Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información y la tecnología educativa. Cada mito se define brevemente y analiza. Algunos mitos discutidos incluyen que la tecnología puede proporcionar educación de calidad para todos, que fomenta la libertad de expresión y participación igualitaria, y que puede sustituir a los profesores. En general, el documento argumenta que si bien la tecnología puede ser una herramienta útil, también tiene limitaciones y no puede reemplazar completamente la enseñanza en persona

1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Mito 1: Favorecer un modelo democrático de educación que facilita el acceso a todas
las personas.
a) Definición:
• Es uno de los mitos más utilizados, facilita su acceso a todas las personas.
• Mediante el se quiere llamar la atención a las nuevas tecnologías, para
poder llevar una educación de calidad, salvando los problemas de la
falta de recursos.
• Se permite ofrecer una formación de calidad con “ciberprofesores”,
evitando así tener que estar supeditados a los conocimientos del profesor
del aula.
• La calidad de la formación que uno tiene derecho a recibir no se vería
mermada por la falta de recursos.
• Lo peligroso de este mito es que no todo el mundo está conectado y no
todo el mundo se podrá conectar a medio plazo, llevándonos así a una
discriminación de los alumnos que no tienen acceso a las nuevas
herramientas.
• Las TIC no se pondrán a disposición de todas las personas, por lo que
siempre se mantendrá una dependencia de los que las adquieren.
b) Análisis:
• Todos llegaremos, pero no se sabe si llegaremos a tiempo o cuando se
llegue, la distancia sea mayor que la de partida.
Valoración-reflexión personal: Este mito tiene como objetivo principal hacer llegar las
TICs o las nuevas tecnologías a todos, para poder así hacer uso de nuevos elementos y
recursos. Al no tener la certeza sobre si todo el mundo va a poder tener acceso a las
nuevas tecnologías, la función principal de este mito sería que los que no tengan acceso
a ellas se sirvan de los que si pueden llegar a tener ese acceso.
Mito 2: Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
a) Definición:
• Al superarse la limitación del acceso a la red se puede propiciar la
libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas.
• El hecho de la falta de referencia física puede aliviar las limitaciones
personales y sociales a la hora de la comunicación.
• No hay que confundir el hecho de estar conectado con participar y tener
la libertad de intervenir en la red.
• El que todos podamos acceder a un teclado no hace desaparecer las
diferencias culturales.
b) Análisis:
• Presentar igualdad de acceso al conocimiento no implica igualdad ante
el conocimiento.

2. Valoración-reflexión personal: La libertad de expresión está muy presente en el uso de
la tecnología, ya que esta misma permite expresar realmente lo que uno piensa, sin
tener en cuenta las opiniones y pensamientos de los demás, por lo que esto también
aporta libertad a la hora de participar o intervenir en alguna actividad presente en la
red. Es bastante importante ya que se muestran diferentes opiniones con el objetivo de
ampliar el conocimiento de cada persona.
Mito 3: Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos.
a) Definición:
• Es uno de los más utilizados para justificar su presencia en las instituciones
educativas.
• Permite la amplitud de información y el acceso ilimitado a todos los
contenidos.
• Dicha amplitud no es tan amplia cuando nos referimos a sitios educativos.
b) Análisis:
• Esta capacidad lleva a una reflexión específica, en la que los alumnos
debían estar formados en determinadas técnicas y estrategias para la
localización e identificación de la información.
• En la actualidad es necesario formarlos para evaluar y discriminar la
información localizada.
Valoración-reflexión personal: El acceso a todo tipo de información en Internet
consigue que tanto el profesorado como el alumnado adquiera más información y
aumente su conocimiento acerca del tema. Sin embargo, debido a la facilidad que
existe para modificar los datos, se consigue que dicha información puede ser o no fiable.
Por otra parte, la amplitud de la información no se muestra tan amplia cuando nos
referimos a sitios educativos, ya que, en dichos sitios la información no se muestra tan
ilimitada ni con tanta amplitud.
Mito 4: El mito del valor “per se” de las tecnologías.
a) Definición:
• Es uno de los mitos que más influencia tiene en el contexto escolar.
• Sirve para destacar la significación que se les da a las tecnologías como
elementos de cambio y transformación.
• Las TIC crean unos entornos específicos para la información.
• El valor de transformación y significación que se alcance dependerá de
como se relacionan con el resto de variables curriculares.
b) Análisis:
• El cambio o intercambio tecnológico no es suficiente para las
transformaciones.
• Tiene que haber un cambio de mentalidad hacia el uso de la nueva
tecnología.
• Este cambio influirá para que la tecnología se adopte y no se rechace.
Valoración-reflexión personal: La tecnología es un elemento que está en constante
cambio y transformación ya que va evolucionando cada día, van saliendo elementos

