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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Mitos de la Sociedad de la Información:
I. Mito modelo democrático de educación
• Definición: Hace referencia a que todo el mundo tiene fácil acceso a la educación.
Las tecnologías permiten que cualquier personal disponga de una educación con
recursos e información ilimitada. Esta educación es a su vez de calidad, debido a
la cantidad de conocimientos de los que disponemos y a la existencia de
“ciberprofesores”, expertos en estos contenidos.
• Análisis: El término de democracia hace referencia a que todos acceden a la enseñanza
por igual, haciendo alusión a la justicia. Esto no es así, ya que no todas las personas
tienen la misma posibilidad de acceso, ya sea por temas económicos, sociales o
culturales. La existencia a su vez de posibles “ciberprofesores” condiciona al
alumnado de no tener que acudir a las aulas, por lo que muchos puestos de trabajo
quedarían extinguidos.
• Valoración personal: Estoy de acuerdo en que la educación de hoy en día es un
derecho fundamental pero no se imparte por igual a todas las personas. Debería de
buscarse una solución para que todos puedan optar a ella como por ejemplo: aplicar
una beca para aquellas familias que no puedan permitirse una educación.
II. Mito de libertad de expresión y la participación igualitaria
• Definición: Internet nos permite a cada uno de nosotros participar e interactuar,
haciendo alusión a la libertad de expresión puesto que todos podemos aportar
nuestro punto de vista y dar información, ya que la web es una plataforma abierta.
• Análisis: Esta participación igualitaria no debe confundirse con tener la certeza de
que todo lo que decimos o publicamos está bien, ya que el fácil acceso que supone
lleva a creación de “fake news” o informaciones erróneas. A su vez, la libertad de
expresión se cofunde muchas veces con poder decir y opinar de lo que queramos sin
una base de respeto.

2. • Valoración personal: Podemos expresarnos libremente siempre y cuando
respetemos a los demás. Hay que estar alerta ante las posibles fake news con las que
nos podemos encontrar ya que éstas pueden afectarnos personalmente.
III. Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a los contenidos
• Definición: Las tecnologías nos ofrecen una amplia información con solo un click
en el Internet, pudiendo acceder a todo tipo de contenidos en unas milésimas de
segundos. Anteriormente los alumnos tenían que formarse para crear los contenidos
ellos mismos; hoy en día se los forma para que sean capaces de discriminar y saber
qué contenido son válidos y cuáles no.
• Análisis: El acceso ilimitado es cierto cuando todas las personas parten de una misma
base, la cual no hay. La cantidad de información que Internet nos ofrece ha hecho
que con poner en el buscador lo que queremos nos de mil opciones de la misma
pregunta. Esto lleva a crear un perfil de alumno que no se interese por la creación de
su propio temario y se limite a copiar lo que ve en la plataforma, haciendo alumnos y
alumnas con falta de actitud crítica.
• Valoración personal: Es toda una ventaja que con un solo click podamos buscar
aquello que deseamos en internet al igual que una desventaja para el alumnado en
cuanto a la hora de esforzarse en algún trabajo del colegio. Hay que saber cuándo
y cómo se debe utilizar. Estamos acostumbrados a copiar y pegar lo que pone en
internet sin saber si lo que se decir es verdad.
IV. El mito del valor “per se” de las tecnologías
• Definición: Hace referencia a que las tecnologías en sí no suponen un cambio de la
Sociedad, sino que es el docente quien, a través de su meditación pedagógica, decida
qué tecnología es más correcta y cuál no, y cómo conviene integrarla con el resto
de los recursos curriculares.
• Análisis: Las Tecnologías han supuesto un avance, pero no es suficiente para producir
un cambio de Sociedad. Para ello es necesario el compromiso en las aulas y en los
futuros docentes de la profesión.
• Valoración personal: Necesitamos que se produzca un cambio de mentalidad
además de transformación para poder avanzar con las Tics y poder darle un uso
adecuado.

