Mitos relacionados con las TIC

1. Mitos de la Sociedad de la Información
Mito 1. Favorecer un modelo democrático de educación, que facilite el acceso a todas
las personas. Educación - formación para todos.
Definición
Este mito favorece un modelo democrático de educación en el que su objetivo es
facilitar el uso de las tecnologías a sus alumnos haciéndoles llegar hasta los lugares más
complicados (casas rurales) e instalando ciber-profesores para su ayuda. Pero esto
también crea una discriminación para aquellos niños que en sus casas no pueden
disponer de las tecnologías.
Análisis
Disponen de numerosas utilidades para sus alumnos a la hora de utilizar las tecnologías,
un claro ejemplo es el uso de los ciber-profesores. Con el fin de llevar una educación de
calidad. Pero también tiene un lado negativo, y es que no todo el mundo está
conectado a internet porque no pueden tener acceso a las tecnologías por lo que crea
discriminación hacia este grupo de personas.
Valoración personal
De este mito me llama la atención que quiera ayudar a los alumnos a disponer de las
tecnologías pero a su vez esta creando discriminación. Avanza con una parte de personas
pero retrocede con la otra parte, por lo que es contradictorio. Tenemos que encontrar un
punto intermedio en el que todos los alumnos salgan beneficiados. Y además cuanto
antes porque cada vez va a haber y se va a notar más la diferencia entre unos y otros.
Mito 2. Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
Definición
En este mito se presenta la opción de que propicia la libertad de expresión y la
participación igualitaria de todas las personas, y debido a esto no podemos confundirnos
con que poder utilizar las tecnologías significa tener conocimientos. Estar conectado no
significa que no haya desigualdades y sobre todo debemos de saber cómo utilizar las
tecnologías.
Análisis
La red no solo sirve para adquirir conocimiento, también para poder comunicarnos con
los demás. Por eso se necesita una libertad de expresión a la hora de intervenir en la red y
la participación igualitaria de todas las personas. Aunque esto no significa que
desaparezcan las desigualdades y discriminación. Como señala Wolton (2000, 37): "La
igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento".
Valoración personal
Personalmente creo que en las redes se necesita una libertad de expresión siempre que
sea adecuada, y una participación igualitaria de todas las personas aunque sea bastante
complicado. Partimos de la base de que no todas las personas viven en las mismas
condiciones y no disponen de los mismos recursos, pero una mejora de las tecnologías
sería un gran avance social ya que sigue habiendo diferencias culturales.

2. Mito 3. Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los
contenidos.
Definición
Este mito consiste en una amplitud de conocimientos en el que los alumnos deben tener
unos conocimientos previos (la localización e identificación de información), para poder
adquirir los conocimientos nuevos ( y que sean capaces de evaluar y discriminar la
información localizada).
Análisis
Es uno de los mitos más utilizados en las escuelas. Esto nos lleva a una reflexión
específica con el fin de tener unos conocimientos previos y unos nuevos. Los alumnos
deben de tener unas técnicas y estrategias aprendidas anteriormente para poder avanzar
con nuevos conocimientos y no ser un problema a la hora de la investigación.
Valoración personal
Yo pienso que es muy necesario la amplitud de la información, de los contenidos y de la
tecnología, sobre todo en las escuelas, pero sin un base ya dada anteriormente, esto no
tendría gran éxito ya que no podrían avanzar con ninguno de los aspectos anteriores
(información, contenidos y tecnología) .
Mito 4. El mito del valor "per se" de las tecnologías.
Definición
Es la significación que se les da a las tecnologías como elementos de cambio y
transformación de la institución educativa. Las TIC crean entornos de la información que
son más atractivos, pero el valor de las tecnologías se encuentra en cómo se relaciona la
información con el resto de variables curriculares: contenidos, objetivos...; y cómo
aplicamos sobre las mismas estrategias didácticas específicas.
Análisis
Se basa en la teoría del doble cambio formulada por De Pablos Coello (2001), indica que el
simple cambio o intercambio tecnológico, no es suficiente para producir
transformaciones, ya que también es necesario que se produzca un cambio de
mentalidad hacia el uso de la nueva tecnología que se pone a nuestra disposición. Este
cambio de mentalidad será lo que influirá para que la tecnología se adopte y no se
rechace.
Valoración personal
En mi opinión las nuevas tecnologías son más creativas y ofrecen más variedad pero no
solo por ser así son mejores ya que pueden contener falta de información y al tener las
estructuras más llamativas no suelen los usuarios fijarse en la información.
Mito 5. Mito de la neutralidad de las Tics.
Definición
Las tecnologías son neutrales y axiológicamente asépticas, pues los efectos, positivos o
negativos, beneficiosos o perjudiciales, no dependen de ellas, sino de las personas que las
aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen en su aplicación. La realidad es que

