importancia del aprendizaje

1. ¿El Aprendizaje Ubicuo sustituirá a
la Educación Formal?
PORM A RI T ACUÑA 2 8 SEPTI EM BR E, 2017
TIEM PO DE LECTURA : 9 M INUT OS
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Vivimos en un mundo de conexiones, donde los demás están
omnipresente en nuestras vidas, si conocemos su email o teléfono,
significa que tenemos acceso a esa persona. Igualmente estamos al
alcance de los demás y la excusa de no tener batería, ya no es suficiente
para ocultarnos .
Esta ubicuidad ha transformado la forma de trabajar, socializar,
llevar nuestra vida familiar, así como memorizar y aprender.
En este artículo quiero que me acompañes a conocer de qué manera han
cambiado nuestros procesos de adquirir conocimiento y cómo la escuela
debe transformarse, buscando entender todos estos procesos de
interconexión más allá de incorporar la tecnología para no desaparecer.
Tabla de contenidos
 La Sociedad 3.0 y el aprendizaje
 Aprendizaje ubicuo
o 1. Ubicuidad espacial
o 2. Portabilidad de la Tecnología
o 3. Ubicuidad en la interconexión
o 4. Ubicuidad transversal
o 5. Ubicuidad en un sentido temporal
o 6. Ubicuidad del conocimiento globalizado
 ¿Qué implica esta nueva forma de aprender para la educación formal?
 Las Universidades en la ubicuidad del aprendizaje
La Sociedad 3.0 y el aprendizaje
Gran parte del siglo pasado fue muy distinto a nuestra sociedad
actual. Un mundo en el que los gerentes daban órdenes a gritos para

2. demostrar poder, en donde los noticieros decidían cual era la información
relevante del día.
Una sociedad donde sólo los intelectuales eran los que escribían
libros, revistas científicas, basado en el uso del papel; la televisión
era el medio de comunicación masivo predilecto, donde las cadenas
producían y los espectadores sólo miraban.
Hoy en día, los gerentes intentan que sus empleados trabajen en
equipos, que se sumen a la “cultura organizacional” e internalicen la
visión y la misión de la empresa.
En los nuevos medios de comunicación “los tops 10” recomendados no
son lo mejor del día, porque puedes hacer tu propia lista de reproducción.
No hay necesidad de ver lo que emiten las cadenas de TV, cuando uno
mismo puede elegir en YouTube lo que le interesa, comentarlo, o mejor
aun: hacer y subir tu propio contenido audiovisual.
Incluso no tienes que aceptar los ángulos de cámara que un productor de
eventos deportivos ofrece, porque puedes elegir tu propia televisión
interactiva.
Tampoco tienes necesidad de sólo leer narraciones sobre un período de
la historia, ya que tienes la opción de ser agente activo de esa época en
un videojuego.
Todo esto, nos hace entender que, como individuo y
sociedad, estamos viviendo un nuevo orden de las
cosas. Haythornthwaite lo llama “nuevo orden relacional”; y aunque
muchas universidades aún deseen ignorarlo, en este nuevo orden
también está inmerso el aprendizaje actual.
Las instituciones intentan actualizarse en el uso de la incorporación de la
tecnología en la educación, y para ello apuestan a la educación virtual, el
b-Learning, el e-Learning y reciente algunos de manera muy cautelosa
hablan del m-Learning.
Pero la tecnología no sólo nos aporta un medio para llegar al
conocimiento de la enseñanza formal. Su disponibilidad de interconexión

3. ha generado una manera distinta de aprender, donde todos vinculados
mediante la tecnología estamos colaborando para transmitir
conocimiento.
La mayor fuente de información ya no proveniente exclusivamente del
gran catedrático, el libro de un autor, una única biblioteca o del LMS de la
súper universidad.
Aprendizaje ubicuo
Todos actualmente, tenemos la posibilidad de acceder a una gran
cantidad de información en cualquier lugar o cualquier momento,
interactuando con otras personas que comparten nuestros
mismos intereses, incluido expertos eruditos en esa área, lo cual
genera una estructura para el aprendizaje tan compleja, por la
variedad de fuentes.
Esto es lo que se conoce como aprendizaje ubicuo, y el marketing lo
resume con un hermoso slogan: “Aprendizaje en cualquier momento y
lugar”.
Muchos, lo desestiman, ya que opinan que es sólo circunstancial, puesto
que este tipo de aprendizaje está ajustado al tiempo, y anclado a una
necesidad, un problema o una situación específica e inmediata.
Pero lo cierto es, que forma parte de una cotidianidad y esta nueva
forma de aprender, está difuminando la brecha entre el aprendizaje
formal e informal.
Cuando usas el teléfono o computador, para buscar en la web la
respuesta a una pregunta, escribir en un foro con el fin de obtener