3. V. Mito de la neutralidad de las Tics
• Definición: Las tecnologías no son asépticas, transmiten valores, a veces
imperceptibles, que reflejan las posiciones ideológicas o sociales sobre las que se
desarrollan.
• Análisis: Las Tecnologías no son neutras. Nos encontramos rodeados de
imposiciones ideológicas y culturales. Todas las plataformas llevan una
connotación, sea más directa o menos directa, por lo que neutrales no son. Es aquí
donde debemos tener las herramientas necesarias para diferenciar la calidad de la
información que se nos proporciona.
• Valoración personal: Ni neutrales ni no neutrales para que no puedan tener
implicaciones sociales, por lo que las personas que utilicen las Tics deben de
hacerlo de forma cuidadosa y responsable para poder sacar un beneficio de ello.
VI. Mito de la interactividad
• Definición: A pesar de que las tecnologías nos ofrecen un abanico muy amplio de
recursos para interactuar, esta interacción en ocasiones es nula. Nos solemos
conformar con la búsqueda y aplicación de lo que encontramos, sin llegar a buscar
más posibilidades.
• Análisis: La comodidad que se nos ofrece nos lleva a limitarnos y a decir que
estamos interactuando cuando no es así. Si conocemos una aplicación para navegar
solemos hacer uso de ella siempre, no llegando a buscar otras que tengan mayores
ventajas, y así con la mayoría de las aplicaciones web.
• Valoración personal: Dejamos de utilizar los libros de textos para hacernos con la
información que podemos encontrar en internet, de esta manera optamos de un
abanico más amplio donde podemos elegir lo que queramos. Antes de utilizar dichos
documentos lo primero que deberíamos de hacer es leerlos y ver si realmente es
aquello que buscamos.
VII. Los mitos de los “mas”
• Definición: Se entienden los medios tecnológicos como herramientas capaces de
resolver todos los problemas educativos, debido a la cantidad que hay, asociando la
cantidad a la calidad. Los alumnos no son meros procesadores de información, sino
que también tiene que producirse un intercambio de información para que sea
efectivo.

4. • Análisis: A medida que pasa el tiempo nos encontramos en una Sociedad en la que
los medios están avanzando a niveles imparables, y no se tienen en cuenta en
ocasiones otros factores que condicionan el aprendizaje del alumnado. Se entiende
que por ser “mas nuevo” es “mas eficaz”, y si una persona no se encuentra en un
medio correcto, sin ruido, sin motivación, por muy novedoso que sea, el impacto no
va a ser mayor.
• Valoración personal: Nos quedamos con lo más nuevo y lo último del mercado sin
valorar si aquello es más eficaz que lo que tenemos. Desde mi punto de vista así es,
el internet resulta eficaz para buscar cualquier tipo de información en cuestión de
segundos además podemos optar de nuevos recursos como videollamadas, foros,
chats en línea… pero para ello la persona que lo utilice debe tener un mínimo de
conocimiento sobre ello.
VIII. Los mitos de las “reducciones”
• Definición: Se asocia el término de reducción a que las tecnologías reducen todo:
tiempo y costes. Los costes a largo plazo pueden ser menores, pero en un periodo
inicial hay que elaborar materiales y suponen un coste. Asimismo, aún no se ha
demostrado que el tiempo de aprendizaje se vea reducido.
• Análisis: Asociamos el concepto de Internet a “gratis”. Es verdad que en materia
de libros podemos acceder de forma gratuita a muchas plataformas y lo físico va
quedándose atrás, pero no es precisamente económico. Sigue siendo un producto al
que no todas las personas pueden acceder por el tema económico. En cuanto al
aprendizaje, por muchas facilidades que se nos presenten, no deja de ser un aparato
electrónico y nos produce mayor distracción.
• Valoración personal: En cuanto a mi punto de vista, los dispositivos electrónicos
provocan mucha distracción sobre todo a la hora de estudiar, estamos
continuamente mirándolo y nos desconcentramos. No todo el mundo dispone de un
ordenador en su casa por problemas económicos, a mi parecer los colegios deberían
de prestar uno a aquellas familias si en clase se proponen actividades de indagación
de información.

