10 competencias

1. 10 COMPETENCIAS DEL NUEVO
DOCENTE

2. 3. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR
DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN

3. PRACTICAR EL APOYO INTEGRADO, TRABAJAR CON ALUMNOS
CON GRANDES DIFICULTADES
Algunos alumnos encuentran dificultades que
sobrepasan las posibilidades ordinarias de
diferenciación y exigen medidas excepcionales.
Considerar la colocación en una clase
especializada el apoyo pedagógico fuera de la
clase, incluso una forma u otra de repetir curso.

4. • Saber observar un niño en situación, con o sin
instrumentos.
• Controlar una progresión clínica.
• Saber construir situaciones didácticas a medida
(a partir del alumno en concreto más que del
programa).
• Saber negociar/explicitar un contrato didáctico
personalizado.
• Practicar una aproximación sistémica.
• Estar acostumbrado a la idea de supervisión.
• Respetar un código deontológico.(deberes)

5. • Familiarizarse con una aproximación amplia de
la persona.
• Tener un control teórico y práctico de los
aspectos afectivos y relacionarlos con el
aprendizaje.
• Estar convencido de que las personas son
todas.
• Tener una opinión específica sobre el fracaso
escolar.
• Disponer de bases teóricas sólidas en
psicología social del desarrollo y del
aprendizaje.

6. • Participar en una cultura (trabajo de
equipo, formación continua, correr riesgos,
animación, autonomía) que sigue la línea
de una fuerte profesionalización, de un
control del cambio.
• Tener la costumbre de tener en cuenta las
dinámicas y resistencias familiares.

7. DESARROLLAR LA COOPERACIÓN ENTRE ALUMNOS Y
ALGUNAS FORMAS SIMPLES DE ENSEÑANZA MUTUA
Los profesores :
La única fuente de impulso y de regulación de los
aprendizajes de los alumnos
acaben agotados
dispositivos ingeniosos y recurren a la tecnología.
Cooperación entre alumnos
La enseñanza mutua
El método lancasteriano se fundamentaba en una disciplina
de hierro y por supuesto sólo funcionaba con pedagogías
bastante rudimentarias
Hoy en día, estamos condenados a inventar nuevas formas
de enseñanza mutua

8. Los alumnos pueden formarse mutuamente sin
que uno haga el papel de profesor. Basta con que
se les asigne una tarea cooperativa que provoque
conflictos sociocognitivos.
El desafío didáctico es inventar tareas que
impongan una verdadera cooperación.
Una cultura de la solidaridad, de la tolerancia, de
la reciprocidad y una práctica regular del consejo
de clase.

9. Hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un
nuevo desafío didáctico.

10. Esta competencia pedagógica implica el saber
crear las condiciones de cooperación necesarias
en las que se ponen en juego determinados
valores y actitudes, como la tolerancia y el
respeto.