Alumna: Marlyn Rios C.I: 27.310.368 Sección: ED01D0V Asignatura: THF-0333 Expediente: HPS-173-00023V

1. Alumna: Marlyn Rios
C.I: 27.310.368
Sección: ED01D0V
Asignatura: THF-0333
Expediente: HPS-173-00023V
Universidad Yacambú
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Psicología
Junio, 2018

2. Instinto
Es una pauta hereditaria de comportamiento que tiene como finalidad en
cualquier organismo vivo el adaptarse a su entorno. Consta de una serie de
pasos para su producción:
 Percepción de la necesidad
 Búsqueda del objeto
 Percepción del objeto
 Utilización del objeto
 Satisfacción
 Cancelación del estado de necesidad.

3. Instinto sexual en el ser humano
A pesar de que diferentes ciencias han
demostrado que el ser humano carece de
pautas complejas como característica
innata, el humano posee “reflejos” que
son mecanismos más simples; esto trae
como consecuencia que el instinto de
reproducción del ser humano como
especie no exista realmente, pues, el ser
humano en su conducta sexual no
responde a dichos caracteres: la falta de
un objeto fijo y determinado y la
imposibilidad de cancelación de la
necesidad destierran esa posibilidad. Sin
embargo, la reproducción puede verse
como un instinto desde el punto de vista
religioso y/o socio-cultural.

4. Sexualidad Humana
La sexualidad humana puede definirse como una aspecto propio de la vida
del ser humano en donde interfieren sentimientos profundos entre las
personas que lo realicen, abarcando el sexo, las identidades y los papeles de
género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción del ser humano
como especie y la orientación sexual de cada individuo.
En la mayoría de los casos, el desarrollo
pleno de la sexualidad depende de la
satisfacción de las necesidades humanas
básicas como el deseo de contacto,
intimidad, expresión emocional, placer,
ternura y amor siendo esencial para el
bienestar individual, interpersonal y social.

5. Etiología
• Sistema nervioso central: relacionado con las sensaciones sexuales, la zona
sacrolumbar se relaciona directamente con las regiones genital y pélvicas.
• Sistema nervioso autónomo: Los estímulos sexuales producen aumento en el
pulso, en la presión sanguínea, etc.
• Órganos sensoriales: Sus nervios envían estímulos a la médula espinal y al
cerebro, con ayuda del sistema muscular se facilita la realización de los
movimientos sexuales
• Glándulas endocrinas: Las gónadas, capsulas suprarrenales, tiroides,
paratiroides y la glándula pituitaria son las hormonas involucradas en el deseo
sexual y el orgasmo
• Órganos genitales y sistema reproductor: La frecuencia, la intensidad y duración
de las actividades sexuales dependen de la condición en la que se encuentren sus
genitales

6. Factores culturales como modificadores
de la relación con la agresión
La cultura y la sociedad siempre ha sido y siempre será un factor muy
importante en la conducta de cada individuo, ya que de una forma u otra
influirá en el pensamiento y en la personalidad de cada persona:
 La influencia de los medios de comunicación es un factor importante
a nivel cultural; la buena gestión de los medios de comunicación
puede garantizar en distintos estratos sociales una buena sexualidad
evitando la agresión hacia la pareja, pues, las imágenes violentas en
televisión aumentan las conductas agresivas en un hogar.

7. Factores culturales como modificadores
de la relación con la agresión
 Acorde con las teorías de la personalidad, un factor muy
importante para la construcción de la misma, es el trato que se
nos dan desde niños por parte de los padres, los profesores y los
compañeros de estudio. Los padres agresivos promueven hijos
agresivos, pues un niño verá la agresión como algo normal. Por
otro lado, al igual que en la casa, la escuela tiene la
responsabilidad de enseñar ética y moral en cada uno de sus
estudiantes para formar buenos ciudadanos.

8. Sigmund Freud
Antes de las teorías impuestas por Sigmund
Freud, se creía que los niños eran sexualmente
neutrales hasta la época de la pubertad, sin
embargo, Freud concluyó con que los impulsos
sexuales (pulsiones llamadas por él) que tienen la
finalidad de satisfacer un deseo mediante el placer,
están presentes desde el nacimiento.
Según las teorías de Sigmund Freud existen 5
etapas sexuales en el desarrollo de los primeros
años de vida de un ser humano: la etapa bucal, anal,
fálica, latente y genital.

9. Sigmund Freud
Etapa genital:
Conocida también
como la pubertad.
Etapa latente: Los
complejos de Edipo
y Electra han sido
reprimidos y las
actividades se
centran hacia los
objetos no sexuales
Etapa fálica: Los
sentimientos
eróticos se
centran en los
genitales.
Etapa anal: Los
sentimientos
eróticos del niño se
centran en el ano y
en la eliminación.
Etapa oral: Los
sentimientos
eróticos del bebé se
centran en la boca,
labios y lengua.
Generalmente durante la etapa fálica (3- 6 años) el niño
y la niña atraviesan por el complejo de Edipo y el
complejo de Electra en donde el apego sexual del niño
va dirigido hacia el padre del sexo opuesto y siente celos
o incluso odio hacia el padre del mismo sexo.

10. Bibliografía
WHITTAKER, J y WHITTAKER, S. (1984). Psicología. 4ta
Edición. México, D. F., Editorial Interamericana.