3. toda tecnología no sólo transmite información, sino que al mismo tiempo transfiere
valores y actitudes, algunas veces incluso no perceptibles por las personas.
Análisis
Para nosotras las tecnologías no son neutrales, sino que reflejan las posiciones
ideológicas y sociales de la cultura en la cual se desarrollan y potencian, lo que no es ni
bueno ni malo, como se ha querido presentar, pero sí debemos ser conscientes de ello.
Valoración personal
En mi opinión al usar las TIC estas recibiendo tanto información como opinión de sus
creadores, por lo que aunque estos no quieran transmiten valores, actitudes e ideologías
propias. En mi punto de vista este mensaje subliminal aunque no se haga queriendo
influye en los usuarios a los que se dirigen si estos no son conscientes de ellos.
Mito 6. Mito de la interactividad.
Definición
Las posibilidades interactivas que ofrecen, y que posibilitan que el usuario se convierta
en un procesador activo y consciente de información. La realidad es que existe menos
interactividad en las TIC de lo que se nos quieren hacer creer. Ya que muchas veces la
única interactividad que se nos permite, es el movimiento que realizamos con el dedo
al pulsar sobre uno de los botones del ratón o teclado. Aunque es cierto que nos
ofrecen un amplio espectro de posibilidades para interaccionar, tanto con los materiales,
como con el profesor y otros estudiantes. Pero después, la realidad es que el
comportamiento de los alumnos en estos entornos, consiste en imprimir los ficheros y
situarlos de forma pasiva ante los materiales.
Análisis
La hipertextualidad, que algunas veces es vendida como la solución para la resolución de
todos los problemas, plantea también una serie de limitaciones, sobre todo para
determinados alumnos que por sus características cognitivas tienden a sentirse confusos
y perdidos con esta forma de estructurar la información .
Valoración personal
Reflexionando en este mito la interactividad de las TIC concluimos que se le da mucha
importancia a que los usuarios interactúen mucho entre sí pero por el contrario no hay
tanta interactividad entre ellos si no se enfoca más en descarga y carga de documento sin
existir un contacto propiamente dicho.
Mito 7. Los mitos de los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de
retener".
Definición
Los estudios realizados no han podido demostrar la superioridad hipotética que se les
otorga a las TIC a la hora de hablar de impacto y efectividad. Ya que, pese a que ellas
puedan alcanzar un mayor impacto extendiendo información (llega fácilmente a un gran
número de personas), esto no significa que dicha información sea objetivamente de
mayor calidad en el ámbito educativo.
Análisis

