1. PRINCIPALES NEE EN MEXICO
Sabemos que un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando
presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los
aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad
bien por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno familiar o por
una historia de aprendizaje desajustada y necesita, para compensar dichas
dificultades, adaptaciones de acceso y adaptaciones curriculares significativas en
varias áreas de ese currículo.
Pero sólo así sabemos, más no especificamos cuáles son sus necesidades.
Identificación de las N.E.E. de un niño constituye el primer paso para determinar
las ayudas que podrán necesitar a lo largo de su escolarización.
• Un alumno con necesidades educativas especiales es aquel que tiene mayor
dificultad para aprender que la mayoría de los niños de su edad o tiene una
discapacidad que le dificulta utilizar las facilidades educativas que la escuela
proporciona normalmente.
• Los alumnos con necesidades educativas especiales son aquellos que requieren
de algún tipo de ayuda específica extraordinaria a la que proporciona la escuela
regular, ya sea temporal o permanente, para el desarrollo pleno de sus
capacidades.
Entonces las necesidades educativas especiales (NEE) son:
• La respuesta que la escuela ha de dar para facilitar para el desarrollo pleno de
sus capacidades.
• Las NEE tienen relación con las ayudas pedagógicas o servicios educativos que
determinados alumnos pueden precisar a lo largo de su escolarización para el
logro máximo de su crecimiento personal o social.
• Las NEE son aquellos requerimientos que no son inherentes al niño, niña o al
adolescente que las manifiesta, sino necesidades que se presentan en función de
la respuesta que le ofrece el contexto familiar, escolar, social y cultural en que se
desenvuelve.

2. Personas con discapacidad:
“son aquellas que tienen una o más deficiencias físicas, mentales, intelectuales o
sensoriales y que al interactuar con distintos ambientes del entorno social pueden
impedir su participación plena y efectiva en igualdad de condiciones a las demás”
personas con discapacidad “son aquellas que tienen una o más deficiencias
físicas, mentales, intelectuales o sensoriales y que al interactuar con distintos
ambientes del entorno social pueden impedir su participación plena y efectiva en
igualdad de condiciones a las demás”.
Tipos de actividades con dificultad, LOS MAS COMUNES:
Caminar o moverse. Hace referencia a la dificultad de una
persona para moverse, caminar, desplazarse o subir escaleras
debido a la falta de toda o una parte de sus piernas; incluye
también a quienes teniendo sus piernas no tienen movimiento o
presentan restricciones para moverse, de tal forma que necesitan
ayuda de otras persona, silla de ruedas u otro aparato, como
andadera o pierna artificial.
Ver. Abarca la pérdida total de la vista en uno o ambos ojos, así
como a los débiles visuales y a los que aún usando lentes no
pueden ver bien por lo avanzado de sus problemas visuales.
Mental. Abarca cualquier problema de tipo mental como retraso,
alteraciones de la conducta o del comportamiento.
Escuchar. Incluye a las personas que no pueden oír, así como
aquellas que presentan dificultad para escuchar (debilidad
auditiva), en uno o ambos oídos, a las que aun usando aparato
auditivo tiene dificultad para escuchar debido a lo avanzado de su
problema.
Hablar o comunicarse. Hace referencia a los problemas para
comunicarse con los demás, debido a limitaciones para hablar o
porque no pueden platicar o conversar de forma comprensible.
Atención y aprendizaje. Incluye las limitaciones o dificultades
para aprender una nueva tarea o para poner atención por
determinado tiempo, así como limitaciones para recordar
información o actividades que se deben realizar en la vida
cotidiana.

3. Autocuidado. Hace referencia a las limitaciones o dificultades
para atender por sí mismo el cuidado personal, como bañarse,
vestirse o tomar alimentos
Información sobre los alumnos que atiende la educación especial
Discapacidad Intelectual
Es una condición de vida caracterizada por limitaciones en el funcionamiento
intelectual y en la conducta adaptativa que interfiere en la autonomía para el
cuidado personal y la capacidad de adaptar su conducta ante diversas situaciones
sociales.
Discapacidad auditiva (sordera)
Es una condición de vida que afecta la audición. Las personas sordas tienen una
pérdida auditiva profunda cuya audición no les es funcional para la vida diaria, aún
con auxiliares auditivos.
Discapacidad visual (ceguera) Es una condición de vida que afecta
directamente la percepción de imágenes en forma total, por lo que las
personas ciegas no reciben información visual alguna. Las personas
ciegas requieren de apoyos como: ubicarse en el espacio, saber qué
características tiene el lugar donde se encuentran, apoyarse en puntos
cardinales, utilizar un bastón blanco y/o perro guía.
Discapacidad motriz
Es una condición de vida que afecta la capacidad de movimiento y en
consecuencia las funciones que estén asociadas a éste, como pueden ser: el
desplazamiento, el equilibrio, la manipulación y el habla de las personas.
Discapacidad psicosocial o mental
Es una condición de vida temporal o permanente, que aparece generalmente
durante la adolescencia o en los primeros años de la adultez. Afecta directamente
las funciones mentales y de interrelación de la persona y limita su capacidad para
ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria.
Las enfermedades mentales tales como: psicosis (esquizofrenia), trastorno bipolar,
depresión, trastorno de personalidad limítrofe o fronterizo, trastorno de adicción
simultáneo o trastorno dual, trastorno obsesivo compulsivo y trastorno de
ansiedad; sino se identifican y atienden a tiempo, pueden derivar en una

