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1. Diseñar la estrategia de
enseñanza
 Pensar la orientación de
la enseñanza (instrucción
o guía)
 Pensar si va a
predominar la
asimilación, el desarrollo
de habilidades, la
búsqueda de información,
etc.
 El profesor/a adoptara
decisiones utilizando
métodos o una
combinación, teniendo en
cuenta: contexto,
contenido, intenciones de
aprendizaje y objetivos.

2. Diseñar las actividades de
aprendizaje
 Pensar qué actividades
deberían hacer los
alumnos para aprender X
contenidos y elaborarlos
construyendo su propia
experiencia.
 Deben ser coherentes y
observar qué se espera
fortalecer ( procesos,
habilidades intelectuales,
creativas, etc.)
 Pensar si se requiere que
los estudiantes analicen
situaciones de la
realidad, habilidades
técnicas y operativas.
 Muchas veces se
seleccionan contenidos
apropiados pero las
actividades representan
lo contrario (Apertura,
Desarrollo, Integración
Final, Revisión)

3. Organizar el ambiente y los
recursos
 Soportes de
comunicación y
cooperación entre
actores
 Herramientas de
conocimiento ( textos,
diccionarios, gráficos,
etc)
 Materiales operativos
acordes a la propuesta
(Pcs, laboratorios, etc)
Herramientas de conocimiento
Materiales operativos
Soportes de Comunicación

4. Para tener en cuenta
 La programación debe ser
nuestra hipótesis de
trabajo.
 Los programas deben ser
revisados periódicamente.
 Cada profesor/a puede
realizar su archivo de
actividades y propuestas.
 No es una tarea solitaria.
 Debe facilitar la continuidad
de los aprendizajes en los
distintos cursos y niveles.
 Prof. Miriam E Medina