Plan diseñado por el Equipo A3G01NietoCarcelesPinto

1. Comunidad Autónoma de Andalucía
Realizado por:
Mª Yolanda Cárceles Padilla
Marta Nieto Ruiz
Sandra Pinto Menéndez
ÁMBITO FORMAL

2. 1. Funciones, organización y
normativa
2. Cronograma de la
intervención
3. Plan de intervención y
protocolo de comunicación
4. Conclusiones prácticas
5. Bibliografía

3. Monereo y Solé (1996):

4. SEP-
OCT
NOV
-DIC
ENE-
FEB
MAR
-ABR
MAY
-JUN
Evaluación psicopedagógica, realización de adaptaciones necesarias,
inclusión en los programas y asignación de refuerzos educativos.
Elaboración de dictámenes de escolarización.
Revisión de las adaptaciones curriculares, adaptaciones de acceso y
modalidades de escolarización. Solicitud de nuevas adaptaciones
curriculares significativas.
Seguimiento y apoyo del proceso educativo.
Reuniones con los tutores para explicar los contenidos de la acción
tutorial por niveles.
Realización de actividades relacionadas con la inclusión de los
alumnos en el centro y en el grupo-clase y para la mejora de la
convivencia.
Realización de actividades y programas específicos: Inteligencia
emocional, autoestima...
Atención individualizada a través del tutor y la orientadora.
Identificación de nuevas necesidades en el ámbito de las elecciones
vocacionales.
Asesoramiento grupal sobre itinerarios académicos y profesionales en
las tutorías grupales. Jornadas de orientación.
Asesoramiento individualizado en el Departamento de Orientación.

5. ASESORAMIENTO AL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
Ministerio de Educación, (2006) y Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria

6. ASESORAMIENTO AL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
TRIMESTRE ACTIVIDADES/SESIONES DE TUTORÍA
1º Trimestre
-Plan de acogida del alumnado.
-Actividades de presentación, cohesión y cooperación grupal.
-Normas de convivencia del centro y elaboración de las normas de convivencia del aula.
-Reunión inicial con las familias.
-Preparación para la elección de Delegado y Subdelegado.
-Elección de Delegado y Subdelegado de alumnado/familias de cada grupo.
-Programa de educación emocional y prevención de la violencia.
-Sesión de autoevaluación.
-Sesión de postevaluación.
-Reunión y entrevistas con padres y madres del alumnado.
2º Trimestre
-Programa contra el acoso escolar: Protocolo de Actuación Escolar Ante del Ciberbullying //
Guía para la Comunidad Educativa de prevención y apoyo a las víctimas de ciberacoso
en el contexto escolar.
-Programa OAP: visionado de la película “En busca de la felicidad”.
-Programa para el desarrollo de Habilidades Sociales y resolución pacífica de conflictos.
-Sesión de autoevaluación.
3º Trimestre
-Programa de OAP: información sobre itinerarios posibles.
-Programa de OAO: Elección de modalidad en bachillerato/formación profesional.
-Criterios de titulación.
-Reunión con familias sobre salidas de la E.S.O.
-Sesión de evaluación final.
-Entrevistas con las familias.

7. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Lago y Onrubia (2008)

8. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Alumnado Familias Profesorado
Jornada de acogida X X
Conocimiento del alumnado (Recogida de información, evaluación inicial) X X
Reunión con los padres del grupo-clase X X
Entrevistas individuales con padres de alumnos X X X
Mejora de estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio X X
Preparación de las sesiones de evaluación X X
Información y reflexión de los resultados del proceso de evaluación X X X
Información sobre Bachillerato X X X
Información sobre los Ciclos Formativos de Grado Medio X X X
Jornadas de Orientación X X X
Charlas sobre el acceso a la Formación Profesional Básica X

9. CONTRIBUCIÓN AL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Monereo y Castelló (2004) y Orden 25 /07/2008, que regula la Atención a la Diversidad en Andalucía

10. CONTRIBUCIÓN AL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
TEMPORALIZACIÓN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
Actuación Fecha
Cuestionario de tutores
Junio del cuso anterior (Alumnado
6º E.P)
Reunión familias del alumnado
Junio del cuso anterior (Alumnado
6º E.P)
Cuestionario familias
Junio del cuso anterior (Alumnado
6º E.P)
Entregas de cuestionarios al centro ESO Septiembre (Alumnado 6º EP)
-Análisis de cuestionarios por parte del orientador
-Detección del alumnado
-Información y autorización de las familias
-Realización pruebas screening
Octubre
Realización de evaluaciones psicopedagógicas
1º trimestre y cuando surja la
necesidad
Registro en censo si se confirman altas capacidades intelectuales Antes de finalizar el 1º trimestre
Toma de decisiones sobre las medidas a adoptar 2º y 3º trimestre

11. COLABORACIÓN EN EL PLAN DE ACOGIDA AL ALUMNADO INMIGRANTE
DECRETO 167/2003, de 17 de junio, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas
con necesidades educativas especiales asociadas a condiciones sociales desfavorecidas
ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL CENTRO COMO:
-Jornadas interculturales.
-Talleres de idiomas con la colaboración del
AMPA.
-Celebrar fiestas de las culturas acogidas.
Plan de acogida al alumnado Inmigrante (propuesta)- Delegación de Educación de Córdoba

12. CONTRIBUCIÓN AL PLAN DE CONVIVENCIA
Orden de 20 de junio de 2011, por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes
sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.
Facilitar la prevención, detección,
tratamiento, seguimiento y
resolución de los conflictos
Concienciar y sensibilizar a la
comunidad educativa sobre la
importancia de una adecuada
convivencia escolar y sobre los
procedimientos para mejorarla
PRETENDE
Atención al alumnado privado de su derecho a
participar en el normal desarrollo de las
actividades lectivas como consecuencia de una
corrección o medida disciplinaria
Enlaces de interés:
Aula de Convivencia - Dirección General de Participación y Solidaridad en
la Educación. Junta de Andalucía - CONTENIDOS
Aula de Convivencia - Dirección General de Participación y Solidaridad en
la Educación. Junta de Andalucía - ACTIVIDADES

13. La realización de este protocolo de actuación, nos ha permitido obtener una formación
mucho más completa y práctica que nos ha facilitado un aprendizaje mucho más dinámico
y eficaz, a la vez que motivador e integral, tal y como es posible observar a continuación.
tiene como objetivo
atender y dar
respuesta
llevados a cabo
por
apoyándose
centrándose en

14.  Lago, J.R.; Onrubia, J. (2008) Una estrategia general de asesoramiento
para la mejora de la práctica educativa.Revista de currículum y
formación del profesorado, 12, 1 (2008)
http://www.ugr.es/~recfpro/rev121COL5.pdf
 Ministerio de Educación (2006). La acción tutorial: su concepción y su
práctica. Madrid: Secretaría General Técnica.
 Moncayo, A. (2006). La orientación en los centros educativos.
Barcelona: Graó.
 Monereo, C. y Sole, I. (1996) El asesoramiento psicopedagógico: una
perspectiva profesional i constructivista. Madrid: Alianza Editorial.
 Monereo, C.; Castelló, M. (2004) "Capítulo 3. Uno modelo para el
análisis de contextos de asesoramiento psicopedagógico en educación
formal". En: Badia Garganté, Antoni; Mauri Majós, Teresa; Monereo y
Font, Carles. Barcelona : FUOC.