3. y actualizaciones nuevas. Los cambios y transformaciones que se dan en la tecnología
dependen fundamentalmente de como se relacionan con el resto de las variables
curriculares. La tecnología es un elemento que está en constante cambio por lo que se
tiene que producir un cambio de mentalidad para llegar a la nueva tecnología.
Mito 5: Mito de la neutralidad de las TICs.
a) Definición:
• Es uno de los mitos más asumidos en nuestra sociedad.
• Los beneficios dependen de las personas que aplican y utilizan las
tecnologías.
• Las tecnologías se estropean en su utilización por las personas.
b) Análisis:
• Las tecnologías arrastran los valores de la cultura que les han
desarrollado.
• Las tecnologías no son neutrales, sino que refleja las posiciones
ideológicas y sociales de la cultura.
Valoración-reflexión personal: La tecnología se considera neutral puesto que a la hora
de buscar cualquier tipo de información nos encontramos con opiniones opuestas y
puntos de vistas muy diferentes. Por ello, la tecnología no se basa en inculcar una sola
opinión, sino que es neutral a cualquier información que se publique.
Mito 6: Mito de la interactividad.
a) Definición:
• Es uno de los mitos que posibilita que el usuario se convierta en un
proveedor activo y sea consciente de la información.
• Existen diferentes niveles de interactividad.
• Existe menos interactividad en las TIC de lo que pensamos.
• La única interactividad que se nos permite es el movimiento que
realizamos con el dedo al pulsar sobre uno de los botones del teclado.
b) Análisis:
• Las nuevas tecnologías nos ofrecen posibilidades para interaccionar.
• El comportamiento de los alumnos se sitúa de manera pasiva ante los
materiales.
• Estas características cognitivas hacen que los alumnos se sientan
confusos y perdidos a la hora de estructurar la información.
Valoración-reflexión personal: Hoy en día, es muy fácil acceder a cualquier pagina web
para darnos a conocer a cerca de un tema o adquirir cierta información sobre el. Sin
embargo, solemos obtener dicha información sin entender lo que realmente nos quiere
transmitir de manera que logramos completar los datos que necesitamos, pero nuestra
o propio conocimiento no ha desarrollado nada nuevo.
Mito 7: Los mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”.

4. a) Definición:
• Es uno de los mitos que inunda el planteamiento de las TIC.
• Las investigaciones no confirman estos aspectos, se suelen confundir
términos.
• El hecho de que con las TIC se pueda alcanzar un mayor impacto no
significa que ese mayor acceso repercuta sobre la calidad de los
productos que se consigan.
b) Análisis:
• El conocimiento del estudiante es el resultado de su interacción cognitiva
y social con la información.
• Lo importante no es como llega la información, sino lo que hace con ella
y como la procesa.
Valoración-reflexión personal: Cada persona tiene una forma distinta de captar y
retener los diferentes conocimientos que quiera adquirir. Dependiendo del alumno,
cada uno tendrá mas o menos facilidades para interiorizar y retener la información
concreta. Pero, el uso de la tecnología no ayuda a que el alumno tenga más facilidades
para ello ni va a conseguir que le sea más fácil adquirir toda la información.
Mito 8: Los mitos de las “reducciones”: “reducción del tiempo de aprendizaje” y
“reducción del costo”.
a) Definición:
• A la tecnología se le atribuye un papel que no es suyo.
• Los estudios no confirman que trabajar en la red u ofrecerle al estudiante
un contexto variado, tenga consecuencias inmediatas sobre la
reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
b) Análisis:
• La reducción de costos hay que matizarlo y analizarlo con cautela, ya
que el uso de las tecnologías supone un aumento de dichos costos.
• Dicho aumento se causa por la adquisición de la infraestructura
necesaria y por la producción de material educativo de calidad, ya que
conlleva esfuerzo económico y temporal.
Valoración-reflexión personal: La búsqueda de la información ha evolucionado
bastante en los últimos años. Anteriormente, al no existir las tecnologías, para buscar
cualquier tipo de información o dato, se necesitaban diversos materiales y bastante
tiempo para ello. Sin embargo, hoy en día debido a las tecnologías podemos encontrar
toda la información en una simple página web y obtener diversos beneficios, como
puede ser la reducción del tiempo.
Mito 9: Los mitos de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”.
a) Definición:
• La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a
mayores contextos.
• Este mito se caracteriza por ser un criterio de calidad educativa.

5. • Es necesario saber evaluar y discriminar para nuestro proyecto educativo
lo que nos estemos encontrando en la red.
• Se deben de realizar esfuerzos adicionales con tal de no convertir la
ampliación en un elemento de discriminación.
b) Análisis:
• Se facilitarán los recursos necesarios con el objetivo de saber usar de
manera didáctica estas tecnologías.
Valoración-reflexión personal: Las nuevas tecnologías han sido un gran avance en la
actualidad. Sin embargo, el no realizar un uso correcto puede dar lugar a diversos
problemas. Por ello, el docente debe realizar un uso adecuado de ellas debido a que
sino se tiene conocimiento sobre ella puede dar lugar a dificultades.
Mito 10: Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
a) Definición:
• Se considera uno de los mitos mas explotados sobre las tecnologías.
• Se trata de una idea tradicionalmente manejada en los medios de
comunicación de masas.
• Trata la influencia sobre las actitudes de las personas para desarrollar la
agresividad y la violencia.
• Existe un sustrato psicológico personal y social que convierte a los medios
de comunicación en elementos potenciadores de las conductas
violentas de las personas.
b) Análisis:
• Las tecnologías no sólo transmiten información, sino que también
desarrollan habilidades cognitivas específicas.
• Las tecnologías pueden servir como elementos reforzadores de actitudes
y predisposiciones, pero nunca como determinantes directas de
actitudes y conductas.
Valoración-reflexión personal: En la actualidad, es bastante sencillo manipular la
información de una determinada página web y bastante difícil diferenciar cuando una
información es o no fiable. Por ello, el cambiar algún dato de una pagina web puede
conseguir que alguien que no tenga conocimiento acerca de esa información pues
interprete el contenido erróneo como una verdad absoluta.
Mito 11: El mito de la cultura deshumanizadora y alienante.
a) Definición:
• Se caracteriza por atribuir a todo lo humano de manera natural.
• El resto de las modalidades va en contra de los valores y principios que
deben regir la humanidad.
• La tecnología cuenta con un carácter y condición humana debido a
que elabora y potencia para mejorar las condiciones naturales del ser
humano.

