1. PROGRAMA DE EXPERTO ENELEARNING Metodología PACIE BLOQUE ACADÉMICO Maritza Molina Naranjo PORTOVIEJO, ECUADOR- 2010

2. INTRODUCCIÓN El aprendizaje virtual consiste en utilizar la realidad en la clase, traerla de forma virtual, permitiendo al alumno hacer sus propios descubrimientos.Se trata de realizar el aprendizaje mediante la práctica, construyendo escenarios virtuales complejos, y se basa en ejercicios dirigidos o programas informáticos.El autor Roger Schank es uno de los pilares en esta técnica. Aunque parezca paradójico, la base del aprendizaje virtual es el "fracaso": equivocarse (no alcanzar una meta, cometer un error, fallar, perder...) es lo que impulsa el aprendizaje. Al fracasar, nuestra mente crea una estrategia de recuerdo, toma ese error, le da un nombre, lo guarda y lo recupera cuando vuelve a fracasar de la misma forma. Esto permite pensar en el viejo fracaso, aunque no sea de manera consciente, y se construye una necesidad de aprender.

3. PACIEsignifica: P resencia A lcance C apacitación I nteracción E learning

4. Metodología PACIE “PACIE (Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción –Elearning) es una metodología que permite el uso de las TIC's como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico dela educación real.”FUENTE: FATLA . P. Camacho

6. BLOQUE ACADÉMICO El objetivo del Bloque Académico es brindar toda la información que el estudiante requiera. No solo desde el punto de vista técnico o académico, si no también desde el punto de vista operativo, de modo que se encuentre listo para la interacción con sus compañeros virtuales.

7. SECCIONES Bloque Académico

8. Sección Exposición

9. Aquí se detalla toda la información académica que se la provee en forma de libros, archivos PDF, láminas en Power Point, enlaces a páginas web , archivo de audio, o videos en youtube Sección Exposición

10. En esta sección es recomendable no usar más de una vez el mismo tipo de recurso. El uso del recurso más conveniente dependerá de la naturaleza de la información que se está suministrando (contenido) al estudiante, el nivel de profundidad de nuestra asignatura y de cómo deseamos que este interactúe con sus compañeros. Sección Exposición

11. Sección Rebote

12. Aquí aparece una primera experiencia de interacción, para ello es necesario usar wikis y foros para compartir información e interacción y construir conocimiento.Se recomienda explicar al estudiante la conveniencia de una adecuada comprensión de la información, caso contrario el aprendizaje del estudiante no será de calidad; para superar este inconveniente el estudiante debe estar enterado de que necesita una nueva lectura comprensiva de la información para entrar en mejores condiciones al proceso de interacción y así conseguir mejores logros. A esto se le llama rebote. Sección Rebote

13. Sección Construcción

14. Aquí se construye el conocimiento basado en la interacción, la crítica, él análisis y la discusión o debate de las diferentes posiciones que adopten los participantes del aula. Sección Construcción

15. Los estudiantes solos llegarán a una conclusión correcta, y cuando esto suceda los estudiantes ya habrán interiorizado el conocimiento apoderándose de él. Se debe recalcar que el tutor no debe intervenir en la interacción. Sección Construcción

16. Sección Comprobación

17. Aquí se procede a verificar si los estudiantes mediante su participación lograron alcanzar el mínimo de comprensión y de desarrollo de destrezas que les permita aprobar la asignatura.La verificación se realiza por comparación de logros obtenidos en los trabajos realizados con estándares para esos mismos trabajos valorados previamente y adecuadamente. Sección Construcción

18. De este bloque depende mayoritariamente el nivel de la asignatura que deseamos entregar a nuestros estudiantes así como también el éxito de ellos en auto motivarse para aprender y del logro en el manejo de conceptos y desarrollo de destrezas que bajo nuestra guía han adquirido.