Citas LENIN MENDIETA

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Cristo
Esta
Vivo
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCADORES DE PÁRVULOS
MARJORIE PITA TUMBACO

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Interpretación:
Mendieta, 2017, de acuerdo con la la UNESCO, (1945); siendo “el organismo
encargado de contribuir a la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo
sostenible y el diálogo intercultural, con la educación como uno de los medios
primordiales de alcanzar ese fin. Los otros ámbitos de actuación de la Organización
son las ciencias exactas y naturales, las ciencias sociales y humanas, la cultura, la
comunicación y la información”.
A nivel mundial se involucran diversas organizaciones internacionales en el
campo educativo siendo la UNESCO de gran importancia y que establece consignas y
simientes firmes para el progreso educativo y por ende fortalece el desarrollo económico
de un país en los ámbitos de la innovación, la investigación científica y la paz en todo
momentos comprendemos que el único camino al éxito es el interaprendizaje incorporado
de las acciones sistemáticas gubernamentales.
Mendieta, 2017 cita a Platón (572-497 a. C.), hace énfasis en la educación
como “el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra
realidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige”.
Por tanto “la educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es
alumbramiento”.

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La educción es la herramienta fundamental en el progreso de una comunidad
estableciendo parámetros que faciliten un adecuado proceso para guiar su camino hacia
un nuevo horizonte sumiendo sus responsabilidades, meditando sobre sus acciones, donde
la educación siempre será un tema prioritario en debate en la sociedad, debido a la enorme
trascendencia de las vivencias que se experimentan en sus labores buscando la verdad
absoluta amando a la sabiduría.
Mendieta, 2017, cita a Durkheim, (1885); piensa que la educación es “la
acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”.
Compartiendo experiencias en el campo educativo puedo indicar que los niños
vienen con conocimientos previos a un salón de clase, donde van a socializar e interpretar
sus aprendizajes por medio del desarrollo de destrezas y habilidades, acordes a su edad
cronológica e intelectual, incorporando en el proceso a la diversidad, es decir la educación
es guiada por los docentes pero son los estudiantes los actores principales en el proceso
de interaprendizaje.
Mendieta, 2017, De acuerdo con Pacheco (2015) , que indica que “La
experiencia como especialista en actividad física, salud y docente que ha pasado por
todos los niveles de enseñanza, permite atribuirme el derecho a decir, que si la
persona realiza actividad física regular y de intensidad que pueda mediante el
estímulo generar cambios en sus funciones metabólica-orgánicas”.

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La práctica educativa está constituida por todos sus miembros es decir las
autoridades, docentes, padres de familia y estudiantes; que con sus experiencias aportan
al que hacer educativo forjando seres autónomos e independientes en el progreso
académico y motriz, comprendiendo que los seres humanos son cuerpo y espíritu
debemos preocuparnos por su estdo de salud tanto mental como físico, generando
cambios positivos en las actividades diarias ejercitándonos, consumiendo alimentos
saludables, por lo que a su vez fortalece el sistema inmunológico y cognitivo.
Mendieta, 2017, cita a la UNESCO (1976), detalla “las etapas de la evolución
del niño desde los 0 años hasta los 6 años de edad, a pesar de ser un documento que
data de más de cuarenta años, explica adecuadamente el desarrollo de ciertas
habilidades de los niños en sus diferentes estadios vitales”.
Cada ser humano es diferente de acuerdo a sus tradiciones y costumbres, es de
gran importancia el desarrollo evolutivo de los niños y niñas, ya que se debe respetar sus
individualidades, en el proceso de crecimiento en las áreas motriz, cognitiva y de
lenguaje, formulando interrogantes en el transcurso del tiempo debido a que se estimula
desde la etapa prenatal, luego desde el nacimiento y la primera infancia, contemplando
que la familia y los educadores tienen el propósito de reforzar sus conocimientos
ejecutando estrategias que aumentarán sus capacidades logrando desenvolverse en la
sociedad actual.