6. b) Análisis:
• La tecnología no es deshumanizadora, pero se le achaca y se argumenta
acerca de sus posiciones científicas e ideológicas y su eficacia.
Valoración-reflexión personal: En nuestra sociedad se suele dar el caso que las personas
prefieran ampliar su conocimiento de una manera básica, es decir, dejando de lado las
tecnologías. Todo esto tiene como objetivo no abusar de las tecnologías, aunque pienso
que debemos darles un buen uso a todas ellas ya que es una fuente y un material
esencial para ampliar el conocimiento de cada uno de nosotros.
Mito 12: La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
a) Definición:
• Es uno de los mitos que ha sido constante en la evolución de la
tecnología.
• La supertecnología se caracteriza por aglutinar a las demás y ser la mas
potente.
• La supertecnología es la más significativa para conseguir metas y
objetivos de aprendizaje.
• Permite una adaptación personal de los mensajes a las características de
los estudiantes.
b) Análisis:
• Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado tengan hacia el
medio pueden condicionar los resultados que se obtengan.
• Se deben seleccionar medios que permitan la participación del
profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes.
Valoración-reflexión personal: La creación de una supertecnología puede ser muy
beneficioso para el ámbito educativo, ya que se centra en una selección mucho mas
centralizada en lo que cada uno desee y necesite. Es un buen método que ayuda a
elegir entre diferentes criterios con el objetivo de elegir el medio que mejor se adapte a
las necesidades que se puedan llegar a tener en el ámbito educativo.
Mito 13: Mito de la sustitución del profesor.
a) Definición:
• La nueva tecnología es cuanto menos igual de eficaz para que los
alumnos aprendan la enseñanza mediante un profesor presencial.
• El efecto novedad determina los resultados alcanzados con los medios.
• Se necesitarán profesores máááás competentes en el trabajo con la
tecnología.
• La presencia de las nuevas tecnologías va a dar lugar a que los
profesores desempeñen nuevos roles.
b) Análisis:
• Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías.
Valoración-reflexión personal: La tecnología no se ha creado o diseñado con el objetivo
de sustituir al docente. El profesorado es una imagen esencial en el aprendizaje y
compresión de la información del alumnado. Sin embargo, pienso que es necesario que

7. el profesorado deba ser mas competentes en el trabajo con TICs de manera que así el
docente pueda utilizar la tecnología como un elemento de ayuda para la explicación
y aprendizaje con el alumnado.
Mito 14: Mito de la construcción compartida del conocimiento.
a) Definición:
• Las tecnologías permiten la construcción de comunidades de
aprendizaje y consiguen que se pueda ampliar el conocimiento.
• Existen personas que solamente le dan credibilidad a su opinión y no
permiten la interacción con diversas opiniones.
b) Análisis:
• Imponer una opinión no favorece ni ayuda a adquirir información para el
avance del conocimiento.
Valoración-reflexión personal: La tecnología ha conseguido que la opinión y los
diferentes puntos de vista de cada persona permitan compartir el conocimiento. Pienso
que es muy necesario la interacción de diferentes personas acerca de un asunto
concreto con el objetivo de poder construir el conocimiento. Además, la facilidad que
tiene una persona para encontrar diferentes opiniones sobre una información permite
que se pueda ampliar el conocimiento y la teoría acerca de ese tema.
Mito 15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos.
a) Definición:
• Se trata del mito que da cobertura a todos los restantes.
• Las tecnologías son instrumentos curriculares y por tanto todo su sentido
y efecto pedagógico depende de las relaciones que establezcamos.
• Los efectos provienen de las interacciones que se establecen entre todos
los elementos que apliquemos sobre ellos.
b) Análisis:
• El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas que
nos hagamos sobre ella.
Valoración-reflexión personal: Nuestra sociedad se caracteriza por tener un mínimo de
conocimientos esenciales que la clasifican de una manera o otra. La educación es lo
principal de toda sociedad. Sin embargo, pienso que las tecnologías no se han creado
para resolver todos los problemas educativos sino para saber realizar un uso correcto de
ellas con el objetivo de que se conviertan en una ayuda para la educación.