1. CURSO FORMACIÓN DE TUTORES
TRABAJO FINAL INTEGRADO
TAVELLA MARIA GISELA
Septiembre 2014

2. Tutor:
puente, comunicador,
orientador que pone en juego
sus inteligencias múltiple en
función del sostén de la
tarea; lo que el tutor hace,
siente y piensa se transmite
al grupo con el que trabaja.

3. ROL…
 Primer estructurante en la construcción de vínculos.
 Primer organizador interno de un grupo de
estudiantes virtuales.

4. FUNCIONES Y HABILIDADES DEL TUTOR
VIRTUAL
• Saber Responder: Habilidad comunicativa
• Respetar
• Individualizar alumnos
• Interesarse
• Alentar al alumno
• Ayudar - No Juzgar
• Tener sensibilidad
• Saber:
Inspirar confianza,
Apreciar,
Valorar y
Observar (leer entre líneas)

5. NUEVAS ACTITUDES
o Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.
o Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.
o Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro.
o Capacidad motivadora para estimular la participación de los
alumnos.
o Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el
trabajo.

6. FUNCIÓN DEL TUTOR
PsicosocialOrganizativaOrganizativ Organizativa
contiene
¿Cómo?
alentando
motivando
Académica
guía
¿Cómo?
siendo experto en
los contenidos
pauta
¿Cómo?
estableciendo pautas
claras

7.  Pedagógica: Aporta su conocimiento y perspicacia
y utiliza cuestiones y pruebas para dar respuestas a los
alumnos.
 Social: Genera un entorno social y amigable en el que
se promueva el aprendizaje, promueve las relaciones
humanas, afirmando y reconociendo las aportaciones
de los estudiantes; proporciona oportunidades para
desarrollar un sentido cohesión del grupo y otras
formas de ayudar a los miembros a trabajar juntos en
causas mutuas.
 Organizacional o administrativa: Gestiona la agenda y
el ritmo.
 Técnica: Asegura que los participantes estén cómodos
con el sistema y el software que se está usando.

8. Planificar
actividades
Manejar
herramientas
virtuales
Guiar el
aprendizaje
Evaluar
procesos y una
comunicación
escrita eficiente
Generar
propuestas
para
favorecer el
conocimiento
mutuo
Generar
temas de
intercambio
Elaborar
consignas,
guías,
instructivos y
cronogramas

9. ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA
RED VINCULAR
o Conocer el perfil de los estudiantes. DIAGNÓSTICO
que incluya: saberes previos, experiencias
personales, estilos de aprendizaje (teórico, reflexivo,
activo, pragmático.)
o Dinamizar los foros con consignas que promuevan la
participación y búsqueda de información
complementarias que generen diversidad de
opiniones.
o Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando
las participaciones en lo foros.
o Fomentar la responsabilidad de los actores en las
actividades individuales y grupales.
o Intervenir en función de disminuir el monto de
ansiedad de los estudiantes.
o Señalar taxativamente a los participantes que el
aprendizaje es interactivo, que es un proceso y no
meramente información. Por tanto las ideas se
construyen con la exposición, el debate y posterior
análisis.

10. --Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de
puntos de vista. CONFRONTACIÓN,
--Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los
estudiantes.
--Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos,
señalando cómo el aporte individual beneficia el aprendizaje del
grupo.
--Generar un foro (o actividad inicial) en la que los estudiantes
expresen sus expectativas y sus sentir.
--Promover el intercambio de experiencias.
--Promover el uso del foro social para el intercambio informal.
--Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias
personales.
--Ofrecer comentarios para mejorar la practica.
--Respetar los tiempos, saber esperar, saber cuando intervenir y
cuando mantener silencio.

11. REFLEXIONES PERSONALES…
De forma permanente o continua como
tutor de una entorno virtual de
aprendizaje, debemos desarrollar y
fortalecer los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias que la
modalidad e- learnig demanda. Para
favorecer de esta manera la formación
continua de los actores involucrados en
el proceso (alumnos - tutor) sobre las
bases de un trabajo verdaderamente
colaborativo.