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Reflexiones personales
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Trabajo final. El Tutor en Entorno Virtual

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Este trabajo desarrolla conceptos específicos sobre el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Se trabajan las funciones y tareas del tutor y las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que debe desarrollar para un mejor desempeño del rol.

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Trabajo final. El Tutor en Entorno Virtual

  1. 1. El Tutor en Entornos Virtuales Marina Runco Curso de Formación en Tutoría y Moderación de Grupos en entornos virtuales (Moodle) Fecha de Presentación: 01/07/13
  2. 2. El tutor  Intermediario entre los estudiantes y los contenidos  Conductor de la dinámica  Interlocutor con cada estudiante  Facilitador del aprendizaje  Ofrece orientación y acompañamiento  Prioriza la autonomía y el protagonismo del estudiante.  Es primer estructurante en la construcción de los vínculos  Es primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales
  3. 3. Modalidades de Tutoría Reactiva Proactiva Se basa en la reacción del tutor a las preguntas y demandas de los alumnos. El tutor no toma la iniciativa. El tutor toma la iniciativa y no solo reacciona a las preguntas y demandas de los alumnos, sino que los incentiva en todo momento, adelantándose a sus probables problemas.
  4. 4. Funciones del Tutor Aspecto Psicosocial implica la contención de cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integración, estimulando la interacción, animando a consultar, familiarizando al cursante con el nuevo espacio. El tutor está presente a través de su palabra y de sus participaciones frecuentes. Aspecto Académico el docente sostiene manteniendo claro el objetivo del curso, estimulando la lectura y el análisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. Guía los debates en los foros convirtiéndose en un moderador del trabajo. Aspecto Organizativo establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer. Hay que tener en cuenta la preparación de un documento claro y coherente. Dar a conocer las pautas de trabajo en los momentos iniciales del curso, genera seguridad en los estudiantes.
  5. 5. El tutor debe desarrollar Conocimientos • Educación virtual, componentes, metodologías, roles • Diversidad y características del sujeto que aprende • Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación • Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y colaborativos, como redes sociales, y video conferencias • Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea Habilidades • Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita • Responder y generar temas de intercambio • Manejar herramientas y recursos del aula virtual • Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas • Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad • Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje Actitudes • Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento • Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno • Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro • Capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos • Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo
  6. 6. Trabajar con grupos virtuales El tutor debe:  Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.  Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual.  Conocer el perfil de los estudiantes.  Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de informaciones complementarias que generen diversidad de opiniones.  Favorecer el intercambio entre estudiantes.  Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y grupales.  Intervenir en función de disminuir el monto de ansiedad de los estudiantes.  Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no meramente información. Por tanto las ideas se construyen con la exposición, el debate y el posterior análisis.  Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.
  7. 7. Estrategias para fortalecer la red vincular  Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.  Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el aporte  individual beneficia el aprendizaje del grupo.  Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expectativas y  su sentir.  Promover el intercambio de experiencias.  Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.  Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.  Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.  Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo mantener el silencio.
  8. 8. Reflexiones personales Aprendí conocimientos importantes en este curso sobre lo que significa ser tutor, lo que implica el rol, las funciones y tareas. Como así también aprendí a descubrir quiénes son o podrían ser los alumnos, respetando sus características y particularidades; y considerando siempre el contexto en el que nos encontramos para posibilitar, promover y estimular la participación de todos y el aprendizaje. Me reconozco habilidades para organizar la tarea y guiar el aprendizaje de manera escrita, capacidad de planificación y elaboración de guías y consignas para facilitar los procesos. En lo que respecta a actitudes, puedo destacar que me interesa mucho desempeñar el rol de tutor, y en ese sentido tengo buena disposición, compromiso y dedicación con la tarea. Me reconozco comprometida y siempre interesada en lo que el “otro” tiene para decir. Primero en el ejercicio como alumna, luego como docente. Siempre en el esfuerzo constante de ponerme en el lugar del otro. Los aspectos que considero debo seguir trabajando se refieren a fortalecer el dominio de entornos tecnológicos y mejorar habilidades específicas en el manejo de herramientas y recursos.

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