Discapacidades                                                                          Específicas                       ...
comprensión de lo que dicen                La definición de “una                aprendizaje. Ellas son paraotras personas....
indicaciones que podrían                                                          ocurrió primero, segundo,significar que ...
y servicios relacionados son           cumplir con aquellas                    acomodaciones comunesfuentes de ayuda impor...
máquinas de lectura (que leenlibros en voz alta) y sistemas                       Consejos para los Maestrosde reconocimie...
Recursos y Organizaciones                                             (continuado de la página 5)Colorín Colorado | www.co...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Dificultades del aprendizaje

1.039 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.039
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
34
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Dificultades del aprendizaje

  1. 1. Discapacidades Específicas del Aprendizaje Una publicación del NICHCY febrero de 2010 La Historia de Sara Sara aún recibe esa ayuda ¿Qué es una Discapacidad especial. Ella trabaja todos los Específica del Aprendizaje? Cuando Sara estaba en días con un especialista enprimer curso, la maestra lectura y con un maestro en la Una discapacidadcomenzó a enseñarle a leer. sala de recursos. Ahora ella específica del aprendizaje esLos padres de Sara estaban está en cuarto grado y ¡ha un término general querealmente sorprendidos progresado mucho! Está describe problemas delcuando ella tuvo dificultades. trabajando duro para ponerse aprendizaje específicos. UnaComo Sara era lista y ávida, al día con la lectura y discapacidad específica delellos pensaron que aprender a ortografía. Con la ayuda de la aprendizaje puede causar queleer sería fácil para ella. Pero escuela, ella seguirá una persona tenga dificultadesno lo fue. Ella no podía aprendiendo y progresando. aprendiendo y usando ciertasconectar las letras con sus destrezas. Las destrezas quesonidos o combinar las letras son afectadas con mayorpara formar palabras. frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, Los problemas de Sara razonar, y matemática.continuaron hasta el segundocurso. Aún no podía leer y Las discapacidadestenía además dificultades al específicas del aprendizaje (enescribir. La escuela le pidió a la inglés, “learning disabilities,” omamá de Sara permiso para es el LD) varían entre personas. Unallevar a cabo una evaluación Centro Nacional de Diseminación persona con una discapacidadpara averiguar la causa de sus de Información para Niños con específica del aprendizajeproblemas. La mamá de Sara Discapacidades. puede tener un tipo dedió su consentimiento para la problema del aprendizajeevaluación. NICHCY @ AED diferente al de otra persona. En 1825 Connecticut Avenue N.W., el ejemplo de más arriba, Sara La escuela realizó la Suite 700 tiene problemas con la lecturaevaluación y se enteraron de Washington, DC 20009 y ortografía. Otra personaque Sara tiene una 1.800.695.0285 (Voz / TTY) podría tener problemas con ladiscapacidad específica del 202.884.8200 (Voz / TTY) comprensión matemática. Aúnaprendizaje. Inmediatamente nichcy@aed.org otra persona podría tenercomenzó a recibir ayuda www.nichcy.org problemas en cada una deespecial en la escuela. estas áreas, al igual que en la Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS7-Sp
  2. 2. comprensión de lo que dicen La definición de “una aprendizaje. Ellas son paraotras personas. discapacidad específica del toda la vida. Sin embargo, los aprendizaje” que se encuentra niños con discapacidades Los investigadores creen en el cuadro más abajo específicas del aprendizajeque las discapacidades proviene del Acta para la pueden progresar mucho y seespecíficas del aprendizaje son Educación de Individuos con les puede enseñar maneras decausadas por diferencias en el Discapacidades (“Individuals sobrepasar la discapacidad.funcionamiento del cerebro y with Disabilities Education Con la ayuda adecuada, losla forma en la cual éste procesa Act,” o IDEA). IDEA es la ley niños con discapacidadesinformación. Los niños con Federal que sirve para guiar específicas del aprendizajeproblemas del aprendizaje no cómo las escuelas pueden y sí aprenden conson “tontos” o “perezosos.” proporcionan servicios de éxito.De hecho, ellos educación especial ygeneralmente