Este documento resume un capítulo de un libro sobre las experiencias de maestros y maestras. Narra las vivencias de 14 profesores de diferentes etapas educativas que comparten aspectos fundamentales de su práctica docente. Explica que la enseñanza tradicionalmente ha sido una actividad aislada y las estructuras organizativas no han ayudado a romper este aislamiento. También destaca la importancia de la comunicación entre profesores para compartir problemas, angustias y trabajar de manera colaborativa.

1. DATOSDEL LIBRO:
Autor:imbernon
Libro:vivenciasde maestrosymaestras
Capitulo:1-4
Año:2005
Editorial:GRAÓ,de IRIF.S.L
Lugar:barcelona
Pags:7-44
AUTOR (ES) DE LA RESEÑA:
Introducción:
En este librose nos hablade catorce profesoresy profesorasde diversasetapaseducativas,de
realidadesycomunidadesdistintasnarran,de formaautobiográfica,aspectosfundamentalesde la
práctica educativaque hanimpactadoensu vidaprofesional. unpocode distintostemasalgunos
de ellossonlossiguientes:DarvozaI profesorado,narrarenqué consiste laenseñanzaycómose
vive paraentenderlamejor,compartirlosentresijosde laprácticacotidianapararomperla cultura
del aislamiento,educacióninfantil, Educaciónprimaria,Educaciónsecundaria,Educación,la
irrupciónde profesoradonuevoenuncentropuede ayudarala reflexiónsobre eIproyecto
educativode éste ,el trabajode aula, el principiode globalidadestápresenteennuestroquehacer
cotidiano,entendiendolaglobalidaddesde dosperspectivas,experienciasvividasconniñosde
año y mediocomoejemplode competencia,relacionesconlasfamiliasenel primerciclode
educacióninfantil,lanecesidadde hablarconlospadres,entre otros. Hay cosas que pasanfuera
del aula,no se debende imponerlosconocimientosporque si nosonaprendidosyse olvidan,lo
que se debe haceres enseñarapensar.
Desarrollo:
La docenciaesunaprofesiónendonde atodotipode profesioneslesimportael cómose
desarrolle,estohace que el docente notengaautonomíaynopuedatomar sus propiasdecisiones.
Es por esoque las narracionesde loshechosde docentessonmuyimportantesporque de ellosse
puede aprender,peromuchasde lasvecesnose hacenporque no tienentiempoparahacer
investigaciones,reflexiónsobre ladocencia,yesporesoque se tiene unmenospreciosobre la
culturadel magisterioprofesional porque nodana conocersu trabajo.Los maestrosdebende
pensarmás por unnosotrosque por un yo.Tenemosque trabajarde maneracolaborativa.Los
docentestambiénavecesnecesitantrabajarsolosperonosiempre lamayoríaesde manera
colaborativa.Perocomolamayoría de lasvecesel docente trabajasolo,loperjudicamás.
Necesitamostrabajarde maneacolaborativaparaaprenderde lasexperienciasde losdemásy
tomarlasenla práctica. Y de ahí podertomar ciertasdecisionesque seanparamejorara todos.
Nosdice tambiénde cómose llegóal fracasode la educaciónenel pasadoy estofue por lo
rutinariode lascosas, poreso se debe trabajarde manera colaborativaparasubirel estatus.El
maestrono dejade serel maestroa pesarde que se encuentre enacontecimientosde suvida
personal,siempreestápensandoenque ponerleasu grupo,y el reflexionarsi lasactividadesque
estáponiendoestánaprendiendode ellas.
La enseñanzahasido,tradicionalmente ypordesgracia,unaactividadaislada.