4. Podemos concluir que lo importante no consiste en el camino que recorre la
información para llegar al estudiante, sino lo que él hace con ella, la forma de interpretarla
y utilizarla.
Valoración personal
Personalmente, concuerdo con este mito ya que Internet se ha vuelto una herramienta
tan accesible a tan diverso tipo de público, que cualquiera puede subir información no
veraz sin pasar por filtros anteriores. Actualmente, nos enfrentamos a los llamados “bulos”,
noticias falsas extendidas con la intención de desinformar al mayor número de personas
posible. Por esto, es que el nivel de impacto de las TIC no es directamente proporcional a
su eficacia.
Mito 8. Los mitos de las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y
"reducción del costo".
Definición
Para comenzar, las investigaciones realizadas no han demostrado que la diversidad de
medios presentes en la red no involucren consecuencias directas en cuanto a la
reducción de tiempo de aprendizaje.
En segundo lugar, las tecnologías suponen un elevado coste inicial, ya que para adquirir
un buen equipo es necesaria una inversión significativa.
Análisis
No solo se trata de invertir en un buen equipo y mantenerlo, sino que además para poder
hacer un buen uso de él se deben adquirir ciertos conocimientos previos, lo que involucra
un gran esfuerzo a corto y largo plazo.
Valoración personal
En el primero de los mitos de los que se habla en este apartado debo mencionar cierta
disconformidad en cuanto a lo que mi experiencia se refiere. Aunque concuerdo en que
las tecnologías suponen un gran coste al principio, en mis años como estudiante he
aprendido que hay formas mucho más prácticas y eficientes para aprender contenido
que sentarme en frente de un libro a memorizar, y muchas de estas estrategias estaban
relacionadas con las tic. Desde explicaciones por profesores colgadas en vídeos de
Youtube, juegos interactivos o apuntes ya hechos que puedes descargar de una
plataforma. Todas estas opciones, reducen el tiempo invertido en el aprendizaje y se
aprenden de forma más significativa.
Mito 9. Los mitos de las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
Definición
Pese a que desde un punto de vista meramente numérico y cuantitativo la información
puede ser distribuida a un gran público, esto no involucra forzosamente que dicha
información sea abiertamente accesible, ya que también es necesaria una consciencia
sobre qué hacer con ella y cómo evaluarla para su uso.
Análisis
El problema surge cuando los más favorecidos a desarrollar dicha conciencia suelen ser
los pertenecientes a clases con más poder de adquisición. Como resultado ante a la
posible discriminación dependiendo del contexto de cada individuo, cae en manos de la
institución educativa paliar esas diferencias.

5. Valoración personal
Desde mi experiencia personal, he sido testigo de numerosos casos en los que se ha
demostrado que el clasismo tecnológico es algo vigente hasta en nuestra sociedad,
aparentemente tan modernizada. Es algo obvio que no se tiene la misma posibilidad de
alfabetizarse en las TIC teniendo aparatos electrónicos personales que teniendo que
compartir un único equipo con los demás familiares que conviven. Ya que, al fin y al cabo,
no puedes invertir el mismo tiempo en ambos casos. Es por esto que es responsabilidad
directa del sistema educativo conseguir que hasta los niños en las situaciones más
difíciles no solo tengan las herramientas, sino que sepan hacer un buen uso de ellas. Esto
es de vital importancia ya que no solo consiste en tener un ordenador importante, sino en
ser consciente de sus posibilidades, sus ventajas y sus riesgos.
Mito 10. Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
Definición
Siendo uno de los mitos más explotados sobre las tecnologías este mito defiende la idea
de que las tecnologías influyen y desarrollan el carácter agresivo y violento de las
personas.
Análisis
Según este mito al influenciar directamente las tecnologías a la agresividad, cuanto más
sean utilizadas por el individuo más violento y agresivo sería, esto no es así. La influencia
no es directa, debe existir una base psicológica, personal y social para que las
tecnologías sean potenciadores de la agresividad.
Valoración personal
Desde mi punto de vista es cierto que las tecnologías nos influyen en varios aspectos y
sobre todo en las actitudes, pero a su vez nunca son determinantes, influyen y orientan
pero nunca pueden llegar a condicionar.
Mito 11. El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
Definición
Este mito defiende la idea de que lo natural es todo lo que viene del ser humano (como
es la comunicación cara a cara) y lo artificial el resto de hechos y tipos de comunicación
(como la comunicación a través de las tecnologías), deshumanizando a las tecnologías y
considerando su función en contra a los valores de la humanidad.
Análisis
Las tecnologías son producto del ser humano, y por mucho que se apliquen de forma
positiva o negativa o que sean eficaces o ineficaces, la función de las tecnologías es
mejorar las condiciones del ser humano adaptándose al contexto y entorno además
nuestra sociedad es producto de las tecnologías del momento.
Valoración personal
Desde mi punto de vista a las tecnologías como a todas las herramientas se le puede dar
un uso correcto o incorrecto pero esto no está relacionado con que su objetivo sea ayudar
y mejorar las condiciones del ser humano.
Mito 12. La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
Definición