tienen un servicios relacionados a Frecuencia ¿Con Qué Frecuencia Ocurrennivel de inteligencia los niños con las Discapacidades Específicaspromedio o discapacidades. Esa del Aprendizaje?superior al ayuda especial quepromedio. Lo Sara recibe es un ¡Son muy comunes! Hastaque pasa es ejemplo de la 1 de cada 5 personas en losque sus educación Estados Unidos tiene unacerebros especial. discapacidad específica delprocesan la aprendizaje. Casi 3 millones deinformación No hay ninguna niños (de 6 a 21 años de edad)de una manera “cura” para las tienen alguna forma de ladiferente. discapacidades discapacidad y reciben específicas del educación especial en la escuela. De hecho, la mitad de todos los niños que reciben Definición de “Discapacidad Específica del educación especial tienen una discapacidad específica del Aprendizaje” bajo IDEA aprendizaje (Reporte Anual al Congreso, Departamento de La ley de la educación especial de este país, IDEA, define una Educación de los Estados discapacidad específica del aprendizaje como… Unidos, 2007). “...un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje, oral o escrito, ¿Cuáles son las Señales de una que puede manifestarse en la habilidad imperfecta para escuchar, Discapacidad Específica del pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos Aprendizaje? matemáticos, incluyendo condiciones tales como las discapacidades perceptuales, lesión cerebral, disfunción cerebral No hay ninguna señal mínima, dislexia, y afasia del desarrollo.” única que indique que una persona tienen una Sin embargo, la discapacidad específica del aprendizaje no discapacidad específica del incluye “problemas del aprendizaje que son principalmente el aprendizaje. En el pasado, los resultado de discapacidades visuales, auditivas o motrices, del expertos buscaban una retraso mental, del trastorno emocional o de una desventaja diferencia notable entre el ambiental, cultural o económica.” progreso escolar actual y el nivel de progreso que podría [34 Código de Regulaciones Federales §300.8(c)(10)] lograr, dada su inteligencia o habilidad. También hay ciertasNICHCY: www.nichcy.org 2 Discapacidad Específica del Aprendizaje (FS7-Sp)
  3. 3. indicaciones que podrían ocurrió primero, segundo,significar que el niño tiene una tercero); odiscapacidad específica delaprendizaje. Estas están • Puede no saber dóndeincluídas más abajo. La comenzar una tarea omayoría de ellas están con las cómo seguir desde allí.tareas de la escuela primaria,ya que las discapacidades Si el niño tiene problemasespecíficas del aprendizaje inesperados al aprender a leer,tienden a ser descubiertas en la escribir, escuchar, hablar, oescuela primaria. Es probable estudiar matemáticas,que el niño no exhiba todas entonces los maestros y losestas señales, o aún la mayoría padres pueden investigar más. • Puede tener dificultades en Lo mismo es verdad si el niñode ellas. Sin embargo, si el recordar los sonidos de lasniño exhibe varios de estos está luchando en cualquiera de letras o escuchar pequeñas estas destrezas. Es posible queproblemas, entonces los diferencias entre laspadres y el maestro deben el niño tenga que ser evaluado palabras; para ver si tiene unaconsiderar la posibilidad deque el niño tenga una discapacidad específica del • Puede tener dificultades endiscapacidad específica del aprendizaje. comprender bromas,aprendizaje. historietas cómicas ¿Y la Escuela? ilustradas, y sarcasmo; Cuando el niño tiene unadiscapacidad específica del Las discapacidades • Puede tener dificultades enaprendizaje: específicas del aprendizaje seguir instrucciones; tienden a ser diagnosticadas• Puede tener problemas en • Puede pronunciar mal las cuando los niños llegan a la aprender el alfabeto, hacer palabras o usar una edad escolar. Esto es porque la rimar las palabras o palabra incorrecta que escuela se concentra en conectar las letras con sus suena similar; aquellas cosas que pueden ser sonidos; difíciles para el niño—leer, • Puede tener problemas en escribir, matemática, escuchar,• Puede cometer errores al organizar lo que él o ella hablar, razonar. Los maestros y leer en voz alta, y repetir o desea decir o no puede los padres observan que el detenerse a menudo; pensar en la palabra que niño no está aprendiendo necesita para escribir o como se esperaba. Es posible• Puede no comprender lo conversar; que la escuela solicite una que lee; evaluación para ver cuál es la • Puede no seguir las reglas causa del