebas , tanto cualitativas como
cuantitativas, basadas en la reflexión y en la valoración practica.
Mediante los entornos wikis se pueden realizar proyectos revisados por
pares. Se solicita a los estudiantes que escriban trabajos o pequeñas
tareas de clase de manera secuencial y progresiva, y, al profesor, o a
otros compañeros, que revisen periódicamente su progreso, analizando
las distintas etapas de su construcción y potenciando estrategias de
aprendizaje entre iguales.

8. García, C. (2009) define tres
tipos de wikis con las
siguientes características:
Privadas: sólo pueden ser visitas y editadas por
quien esté registrado como miembro de la wiki.
Suelen se de pago, aunque hay excepciones
como en los servicios Nirewiki y wikispace
Protegidas: Cualquiera puede verlas, pero
solo pueden editarlas los miembros de
espacio.. Suelen ser gratuitas y con
publicidad.
Publicas: cualquiera puede verlas y editarlas.
Suelen ser gratuitas y en general contienen
publicidad.

9. García, C. (2009) para crear
y gestionar se disponen
de dos opciones
Descargar el software (Mediawiki)
Recurrir a un sitio web (wikispaces,
Nirewiki, PBWork)

10. Edicionesdecontenido
Organizaciónde
contenidos
Administracióndel
sistema
Tipodeusuarioycontrol
deacceso
Extensiones
Personalización
http://www.mediawiki.org/wiki/Media
Wiki/es

11. Los usuarios tienen acceso a la
mayoría de funciones n su nivel
de servicio y por un periodo
ilimitado de tiempo.
Se obtienen todas las
características estándar de
wiki: revisión de control,
notificaciones de cambios de
paginas vía e-mail, se puede
aplicar html, facilidad de hacer
copias en .zip.http://www.pbworks.com/index.html
Acepta la gran mayoría de tipologías
de archivos, así como las imágenes y
videos que pueden ser perfectamente
incorporadas dentro de cada wiki.
http://www.socialtext.com/

12. Es un sistema gratuito para
crear comunidades de Wikis en
distintos idiomas nacido en
enero de 2008.
Forma parte de la plataforma
Nirelandia, que engloba
sistemas para la creación de
blogs, videoblogs, fotologs,
wikis.
http://nirewiki.com/en
Los usuarios pueden
crear fácilmente sus
propios wikis. Los wikis
gratuitos están
financiados a través
de la inserción de
discretos anuncios de
texto. Hay tres modos
para Wikispaces:
Pública: Cualquiera puede editar.
Protegida: Los usuarios registrados
pueden editar ciertas Wikispaces.
Totalmente privada: Sólo los miembros
registrados pueden visualizar la
Wikispaces; es un servicio de pago.
https://www.wikispaces.com/

13. Ofrece
recursos
como:
Creación rápida y fácil de su propia Wikispace.
Modo de edición WYSIWYG o Wikitexto puro.
Número de espacios, los miembros y páginas
ilimitadas.
Soporte para cargar cualquier tipo de
archivo.
Apoyar la integración con blogs.
Discusión en todas las páginas, como
Wikipedia
RSS/Atom para spaces, páginas y discusiones
Genera un archivo zip o tgz para realizar
copias de seguridad de su espacio.
https://www.wikispaces.com/

14. Partes de
una wiki
El menú principal: puede estar situado a la
derecha, a la izquierda o en cualquier sitio de la
wiki, pero se diferencia bien debido a los
componentes que podemos encontrar allí:
Página nueva, cambios recientes y Administrar
wiki.
Menú navegación: es el menú donde podemos
encontrar enlaces a las páginas principales de
la wiki. Normalmente ponemos en este menú las
secciones más destacadas de nuestra wiki. Se
puede editar directamente en la parte baja del
menú, donde pone Editar Navegación, o
también buscando la página en Administrar
Wiki, páginas, spacemenu.
Página de escritura: que es la página que
estamos visitando / editando.
https://www.wikispaces.com/

15. • http://anatrece.wikispaces.com/inicial
• http://letsticenglish.wikispaces.com/
• http://lapapa.wikispaces.com/

16. • FOUNTAIN, R. (2005). Wiki Pedagogy. Profetic. Dossiers technopédagogiques.
• < http://www.profetic.org/dossiers/rubrique.php3?id_rubrique=110> [consulta: 18/08/2014].
• EBERSBACH, A.; GLASER, M.; HEIGL, R. Y DUECK, G. (2006). Wiki: Web Collaboration. New
York: Springer-Verlag.
• LEUF, B. y CUNNIGHAM, W. (2001). The wiki way. New Jersey: Addison-Wesley Longman.
• GONZÁLEZ, A et al (2006). Uso de wikis para la realización de trabajos colaborativos en el
aula. Departamento de Economía Aplicada: Universidad de Málaga: España.
• < http://www.uv.es/asepuma/XIV/comunica/118.pdf> [consulta: 18/08/2014].
• GARCÍA ARETIO, L (2006). Wiki en contextos educativos. Boletín Electrónico de Noticias de
Educación a Distancia (BENED) <http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-4-
2006.pdf>
• MARQUÉS, P. (2007). La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas.
<http://peremarques.pangea.org/web20.htm> [consulta: 18/08/2014].
• PALOMO, R. (2008). Uso de los wikis en educación. En PALOMO, R, RUIZ, J y RODRÍGUEZ, J. S.
(2009). Enseñanza con TIC en el siglo XXI. La escuela 2.0. (pp. 45-53). Sevilla: Mad/ Eduforma.
• http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/243452/326188
• http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/03/27/%C2%BFque-es-un-wiki/
• http://www.eduteka.org/WikisEducacion.php
• http://wikisobrewiki.wikispaces.com/%C2%BFC%C3%B3mo+puede+usarse+una+wiki+en+ed
ucaci%C3%B3n%3F