6. Este mito defiende la existencia de una súper tecnología potente que es superior y reúne
al resto y es la más relevante para alcanzar metas y objetivos del aprendizaje.
Análisis
Realmente no existe una súper tecnología ni medios superiores a medios si nos
apoyamos en sus características técnicas y estéticas. Y aún apoyándonos en
características como los objetivos, el contenido, el contexto instruccional y físico o
calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio. Pueden existir medios más o menos
útiles dependiendo de cada caso pero nunca superior a todos.
Valoración personal
Desde mi punto de vista existen tecnologías que se adaptan mejor a una o diversas
situaciones, pero en general el rasgo de mejor tecnología es un concepto subjetivo que
depende del uso que le des y el contexto.
Mito 13. Mito de la sustitución del profesor
Definición Este mito defiende la idea de cómo los profesores serán sustituidos en un
futuro por las nuevas tecnologías para favorecer la educación. Estas tecnologías
transforman profundamente la idea de aprender de forma más eficaz.
Análisis Es cierto que las nuevas tecnologías ofrecen múltiples ventajas a la hora de
enseñar. Por ejemplo, permiten la creación de materiales educativos interactivos y
atractivos, el acceso a una gran cantidad de información en tiempo real y la posibilidad de
establecer conexiones entre estudiantes y profesores de todo el mundo. Además, las
tecnologías de la educación pueden ser más eficientes y económicas que la educación
tradicional, ya que pueden llegar a más estudiantes y ofrecer una mayor flexibilidad en
cuanto a horarios y lugares de estudio
Valoración personal En cuanto a mi opinión personal podría decir que estoy de acuerdo
en que, en la actualidad, la tecnología está desempeñando un papel cada vez más
importante en el ámbito de la educación.
Sin embargo, no creo que la tecnología pueda o deba sustituir completamente a los
profesores. Los profesores tienen habilidades y cualidades que son difíciles de replicar con
tecnología. Por ejemplo, los profesores pueden motivar y entusiasmar a los estudiantes,
fomentar la creatividad y el pensamiento crítico, personalizar la enseñanza para
satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y ofrecer retroalimentación
valiosa y constructiva.
Mito 14. La construcción compartida del conocimiento
Definición Este mito habla de que hoy en día las redes de comunicación han propiciado
la creación de comunidades específicas de comunicación Y con ello se han ido creando
diferentes áreas para separar diferentes problemáticas de otras
Análisis Podemos destacar sobre todo en la actualidad que la red ha evolucionado a lo
largo del tiempo y que hoy en día es un medio de almacenamiento y exposición de la
información.

7. En consecuencia a esto , los instrumentos que se han desarrollado hacen más hincapié
en ese almacenaje y exposición explicado antes.
Este mito también hace un poco de referencia a que el hecho de que se pueda compartir
la información a través de la red no significa que se tenga ni deba hacerlo, ya que hay
muchas personas que ven esta herramienta de otra forma diferente.
Por otra parte, no debemos olvidarnos que suele existir dos niveles de comunicación en
las comunidades virtuales, el público y el privado.
Valoración personal En cuanto a mi opinión personal podría decir que para mí la
tecnología hoy en día ha evolucionado bastante como bien se dice y ya que ha llegado a
nuestras vidas deberíamos hacer un buen uso de ellas; buscando, compartiendo,
informando, almacenando y exponiendo todo lo que encontremos para que sirva de
apoyo a los demás.
Mito 15. Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos
Definición Este mito defiende la idea de la tecnología en sí como la solución o remedio o
respuesta que resolverá todos los problemas educativos y con ello contribuirá a una
enseñanza más eficaz
Análisis En cuanto a este mito podríamos dejar claro una síntesis de todo en general.
Podemos destacar como idea principal que como ya medimos diciendo más adelante las
tecnologías son ahora mismo uno de los mejores avances que el ser humano ha creado,
nos ayudan tanto nuestro día a día como por ejemplo para el aprendizaje en la escuela.
Pero este mito defiende también la idea de que las tecnologías en su singularidad no son
nada sino que cobran sentido del lugar que le demos nosotros y de la relaciones que se
vamos a establecer de la situación con ellas. Y seguramente los efectos que se consigan
vendrán más de las relaciones que se establezcan con estas.
Valoración personal En mi opinión estoy de acuerdo con este párrafo en el cual explica
que las tecnologías en sí no tienen ningún tipo de valor sin la intervención del ser
humano. Ya que una tecnología o avance de hoy en día en la educación no serviría de
nada ni se podría poner en marcha sin la ayuda o el apoyo de una mente humana, la cual
le da la relación con el mundo de la educación para que ésta sea eficaz.