4. discapacidad psicosocial que afecte las habilidades interpersonales necesarias
para establecer interacciones sociales recíprocas.
Discapacidad múltiple
Es una condición de vida que se caracteriza por la combinación de dos o más
discapacidades: intelectual, motriz, auditiva, visual o mental.
Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDA-TDAH) Las
características más comunes del trastorno son:
Falta de atención que se manifiesta al momento de hacer las tareas o trabajos que
requieren, no los terminan, interrumpen lo que hacen, no observan los detalles, no
atienden, dificultad para organizarse, pierden cosas constantemente y se olvidan
de hacer sus tareas.
DATOS ESTADISTICOS DE ALUMNOSEN MEXICO ATENDIDOS CON NEE
INTELECTUAL- 100,345
MOTRIZ- 19,654
SORDERA- 8,617
HIPOACUSIA- 10,419
CEGUERA- 3,615
BAJA VISION- 6,306
DISCAPACIDAD MULTIPLE- 7.289
SORDO CEGUERA- 3,220
TGD,6,724
TDH- 6,499
DISCAPACIDAD PSICOSOCIAL- 3,008

5. ESTADISTICAS GENETALES A NIVEL NACIONAL
ENTIDADES
TOTAL
DE
ALUMNO
S
ATENDID
OS POR
EDUCACI
ÓN
ESPECIA
L
9,991
ALUMNOS
CON
DISCAPACI
DAD
ATENDIDOS
POR
EDUCACIÓ
N
ESPECIAL
% DE
ALUMNOS
CON
DISCAPACI
DAD
ALUMNOS
CON
APTITUDES
SOBRESALIE
NTES
ATENDIDOS
POR
EDUCACIÓN
ESPECIAL
% DE
ALUMNOS
CON
APTITUDES
SOBRESALIE
NTES
1,997
20%
2,324
23%
Baja
California
Baja
California
Sur
18,970
4,147
22%
1,280
7%
11,296
1,456
13%
6,208
55%
Campeche
Coahuila
Colima
Chiapas
Chihuahua
Distrito
Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
México
Michoacán
8,326
38,080
4,120
12,860
22,842
45,044
1,394
5,862
596
3,249
4,191
13,570
17%
15%
14%
25%
18%
30%
1,310
8,705
962
5,289
10,604
3,168
16%
23%
23%
41%
46%
7%
21,674
16,316
19,288
12,328
22,267
39,922
12,704
2,826
5,460
4,290
2,363
10,055
16,752
4185
13%
33%
22%
19%
45%
42%
33%
14,686
1,743
4,383
7,621
1,418
529
434
68%
11%
23%
62%
6%
1%
3%
Aguascalie
ntes
ENTIDADE
S
TOTAL DE
ALUMNOS
ATENDID
OS POR
EDUCACI
ÓN
ESPECIAL
ALUMNOS
CON
DISCAPACID
AD
ATENDIDOS
POR
EDUCACIÓN
ESPECIAL
% DE
ALUMNOS
CON
DISCAPACID
AD
ALUMNOS CON
APTITUDES
SOBRESALIEN
TES
ATENDIDOS
POR
EDUCACIÓN
ESPECIAL
% DE
ALUMNOS CON
APTITUDES
SOBRESALIEN
TES
Morelos
Nayarit
Nuevo
León
17,107
17,671
64,336
1,628
1,952
11,855
10%
11%
18%
12,306
9,137
6,900
72%
52%
11%