2. Tambiénesciertoque lasestructurasorganizativasnohanayudadomuchoa romperConesto.Las
aulascomo celdasfavorecenunmodelode puertacerradayun trabajoDel aislada docente.
El ciclode vidaprofesional muestraque aprendemoscuandosomoscapacesde efectuarel análisis
de nuestrapropiaexperiencia.Esimportante lacomunicaciónentreel profesorado,compartirlos
problemas,lasangustias,el agruparse enunproyectocomúnparaayudar a superarla
desmoralizaciónyrecuperarlasherramientasque permitentrabajarbienel oficio.
No obliguenasusalumnosaestudiarde memoria,esonosirve.Loque se impone porlafuerzaes
rechazadoenpoco tiempoyse olvida.La narración,losrelatos,noshanayudadoa educarnosy
nos educancontinuamente.LoscambioshansidomuchosY repercutenenlasinstituciones
educativas:lasrelacionesfamiliares,lasrelacionesEntre colegas,la influenciade losvalores,las
nuevasformasde comunicar,Los códigosde conducta.Es necesarioanalizarlospatrones
culturales. Que losniñosyadolescentesestán integrandoensuformade ser yde actuar. Ya
como sabemoslaaccióneducativavamás alláde lasparedesde laescuela.
Las prácticas del profesorado;susnarracionese historiasde vidaProfesional,ofavoreciendoel
escuchary el compartir unasvivenciaspersonalesque Puedenayudaraotros a avanzar y,a la vez,
a expresarse convozpropia,a perderel Miedoa escribir,aexplicar,acompartirOtro valorque me
ha servidomuchoenlapráctica Una práctica social comola educativanecesitaprocesosde
comunicaciónentre colegas.
En la buenamarcha escolarde losalumnos,debe estarimplicadalafamilia,yaque ellastienensus
responsabilidades.Lasociabilidadse demuestratambiénConlacapacidadde escuchara los
demás.La educativaescolaryque ahora tanto se revindica:ladiversidadcultural comoalgo
positivoMuchasvocesque podíancomunicar-narrar-relatartantasexperienciasSobre la
enseñanza,sobre lavidainternade lasaulasylas escuelas,lasvivenciaspropiasyde sus
compañerosa vecesenel sectoreducativonodamosimportanciaaquiendesde lacercanía nos
una vivenciaprofesional ypersonal y,encambio,prestamosoídosavocesque narran historias
expropiadasque amenudosólosirvenparaalimentarse.Estaculturaenlaprofesióneducativaha
hechoque se separe el compromiso,de lasatisfacciónenel trabajo,beneficiando alosque se
comprometenpocoyfacilitandoque enlasinstitucioneseducativasnose seasolidarioyse
establezcanluchasinternas.El aislamientogeneraincomunicación.Unapráctica social comola
educativanecesitaprocesosde comunicaciónentre colegas.Explicarqué sucede,qué se hace,qué
no funcionayqué sí ha tenidoéxito,etc.Compartirlasalegríasylas penasque surgenenel difícil
procesode enseñaryaprender.
La escuelatenía,ytiene,unagransensibilidadhaciael tratamientode ladiversidadylaeducación
especial,peroenel momentoenque me incorporé aellaestassensibilidadesse dabanenel
ámbitoindividual yhabíainquietudespococohesionadasentre el profesorado.

3. Conclusióndel autor:
Los maestrospasanpor distintasetapasensuviday a lo largode ellase vanpercatandode
muchascosas, asi como tambiénaprendenmuchascosassiendomaestros,antesse fracasaba
porque lascosas eranrutinariosespor esoque ahora losmaestrosse lespide que sean
innovadores,peroclaro sindejarde ladolacultura,siempre tienenque tomarencuentael
contextoenel que se encuentrenparaversi puedenono realizardichaactividad,además
respetandolascreenciasyculturaque se tengaen cada comunidad.
Conclusiónpersonal:
Este librode ibernonesmuyinteresante yanosotrosfuturosdocentesnossirve de muchoporque
nos reflejaunarealidadde loque esladocencia,dejándonosenclaromuchosaspectos,comolo
esla comunicaciónconla familiadel alumnooque undocente tiene que enseñaraaprendery no
a memorizar,haymuchosaspectosque desconocemosyeste libronoslorelatade forma
entretenida,haciendomasfácil sucomprensión.