4. información o asesoría, o miras un vídeo tutorial en YouTube para
resolver una duda o problema, ya te has convertido en un aprendiz
ubicuo.
Es decir, ya tu aprendizaje no está formado sólo de tu experiencia, del
libro que leíste o de lo que te enseñaron en la escuela.
Es mucho más complejo y proviene de la conexión de millones de
personas en el mundo que ponen a disposición contenido no sólo
textual, sino mediante una serie de herramientas multimedia que te
permitirán observar, manipular e interactuar, con el fin de aclarar todas
tus dudas.
Tal vez estás pensando, que este concepto es más de lo mismo o sólo
una variación del aprendizaje móvil o un apoyo a la tecnología , y no es
así.
En el aprendizaje ubicuo la tecnología juega un rol importante, pero
el verdadero cambio radica en pensar sobre las oportunidades de
aprendizaje tan significativas y relevantes que ahora tenemos.
El aprendizaje ubicuo está conformado por 6 dimensiones, las cuales
vamos a desgranar a continuación:
1. Ubicuidad espacial
Para entender este punto, ubiquémonos en el slogan: “…en cualquier
lugar”. Es decir, ya no estas conectado sólo cuando enciendes la
computadora, lo estamos con el móvil, tablet, smartwatch, en la cafetería,
el hotel, el auto, entre otros.
Donde quiera que uno se encuentre está conectado con toda la
información disponible en el mundo digital. Pero el acceso continuo a la
información implica que los demás también tienen acceso constante a ti,
ya que, las redes nos ponen al alcance de los demás.
Desde el punto de vista del aprendizaje, la ubicuidad espacial
implica tener acceso continuo a la información en un nivel nunca
antes visto. Al punto de que, para aprender, ya no es necesario estar

5. físicamente en el colegio o la biblioteca, ni en la página web del profesor
o el LMS de la Universidad.
Puedo incluso obtener material mucho más actualizado e interesante en
la Internet de los que la educación formal me ofrece .
Estamos cambiando hasta los procesos de memorización, ya que
como tenemos acceso a las redes es muy probable que no sea necesario
recordar muchas cosas, porque el dispositivo lo hará por ti o siempre
existirá en la red la forma de buscarlo.
2. Portabilidad de la Tecnología
La tecnología forma parte hasta de la vestimenta. Actualmente existen
gafas, reloj inteligentes y en el futuro tendremos aun mas dispositivos
disponibles. Lo cierto es que podemos llevar la Internet a cualquier lugar.

6. Esto implica una enorme posibilidad de tener acceso al
conocimiento, incluso debajo del agua . Y también la oportunidad
de aportar e interactuar para que ocurra nuevo aprendizaje o
reforzarlo, mediante su integración en la vida cotidiana.
3. Ubicuidad en la interconexión
Al estar todos conectados, es posible formar redes de aprendizaje, ya
que perennemente estamos en contactos con otros que saben cosas que
nosotros no sabemos y viceversa. Esto genera una “inteligencia
extendida,” porque se tiene acceso a una inteligencia en red, ya sea
tecnológica o socialmente distribuida.
4. Ubicuidad transversal
Las nuevas tecnologías desdibujan las divisiones hasta ahora
definidas entre las actividades o ámbitos de la vida que
tradicionalmente hemos visualizado como separadas: trabajo/juego,
aprendizaje/entretenimiento, acceso/creación de información,
público/privado, etc.
Aunque puede atribuírsele a la tecnología y la forma de distribuirse la
información actual, las razones reales son de tipo social y cultural, por
las nuevas formas de como llevamos a cabo las actividades familiares,
laborales, entre otras.
5. Ubicuidad en un sentido temporal
Continuando con el slogan: “en cualquier momento…” es decir no hay
límite de tiempo.
El cambio temporal va más allá de la disponibilidad de 7 días a la
semana, las 24 horas del día, puesto que refleja un sentido de tiempo
desplazado, ya que la asincronía permite adaptar el calendario a una
manera personal, donde los horarios se ajusten al estilo de vida y
agenda del aprendiz.