6. Oaxaca
Puebla
Querétar
Quintana
Roo
11,690
18,424
10,069
7,651
2,404
3,247
1,750
1,207
21%
18%
17%
16%
333
4,466
2,181
950
3%
24%
22%
12%
San Luis
Potosí
8,950
2,580
29%
38
0%
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulip
as
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacateca
s
24,137
27,678
24,305
18,214
4,771
5,736
2,587
6,543
20%
21%
11%
36%
7,474
1,552
1,643
1
31%
6%
7%
0%
7,896
51,682
21,223
7,721
1,475
6,030
4,082
2,882
19%
12%
19%
37%
519
39,257
7,709
735
7%
76%
36%
10%
Total
654,782
143,122
22%
165,865
25%
ENTIDADES
TOTAL ESCUELAS DE
EDUCACIÓN BÁSICA
REGULAR POR
ENTIDAD
1,866
2,618
5,204
TOTAL DE ESCUELAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR QUE CUENTAN
CON APOYO DE ALGÚN SERVICIO DE
EDUCACIÓN ESPECIAL
227
408
2239
PORCENTAJE DE
COBERTURA
11,757
9,806
2,850
1,477
655
2452
439
188
6%
25%
15%
13%
San Luis
Potosí
7,567
75
1%
Sinaloa
Sonora
Tabasco
5,558
3,571
4,639
893
907
1023
16%
25%
22%
Morelos
Nayarit
Nuevo
León
Oaxaca
Puebla
Querétaro
Quintana
Roo
12%
16%
43%

7. Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacatecas
Totales
4,648
1,617
19,112
2,630
4,614
195,639
ENTIDADES
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua
Coahuila
Colima
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
México
Michoacán
Morelos
Nayarit
Nuevo León
Oaxaca
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
San Luis Potosí
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacatecas
Total
664
506
2879
586
822
27988
Total de USAER por
entidad
48
152
60
54
68
171
230
48
433
65
95
141
37
183
307
50
64
51
230
77
115
35
40
61
185
212
140
93
85
167
57
104
3,858
14%
31%
15%
22%
18%
14%

8. ENTIDADES
CAM
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Coahuila
Colima
Chiapas
Chihuahua
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
México
Michoacán
Morelos
Nayarit
Nuevo León
Oaxaca
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
San Luis Potosí
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacatecas
Totales
Formación
para el Trabajo
Total
19
45
13
16
42
41
51
9
111
30
48
52
27
152
128
59
20
16
75
41
47
19
19
43
51
66
24
59
20
97
51
38
1,529
4
5
9
1
4
25
44
3
30
27
33
38
22
113
52
43
12
11
34
17
36
1
4
32
12
27
20
46
19
73
37
31
865

9. ENTIDADES
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Coahuila
Colima
Chiapas
Chihuahua
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
México
Michoacán
Morelos
Nayarit
Nuevo León
Oaxaca
Puebla
Querétaro
Quintana Roo
San Luis Potosí
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz
Yucatán
Zacatecas
Totales
CRIE
7
6
4
5
6
3
15
4
1
5
16
5
5
4
5
5
4
5
7
0
7
5
7
6
6
9
4
6
7
9
4
6
188

10. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Desde hace varias décadas, la Secretaría de Educación Pública ha enfrentado el
enorme reto de ofrecer mayores oportunidades de acceso a los niños y jóvenes
que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad (NEE),
a una educación con equidad, que los atienda de manera adecuada a sus propias
condiciones.
Es a partir de la estrecha participación que la SEP tuvo con diversos actores de la
sociedad como las organizaciones civiles vinculadas con la atención a menores
con NEE, que se establece el Programa Nacional de Fortalecimiento de la
Educación Especial y de la Integración Educativa, el cual tiene como objetivo
garantizar una atención educativa de calidad a los niños, niñas y jóvenes con
necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan
discapacidad, mediante el fortalecimiento del proceso de integración educativa y
de los servicios de educación especial.
CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
Artículo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todo individuo gozará de las
garantías que otorga esta Constitución, las cuales no podrán restringirse ni
suspenderse, sino en los casos y con las condiciones que ella misma establece.
Está prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del
extranjero que entren al territorio nacional alcanzarán, por este solo hecho, su
libertad y la protección de las leyes.
Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el
género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud,
la religión, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra que
atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los
derechos y libertades de las personas
Artículo 3o. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado federación, estados, Distrito Federal y municipios-, impartirá educación preescolar,
primaria y secundaria.
La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica
obligatoria.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas
las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.

11. Ley General de Educación
Artículo 41.- La educación especial está destinada a personas con discapacidad,
transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá
a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad
social incluyente y con perspectiva de género.
Párrafo reformado DOF 12-06-2000, 17-04-2009, 28-01-2011