5. • Se aprende por medio de las
experiencia específicas.
• Siempre en relación con las otras
personas.
• Los sentimientos son importantes.
• Sentir antes de pensar.
• Se preocupan por la autenticidad y
complejidad de las cosas, lo intuitivo
trabajan mejor en situaciones
no estructuradas.
• Valoran el relacionarse con personas.
Soluciones en Psicologia
S.A.S.
IGM A
6. • Busca el significado de la experiencia.
• Entienden el significado de ideas y
situaciones mediante observación
cuidadosa.
• Se preocupan por entender cómo
y porqué antes de aplicar,
• Buenos en análisis de implicaciones que
pueden tener las situaciones específicas.
• Valoran la paciencia, la imparcialidad y el
juicio cabal.
Soluciones en Psicologia
S.A.S.
IGM A
7. • Se crean nuevos conceptos,
integra las observaciones en
teorías lógicamente sólidas.
• Pensar en la aplicación concreta
en el contexto en que se mueve
el individuo.
• Planea sistemáticamente.
• Actúa sobre una interpretación
intelectual de la situación.
Soluciones en Psicologia
S.A.S.
IGM A
8. • Habilidad para llevar a cabo las
acciones y lograr los objetivos.
• Aplicación de los aprendizajes
en la vida real .
• Toma dediciones
• Pone en práctica los
aprendizajes en situaciones
nuevas.
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S.A.S.
IGM A
9. Soluciones en Psicologia
S.A.S.
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• TEÓRICO• PRÁCTICO
• REFLEXIVO• ACTIVO
(O.R)
OBSERVACIÓN REFLEXIVA
(C.A)
CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA
(E.C) EXPERIENCIA CONCRETA
(E.A)
EXPERIEMENTACIÓN ACTIVA
ASIMILADORCONVERGENTE
ACOMODADOR DIVERGENTE
ESTILOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN EL A.E
PENSAR
SENTIR
OBSERVARHACER
percepciónpercepción
procesamientoprocesamiento
10. ESTILO
ACOMODADOR
(E.A) – (E.C)
¿QUE TAL SI. . . .?
Percibe la información
concreta y la procesa
activamente.
Aprende por ensayo y error.
Toma riesgos.
Disfruta el cambio.
Se adapta fácilmente.
Flexible.
Le entusiasman cosas
nuevas.
Integra experiencia y
Aplicación
Brindar acción a las ideas.
11. ESTILO
DIVERGENTE
(E.C) – (O.R)
¿POR QUÉ. . . .?
Integran la nueva experiencia con
la propia.
Aprende escuchando y
compartiendo ideas.
Excelente analizando la
experiencia directa desde varias
perspectivas.
Aprecia el pensamiento
profundo.
Trabaja para lograr la armonía.
Necesita estar personalmente
involucrado.
Busca comprometerse en lo que
está aprendiendo.
12. ESTILO
CONVERGENTE
(E.A- C.A)
¿CÓMO FUNCIONA ESTO?. . .
Percibe la información abstracta y la
procesa activamente.
Integra teoría y práctica.
Aprende al experimentar las teorías y
aplicando el sentido común.
Es pragmático.
Sí cree que funciona, lo usa.
Es aterrizado y solucionador de
problemas.
Va directo al tema.
Valora el pensamiento estratégico.
Se orienta hacia la acción.
Experimenta y manipula las cosas.
Necesita conocer cómo funcionan las
cosas.
13. ESTILO
ASIMILADOR
(C.A- O.R)
¿QUÉ?. . .
Percibe la información abstracta y la
procesa reflexivamente.
Forma teorías y conceptos al integrar
sus observaciones dentro de lo que
es conocido.
Busca continuidad.
Necesita conocer lo que los expertos
piensan.
Aprende al pensar sobre las ideas.
Aprecia el pensamiento secuencial.
Necesita detalles.
Es perfeccionista y dedicado.
Disfruta la impartición tradicional de
clases.
14. MODELO DE PETER HONEY Y ALLAN MUMFORD EN 1986.
ACTIVO REFLEXIVO
PRAGMATICO TEORICO
MODELO
HONEY Y ALLAN
MUMFORD
15. ESTILO
ACTIVO
(E.A) – (E.C)
¿CÓMO. . . .?
