Este documento presenta definiciones clave sobre medios y recursos didácticos. Explica que los medios son herramientas diseñadas para procesos educativos, mientras que los recursos son objetos adaptados de otros contextos. Además, describe clasificaciones de recursos, criterios para su selección, recomendaciones para su uso y elaboración, e importancia en el aprendizaje. Finalmente, distingue entre medios didácticos, recursos educativos y componentes de los medios como su contenido, plataforma y sistema de comunicación con el

1. i
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
INTEGRANTES:
Lázaro. Ruth
Marín, María
Parada, Soraya
Santelíz, Irania
Terán, Yusmeli
Barquisimeto, Junio de 2017

2. Términos Básicos
• Es el instrumento, herramienta o vehículo
que facilita el logro o aplicación de un
objetivo.
Medio
• Define Medio como”…canales a través de
los cuales se comunican mensajes”.
Renato May
(citado por
cabero, 1998)
• Pérez Márquez (2000), señala que “es
cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Medio Didáctico
• Son todos aquellos medios empleados
por el docente para apoyar,
complementar o evaluar el proceso
educativo que dirige u orienta.
Recurso
Didáctico

3. Diferencia entre Medios y Recursos
MEDIOS
RECURSOS
Diseñados para ser
utilizados en procesos
educativos.
Diseñados con otros
propósitos y adaptados
por el docente para los
procesos educativos

4. FUNCIÓN DE LOS MEDIOS
Proporcionar Información
Explicita:
•Libros
•Videos
•Programas
Guiar los Aprendizajes
•Organizar
•Relacionar
conocimientos
Ejercitar Habilidades
•Entrenar
•Desarrollar
Motivar
•Atractivo
•Despertar interés
Evaluar Conocimientos
•Conocimientos
•Habilidades
Proporcionar Simulaciones
•Exploración
•Experimentación
•Vivencial

5. Clasificación de
los Recursos
Didácticos
(Gema de
Cedeño)
Carteles
Maquetas
Reproductores
de sonido
Grabadoras
Retroproyector
Diapositivas
Películas
Activos
o
VividosExcursiones
Títeres
Obras
Teatrales
CLASIFICACIÓNDELOSRECURSOSDIDÁCTICOS

6. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LOS RECURSOS
Moreno Herrero
(1996), expone
que los materiales
y medios en su
utilización
didáctica deben
reunir algunos
criterios de
funcionabilidad
- Ser herramienta de
apoyo para el
aprendizaje
- Ser útiles y
funcionales
- No sustituir al
docente en su tarea
de enseñar, ni al
alumno en la de
aprender
- Su utilización y
selección debe
responder al principio de
racionalidad.
- Se debe establecer
criterios de selección.
- Desde una perspectiva
critica, se debe ir
construyendo entre el
grupo involucrado en el
proceso de aprendizaje

7. INSTRUMENTO Y
RECURSO
• Los medios y
materiales didácticos
son instrumentos al
servicio de
estrategias
metodológicas.
• Son herramientas de
ayuda en la
construcción del
conocimiento
• Elementos
mediadores, en
proceso enseñanza
aprendizaje.
RECURSO DE
EXPRESIÓN Y
COMUNICACIÓN
• Facilitan las diversas
formas de
comunicación, ya
sean escritas o
habladas.
• Se convierten en
facilitadores de
procesos
comunicativos,
permitiendo dar
significado a la
realidad, comprender
situaciones sociales
y creando nuestros
propios mensajes
ANÁLISIS CRÍTICO
DE LA
INFORMACIÓN
• Reflexionar
críticamente para
escoger los
instrumentos más
adecuados que nos
capacitan, para
analizar, descodificar
y entender los
múltiples mensajes.
• Búsqueda de sistema
de enseñanza que
capaciten al alumnos
para desarrollar
actitudes y
habilidades en el
manejo de la
información.

8. Este cono sirvió como una
analogía visual por niveles desde lo
concreto hasta lo abstracto para los
métodos de enseñanza y los
materiales instruccionales.
Su propósito era:
• Representar un rango de
experiencias desde la praxis
directa hasta la comunicación
simbólica.
• Mostrar que el valor de los
materiales audiovisuales es una
función de su grado de realismo.
EL CONO DE LA EXPERIENCIA
Edgar Dale (1969)

9. RECOMENDACIONES PARA EL USO
DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Uso de
Recursos
Didácticos.
Medrano, R.
(1991)
Ensayar la
utilización
del recurso a
usar.
Revisar
condiciones
del aula , para
organizar los
materiales
Motivar al
grupo, acerca
de la actividad
a realizar
Estudiar la
reacción del
grupo, para
modificar el
recurso si
es necesario

10. RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE RECURSOS
Planificarse cuidadosamente considerando
el objetivo a desarrollar, espacio, tipo de
alumnos y demás factores que intervienen
en el proceso de enseñanza y aprendizaje
La elaboración del recurso debe ser
atractiva para los alumnos, y
proporcionar información
pertinente.
Debe realizarse con materiales
a precios bajos, prácticos y
perdurables, y reciclable
Deben ser lo más creativos posible al
momento de la elaboración, de acuerdo
a las posibilidades que brinde la
asignatura, y necesidades e intereses
de los alumnos.

11. IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Contribuye a
que el
estudiante,
tenga una
rápida y
mayor
comprensión
e
interpretación
de las ideas.
Aproximan al
estudiante a la
realidad, que
se procura
estudiar,
contribuyendo
al aprendizaje
significativo.
Logra que el
alumno
preste
atención y se
motive, con
respecto a
las
diferentes
asignaturas.
No solo se
utiliza en
ámbito
educativo,
sino en la
enseñanzas
de otras
disciplinas.

12. LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y LOS MEDIOS EDUCATIVOS
MEDIO DIDÁCTICO
Es cualquier material
elaborado con la intención
de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
RECURSO EDUCATIVO
Es cualquier material que, en un
contexto educativo determinado, es
utilizado con una finalidad didáctica,
para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas

13. COMPONENTES ESTRUCTURALES DE LOS MEDIOS
Sistema de Símbolos:
Contenido Material
(software):
Plataforma Tecnológica
(Hardware)
Entorno de comunicación
con el Usuario
• Textuales
• Icónicos.
• Sonoros:
• Los elementos semánticos del
contenido, su estructuración,
recursos didácticos, forma de
presentación y estilo.
• Sirve de soporte y facilita
acceso al material.
• Con el usuario proporciona
determinados sistemas de
mediación

14. LA EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS
EVALUAR. Significa estimar
en que medida el elemento
evaluado tiene unas
características, que se
consideran deseables.
Evaluación
Objetiva
Valora la
calidad de los
medios
didácticos
Evaluación
Contextual
Valora la manera en la
que se han utilizado
los medios en un
contexto educativo
determinado.