Vivencias de maestros y maestras 2 Cuadro

1. “Vivencias de maestros y maestras”
F. Imbernon
Relaciones ordinales Relaciones supra ordinales
 Una profesiónalgunoshan tildado,por
ello,de subsidiariaydependiente de
otros, menosprecio que hacalado hondo
enla culturaprofesional del magisterio.
 la narración, losrelatos,nos hanayudado
a educarnosy noseducancontinuamente
 para incidirenunconocimientomás
profundode sí mismo,enel entornode
trabajo,del conocimientoydestrezasque
ha de transmitir,de losconstructos
teóricosde laenseñanzaydel currículo.
 primarmás la autenticidadde lavivencia
que la habilidadtécnicaparasaberla
narrar.
 Esta .peculiaridad..didácticahade
poseercomponentesnarrativosque
hagan que losdocentesmezclenensu
ejercidololingüístico,loextralingüístico
(el propiocuerpo,losgestos,lasmiradas
...) y lo paralingüístico(lapasión,el
contexto,lasemociones,lopersonal)
 El aislamientosiempre haperjudicadoa
losmaestrosy maestrasy ha beneficiado
a quienesqueríancontrolarlaeducación.
Esa cultura del aislamientohace
vulnerable al profesoradoante los
interesespolíticos,económicosysociales.
 El ciclode vidaprofesional muestraque
aprendemoscuandosomoscapacesde
efectuarel análisisde nuestrapropia
experiencia.Cuandode ellapodemos
extraerunasoluciónque,puestaenla
práctica, nosayudaa hacer mejorlas
cosas y nospermite vivirunanueva
experiencia.
 Compartiresmuy importante enla
enseñanza.Perosignificavivirlahistoria
Desde dentro.
 La profesiónde enseñaralgoaalguien,
durante muchotiempo,supone un
conglomeradode sensaciones,
emocionesypensamientossobre la
educación.
 Es necesarioanalizarlospatrones
culturalesque losniñosyadolescentes
estánintegrandoensuformade sery de
actuar.