problema. Los• Puede tener dificultades sociales de la conversación, padres también pueden con deletrear palabras; tales como tomar turnos, y solicitar una evaluación. puede acercarse demasiado• Puede tener una letra Con trabajo duro y la a la persona que le desordenada o tomar el ayuda apropiada, los niños escucha; lápiz torpemente; con discapacidades específicas • Puede confundir los del aprendizaje pueden• Puede luchar para expresar símbolos matemáticos y aprender más fácil y sus ideas por escrito; leer mal los números; exitosamente. Para los niños• Puede aprender el lenguaje en edad escolar (incluyendo • Puede no poder repetir un los niños preescolares), los en forma atrasada y tener cuento en órden (lo que servicios de educación especial un vocabulario limitado;NICHCY: www.nichcy.org 3 Discapacidad Específica del Aprendizaje (FS7-Sp)
  4. 4. y servicios relacionados son cumplir con aquellas acomodaciones comunesfuentes de ayuda importantes. necesidades. Estos servicios enumeradas bajo la secciónEl personal escolar trabaja con son proporcionados sin costo “Consejos para los Maestros”los padres del niño para alguno para el niño o la en la página 5. La tecnologíadesarrollar un Programa familia. asistencial también puedeEducativo Individualizado ayudar a muchos alumnos a(“Individualized Education Los apoyos o cambios en sobrepasar sus problemas delProgram,” o IEP). Este la sala de clases (a veces éstos aprendizaje. La tecnologíadocumento describe las son llamados acomodaciones) asistencial puede variar desdenecesidades únicas del niño. ayudan a la mayoría de los equipos de “baja tecnología”También describe los servicios alumnos con una discapacidad tales como grabadoras hastade educación especial que específica del aprendizaje. herramientas de “altaserán proporcionados para Usted encontrará algunas tecnología” tales como Padres Consejos para los Padres ❒ Aprenda más sobre las ❒ Ponga atención a la salud mental de su discapacidades específicas del niño (¡y a la suya!). Esté dispuesto a recibir aprendizaje. Mientras más sabe, asesoramiento, el cual puede ayudar a su más puede ayudarse a sí mismo y niño a tratar con las frustraciones, sentirse a su niño. Vea la lista de recursos y mejor acerca de sí mismo y aprender más organizaciones que se encuentra sobre las destrezas sociales. al final de esta publicación. ❒ Hable con otros padres cuyos niños ❒ Elogie a su niño cuando a él o tienen problemas del aprendizaje. Los padres ella le vaya bien. Los niños con pueden compartir consejos prácticos y apoyo discapacidad del aprendizaje rinden bien en emocional. Visite al NICHCY y busque la una variedad de cosas. Averigüe cuáles cosas le Hoja de Recursos Estatales para su estado gustan a su niño, tales como bailar, jugar (www.nichcy.org/Pages/ fútbol, o trabajar con las computadoras. Déle StateSpecificInfo.aspx). La hoja identificará bastantes oportunidades a su niño para grupos de padres en su estado, incluyendo perseguir sus fortalezas y talentos. cualquier enfocado en las discapacidades del aprendizaje (busque bajo la sección “Disabil- ❒ Averigüe cómo su niño aprende mejor. ity-Specific Organizations”), el centro de ¿Aprende por medio de experiencias prácticas, educación e información (PTI), y el programa o por medio de mirar o escuchar? Ayude a su Padre a Padre (bajo “Organizations Especially niño a aprender por medio de sus áreas de for Parents”). fortaleza. ❒ Reúnase con el personal escolar y ayude a ❒ Deje que su niño ayude con las tareas desarrollar un plan educacional para tratar domésticas. Estas pueden aumentar su con las necesidades de su niño. Planifique las confianza y destrezas concretas. Mantenga las acomodaciones que su niño necesita. instrucciones simples, divida las tareas en pasos pequeños, y recompense los esfuerzos ❒ Establezca una relación de trabajo de su niño con elogios. positiva con el maestro de su niño. Por medio de la comunicación regular, pueden ❒ Haga las tareas escolares una prioridad. intercambiar información sobre el progreso Lea más acerca de cómo puede ayudar a su de su niño en casa y en la escuela. niño a tener éxito con las tareas. (Vea la lista de recursos al final de esta publicación.)NICHCY: www.nichcy.org 4 Discapacidad Específica del Aprendizaje (FS7-Sp)