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Mendieta, 2017, cita a Castillejo “La educación física, nació para darle
sentido a la actividad física, que era trabajada de manera informal, el desarrollo
motriz de los niños, era acorde a las actividades que hacía socialmente. La educación
física que se trabaja en las instituciones, tiene objetivos que son coherentemente
diseñados para el desarrollo motriz de los niños”
El papel que desempeña los docentes es importante en las instituciones educativas
pero tiene mayor relevancia las planificaciones y actividades que se ejecuten en la jornada
interactiva escolar donde la disciplina en el área de educación física es la que permite que
haya un adecuado desarrollo en la psicomotricidad, donde a su vez contribuye al
desarrollo intelectual de los estudiantes, no solo en la parte cognoscitiva, sino también,
en el área social y afectiva contribuyendo a la formación integral logrando afianzar sus
capacidades físicas.
Mendieta, 2017, cita a Navarro (2010) expresa que “El juego debe seguir una
ruta semántica”.
Todo individuo en su vida necesita de la estrategia del juego para reconocer,
identificar y explorar su entorno mediante un secuencia lógica que interviene en su etapa
evolutiva, en los niños es de gran importancia e interés, ya que constituye en la función
principal, estimulando las áreas psicomotriz, cognitiva y afectiva; sin dejar a un lado la
social al integrarse en a la sociedad adquirir mayor desarrollo en sus diferentes funciones
en el campo educativo.
Mendieta, 2017, cita a Pitágoras, la educación es “templar el alma para las
dificultades de la vida.”

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Si consideramos que la educación es un determinado proceso que aguilita el
aprendizaje en la vida, contemplamos que los conocimientos, habilidades, valores,
creencias y hábitos influyendo en el progreso social induciendo en el desarrollo científico
e intelectual del individuo fortaleciendo su alma, ya que el aprendizaje es una herramienta
básica en nuestro crecimiento profesional que nadie nos podrá arrebatar que se encuentra
en nuestro interior con el fin de permitirnos pensar, crear ideas, razonar, actuar, amar la
sabiduría.
Mendieta, 2017, cita a Piaget (1991), “hace una evolución antropológica
psico-socio-motora del niño, pasando por los diferentes estadios del desarrollo del
infante”.
Al reconocer que el ser humano pasa por diferentes etapas en la vida
comprendemos que cada paso que se da es prioritario y de gran importancia ya que facilita
el desarrollo cognitivo, social y motriz, ya que según esta teoría los niños pasan a través
de etapas específicas conforme van madurando su intelecto y su capacidad para percibir
las relaciones de todo tipo construyendo un modelo mental del mundo que les rodea.
Mendieta (2017), manifestó este pensamiento: “la libertad cognitiva es lo
único que nos hará libres del yugo opresor, los docentes nos debemos de reconvertir
en apóstoles de la enseñanza, con verdad y sin enajenación de pensamiento, solo el
día que nos despojemos de la mezquindad para enseñar, podremos decir que somos
“Maestros”.
Los seres humanos somos libres y espontáneos de comprender las situaciones que
se dan en el medio actual aunque no estemos de acuerdo, meditamos sobre los diversos

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comportamientos de los gobernantes que no cumplen con sus promesas al deliberar sobre
las normas que rigen en un Estado, donde se debe invertir más en educación
proyectándonos un estilo de vida de progreso tanto en el campo educativo como en lo
económico; formando nuestra propia realidad, donde los docentes sean capaces de
desarrollar sus funciones con criterio y desempeño fundamentado en teorías y paradigmas
que nos induzcan a la verdad.
Referencias
Mendieta 2017, Congreso de Ciencias Pedagógicas del ITB, Guayaquil.
Mendieta, Mendieta y Vargas, 2017, Psicomotricidad Infantil. Editorial CIDE, cód. 9942-
8632.
Navarro (2010) en su libro de texto. Adaptado del libro “Elementos semánticos y rasgos
del juego”.
Piaget 1991, Las investigaciones psicológicas desarrollo evolutivo.
UNESCO 1945, Aprobada en Londres el día 16 de noviembre de 1945 y modificada por
la Conferencia General.
https://es.unesco.org/about-us/introducing-unesco