Sin prejuicios ante las nuevas
experiencias
Aumenta su motivación ante los
retos.
Se involucra totalmente.
Disfrutan el momento presente y
se dejan llevar por los
acontecimientos.
Tienden a actuar primero y
pensar después en las
consecuencias.
Llenan sus días de actividades
16. OTRAS CARACTERISTICAS
ESTILO
ACTIVO
Creativo
Novedoso
Aventurero
Renovador
Inventor
Vividor de la
experiencia
Generador de ideas
Lanzado
Protagonista,
Chocante,
Innovador
Conversador
Líder
Voluntarioso
Divertido
Participativo
Competitivo
Deseoso de
aprender
Solucionador
de problemas
Cambiante.
17. ESTILO
REFLEXIVO
(E.C) – (O.R)
¿POR QUÉ. . . .?
observan y analizan
detenidamente.
Consideran todas las opciones
antes de tomar una decisión.
Les gusta observar y escuchar
Se muestran cautos, discretos e
incluso a veces quizá distantes.
Tienden a adoptar perspectivas
distintas.
Recogen datos y los analizan.
Procuran posponer las
conclusiones todo lo que pueden.
Observan y escuchan antes de
hablar, procurando pasar
desapercibidos.
18. OTRAS CARACTERISTICAS
ESTILO
REFLEXIVO
Observador
Recopilador
Paciente
Cuidadoso
Detallista
Elaborador de
argumentos
Previsor de alternativas
Estudioso de
comportamientos
Registrador de
datos
Investigador
Asimilador
Escritor de
informes y/o
declaraciones
Distante
Prudente
Inquisidor
19. ESTILO
TEÓRICO
(C.A- O.R)
¿QUÉ?. . .
Pensamiento lógico
integran sus observaciones dentro
de teorías lógicas y complejas.
Buscan la racionalidad, objetividad,
precisión y exactitud.
Adaptan e integran las
observaciones que realizan en teorías
complejas y bien fundamentadas
lógicamente.
Piensan de forma secuencial.
Les gusta analizar y sintetizar la
información, su sistema de valores
premia la lógica y la racionalidad.
21. ESTILO
PRAGMATICO
(E.A- C.A)
¿QUÉ PASARÍA SI…?
Colocan en práctica las ideas.
Buscan la rapidez y eficacia en sus
acciones y decisiones.
Se muestran seguros cuando se
enfrentan a los proyectos que les
ilusionan.
Les gusta probar ideas, teorías y
técnicas nuevas
Comprueban en la práctica.
Son básicamente gente práctica,
apegada a la realidad.
Les gusta tomar decisiones y
resolver problemas.
22. OTRAS CARACTERISTICAS
ESTILO
PRAGMATICO
Técnico
Útil
Rápido
Decidido
Planificador
Positivo
Concreto
Objetivo
Claro
Seguro de sí
Organizador
Solucionador
de problemas
Aplica de lo
aprendido
Planificador
de acciones.
23. Años de investigación sobre los
estilos de aprendizaje de muchos
miles de
individuos han conducido a la
identificación de nueve tipos de
estilo de aprendizaje. Cada uno de
los cuales se caracteriza por una
capacidad específica.
29. • ¿Mi estilo de flexibilidad de
aprendizaje coincide con la
forma en que me veo a mí
mismo?
• ¿ Con cuál de los estilos de
aprendizaje me siento más
cómodo cuando lo uso ?
• ¿Qué gano al usar este estilo
de aprendizaje ?
• ¿Qué deja de suceder al usar
un estilo de aprendizaje?
• ¿Qué estilos de aprendizaje
me evita el uso de otros
estilos?
• ¿Qué gano al evitar estos
estilos?
• ¿Qué deja de suceder al
evitar estos estilos?
• ¿Qué estilos de aprendizaje
me gustaría usar más a
menudo? ¿Por qué?
• ¿En qué medida estoy
usando el estilo de
aprendizaje de equilibrio ?
30. ¿Qué puedo
hacer para
aumentar mi
capacidad de
utilizar estilos de
aprendizaje
diferentes?
¿Tres cosas
que puedo
empezar a
hacer ?
- ¿Tres cosas
que debería
dejar de hacer?
- ¿Tres cosas
que puedo
hacer de otra
manera?