  5. 5. máquinas de lectura (que leenlibros en voz alta) y sistemas Consejos para los Maestrosde reconocimiento de la voz(que permiten al alumno ❒ Aprenda lo que más pueda sobre“escribir” por medio de los diferentes tipos de discapacidadeshablarle a la computadora). específicas del aprendizaje. Los recursos al final de esta publicación le Es importante recordar que ayudarán a identificar técnicas yel niño puede necesitar ayuda estrategias específicas para apoyartanto en la casa como en la educacionalmente al alumno.escuela. Los recursos ❒ ¡Aproveche la oportunidad de hacerenumerados más abajo una gran diferencia en la vida de esteayudarán a las familias y alumno! Averigüe cuáles son las potencialidades e interesesmaestros en averiguar más del alumno y concéntrese en ellas. Proporcione al alumnosobre las muchas formas de respuestas positivas y bastante oportunidades para practicar.ayudar a los alumnos con unadiscapacidad específica del ❒ Revise los archivos de evaluación del alumno paraaprendizaje. identificar las áreas específicas en las cuales tiene dificultad. Hable con especialistas en su escuela (por ejemplo, maestros de educación especial) sobre métodos para enseñar a este alumno. Proporcione instrucción y acomodaciones para Recursos y tratar con las necesidades especiales del alumno. Algunos Organizaciones ejemplos incluyen: — Dividir las tareas en etapas más pequeñas y proporcionarLD Online | www.ldonline.org/ instrucciones verbales y por escrito;features/espanol | Ofrecepublicaciones tales como: — Proporcione al alumno más tiempo para completar el trabajo escolar o pruebas;• ¿Qué son las discapacidades de — Permita que el alumno con problemas en la lectura use aprendizaje? libros grabados (disponibles de Recording for the Blind and Dyslexic en: www.rfbd.org);• Dando el primer paso: — Deje que el alumno con dificultades en escuchar pida Guía para los padres de prestadas las notas de otros alumnos o que use una niños con discapacidades grabadora; de aprendizaje — Deje que el alumno con dificultades en escribir use una• ¿Trastornos del computadora con programas especializados que revisen la procesamiento auditivo en ortografía, gramática o que reconozcan el habla. los niños: ¿qué significa? ❒ Enseñe destrezas para la organización, destrezas de continúa en la página 6 estudio, y estrategias para el aprendizaje. Estas ayudan a todos los alumnos, y en particular a áquellos con discapacidades del aprendizaje. ❒ Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional especial para cumplir con las necesidades del alumno. Por medio de la comunicación regular con ellos, pueden intercambiar información sobre el progreso del alumno en la escuela.NICHCY: www.nichcy.org 5 Discapacidad Específica del Aprendizaje (FS7-Sp)
  6. 6. Recursos y Organizaciones (continuado de la página 5)Colorín Colorado | www.colorincolorado.org/ Otros Recursos | Hayarticulo/c57/ | Ofrece publicaciones tales como: muchas otras publicaciones en español en línea, tales• La escritura a mano: Lo que es normal, lo que como: no • ¿Qué es un trastorno del• 10 pasos para los padres: Qué hacer si su hijo aprendizaje? tiene problema en el aprendizaje http://nyp.org/espanol/library/pediatrics/ learning.html• Discapacidades para el aprendizaje: Introducción para los padres • Discapacidad de aprendizaje. www.noah-health.org/es/disabilities/• ¿Discapacidad o simplemente adquisición de learning/index.html un segundo idioma? • Preguntas frecuentes. www.colorincolorado.org/familias/preguntas/ discapacidades_aprendizajeGreat Schools | www.greatschools.net/articles/?topics=129&language=ES | • Trastornos de aprendizaje en pediatria de atenciónOfrece varias publicaciones en español, tales primaria.como: www.spapex.org/pdf/aprendizaje.pdf• Pre-recomendación: primer paso para • ¡Prepárate a leer! | www.getreadytoread.org/ manejar la dificultad del aprendizaje de su index.php?option=com_content&task= hijo view&id=98&Itemid=107• Cómo hablar con su hijo sobre sus problemas de aprendizaje en la escuela primaria• Tecnología asistencial para niños con discapacidad de aprendizaje—Generalidades febrero de 2010Medline Plus | www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/encyclopedia_T.htm | Ofrece Este documento fue desarrollado por el Academypublicaciones en español, tales como: for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la Oficina de• Trastorno del desarrollo de la lectura Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos.• Trastorno de la expresión escrita• Trastorno del desarrollo del lenguaje expresivo• Trastorno de las matemáticasNICHCY: www.nichcy.org 6 Discapacidad Específica del Aprendizaje (FS7-Sp)

×