7. 6. Ubicuidad del conocimiento globalizado
Implica reconocer como el conocimiento nace de las interconexiones
básicas entre las personas, lugares, procesos dispares, así como las
maneras en las que estas influyen y afectan algunas elecciones que, a
primera vista, son individuales y personales.
¿Qué implica esta nueva forma de
aprender para la educación formal?
Vemos entonces como la cultura de aprendizaje ubicuo considera a
los eventos cotidianos como oportunidades para el aprendizaje. Ya
sea que se opte por tomarlas o no, la gente reconoce que cada actividad
y cada experiencia están rodeadas por un conjunto de información
adicional.
Es decir, siempre hay algo más que puedo aprender y sólo debo saber
buscarlo en la red.
Esto cambia la forma de ver las cosas como un hecho aislado, ya
que al internalizar que pertenecemos a un mundo interconectado,
estamos fomentando un tipo de razonamiento globalizado, donde no
estamos solos para la resolución de un problema, y la búsqueda de esa
solución nos lleva a la investigación, creatividad y pensamiento
crítico.
Esto genera un gran recurso y un apoyo a los esfuerzos de los
educadores, porque estaríamos hablando de un individuo curioso e
investigador, pero también significa, que el Profesor ya no tiene todo
el control y poder de dirección sobre el aprendizaje, ya que las
personas están decidiendo qué aprender, cómo hacerlo y en qué
momento.
Por lo tanto, no se trata sólo de convertirse en facilitador del
aprendizaje; la ubicuidad nos está indicando que la escuela debe
relacionar las metas del aprendizaje con contextos y propósitos
más allá del instituto.

8. Además, la gente parece estar genuinamente motivada por la idea de
que la inteligencia colectiva puede conseguir más que el logro de los
individuos.
Algunos investigadores argumentan que tales modelos son más
productivos que los sistemas de incentivos basados en el crédito
personal que predominan en una variedad de lugares de trabajo.
En las comunidades de aprendizaje ubicuo no existen distinciones entre
los roles de profesor y alumno: la gente aprende de los demás y junto
con ellos; en ocasiones asumiremos el rol de expertos y profesores, en
otras somos aprendices bajo la tutela de los demás.
La relación de enseñanza-aprendizaje se está replanteando más
hacia una sociedad, en la que cada parte tiene cosas que ofrecer a
la otra.
Actualmente vemos que no hay ninguna necesidad de ser receptores
pasivos de conocimiento, cuando los estudiantes y profesores pueden
colaborar en el diseño de aprendizaje.
Y en la medida que avanza, el profesor se va transformando en
mentor, tutor, facilitador. Yo pienso que al final somos todos
estudiantes ubicuos también.

9. Las Universidades en la ubicuidad del
aprendizaje
Las universidades por siglos han sido las cunas del saber y del
conocimiento, pero lamentablemente muchas de ellas han preferido
quedarse ancladas a los viejo esquemas donde se encuentras más
cómodas.
Pero tarde o temprano tendrán que enfrentarse al aprendizaje
ubicuo, donde las escuelas deberán ser conectadas de manera
consciente a una serie de otros entornos de aprendizaje y a partir de allí
generar nuevos modelos educativos.
La educación misma debe convertirse en un proceso en red: en el
que la escuela y el aula sean centrales, pero no estén aisladas de otros
actores.
Esto puede parecer abrumador y podemos llegar a pensar que las
Universidades van a desaparecer, no obstante, yo pienso que aún
necesitamos de teorías de aprendizaje, de motivación, de
tener objetivos y normas educativas que nos señalen y orienten en la
importancia de aprender; así como de estructuras y procesos formales
para regular y evaluar todos estos cambios que están teniendo lugar.
Pero necesitamos replantear cada uno de estos elementos, sobre
todo la labor del educador para un mundo de aprendizaje ubicuo,
donde él ya no será el administrador absoluto del conocimiento, pero si
debe jugar un papel de socio indispensable en estos nuevos procesos
con el fin de articular y coordinar los contextos para el éxito de la
educación.