5. IX. Los mitos de las “ampliaciones”
• Definición: Las tecnologías nos ofrecen acceso a todos, pero eso no significa que la
información de calidad llegue a todos. La alfabetización digital es muy importante
para que todos tengan acceso a información de calidad.
• Análisis: En los centros educativos es necesario formar en alfabetización digital,
puesto que sin ella no obtendremos las técnicas necesarias para desenvolvernos y
desarrollarnos en las nuevas plataformas digitales.
• Valoración personal: Necesitamos una alfabetización digital para poder adquirir una
información de calidad.
X. El mito de la cultura deshumanizada y alienante
• Definición: Se apela a que las TIC están creando en nosotros una cultura
deshumanizada escondida detrás de una pantalla. Se está perdiendo la
“naturalidad” de las personas, los encuentros cara a cara.
• Análisis: Es cierto que hoy en día es más fácil comunicarnos a través de una
pantalla que en persona, y es algo a lo que mucha gente recurre para todo, incluso
para las acciones más básicas del día a día. Hay personas que incluso tienen un doble
perfil, el perfil social y el perfil personal. Al final internet te permite poder
expresarte libremente y permanecer en el anonimato. Sin embargo, la figura humana
siempre va a estar ahí, en mayor o menor medida, pero las relaciones interpersonales
están.
• Valoración personal: Las tecnologías pueden ser humanizadoras como
deshumanizadoras. Admitimos que gracias a ellas podemos comunicarnos desde la
otra punta del país, pero también es verdad que subimos cosas a redes sociales de
forma artificial, vidas que realmente no tenemos y estados de ánimo que no sentimos.
XI. Mito de la sustitución del profesor
• Definición: Debido a los avances la figura del profesor se puede ver afectada, ya que
las tecnologías pueden llegar a ser autosuficientes y contar con especie de
“ciberprofesores”, sin necesidad de su presencia en las aulas.
• Análisis: La figura del profesor nunca se va a sustituir. Es cierto que los avances
hacen que contemos con cantidad de conocimientos, pero nunca llegando a la

6. extinción de ellos. En su caso hay que formar docentes dotados de amplios
conocimientos tecnológicos, competentes, poniendo así su práctica en el aula.
• Valoración personal: En el momento en el que el profesor desaparezca la educación
no será lo que es, empeorará por lo que esto nunca puede pasar. Irán surgiendo
nuevos avances y los formaremos para una buena adaptación.
XII. Mito de la construcción compartida del conocimiento
• Definición: Las TIC nos ofrecen la posibilidad de crear comunidades de
conocimiento en la que toda persona pueda ser partícipe. Estas comunidades tienen
fácil acceso y nos permiten crear nuevas perspectivas a través de las informaciones
y opiniones de otras personas.
• Análisis: El crear una comunidad de conocimiento compartido puede llevar a la
imposición de opiniones o informaciones erróneas. También cabe la posibilidad de
que no se de pie a la interacción y solo manejen la información un determinado
número de personas y las demás sean meras espectadoras.
• Valoración personal: Efectivamente, puede pasar lo mismo en el cara a cara que a
través de las redes.
XIII. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos
• Definición: Las TIC por sí mismas no pueden resolver todos los problemas
educativos. Son medios eficaces, pero es a través de la acción educativa donde se
encontrarán las soluciones de los problemas que puedan surgir, integrando los
diferentes elementos curriculares unidos a las TIC.
• Análisis: La cantidad de opciones que nos plantean las TIC nos puede llegar a pensar
que es la alternativa a todos los problemas. Esto no es así. Es una herramienta que
nos ofrece muchas ventajas y que nos pueden facilitar, pero se necesita implicación
para que el resultado sea eficaz.
• Valoración personal: En mi opinión, por muchos recursos que yo tenga si no se
utilizarlos adecuadamente de poco me sirve. Se necesita una implicación por
nuestra parte para obtener resultados.

7. XIV. La existencia de una única tecnología
• Definición: Se engloba a las TIC como una única tecnología, que engloba a todas las
demás. No existen en sí supermedios, existen elecciones justificadas, sustentadas en
diferentes criterios pedagógicos que nos permiten elegir el medio que mejor se adapta
a las necesidades que demanda la práctica educativa.
• Análisis: Tendemos a englobar toda la tecnología como única y válida. Es un error
que cometemos puesto que no es válida para todo ni todos. Las TIC que aplicamos a
niños de infantil no se pueden comparar a las TIC de secundaria, puesto que no están
capacitados aún para el manejo y control de ellas.
• Valoración personal: No se utilizan las mismas Tics en un curso que en otro ya que
supone una dificultad mayor según subimos de curso.
XV. Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental
• Definición: Las tecnologías no dejan de ser una comunicación de masas, cuya
finalidad es transmitir y convencer de sus ideales, pues en su mayoría llevan una
connotación ideológica. No se suele utilizar un método directo de imposición, sino
que a través de mensajes subliminales nos van haciendo a la idea de ello.
• Análisis: Las tecnologías tienen un fuerte carácter cognitivo en las personas, ya que
se nos plantean y enseñan conductas y contenidos que pueden ir en contra de nuestra
voluntad, pero a falta de reflexión crítica nos guiamos por ellas, manipulándonos.
• Valoración personal: A veces nosotros tenemos un pensamiento sobre algo y después
de leer una opinión distinta en internet nuestra reflexión crítica cambia, esto hace
que nos convenza de cualquier cosa.