Presentación realizada por Paz Rodríguez, fundadora de la asociación "Luz en la Finestra" en las Jornadas "Suma con la Trisomia 20+1", organizadas por la Fundación Cromosuma. 19 de Marzo de 2016. Ofrecemos servicios de asesoramiento para familias con niños con Síndrome de Down. Más información en nuestra web: http://www.luzenlafinestra.org
Intervención en contextos cotidianos desde un paradigma educativo con niños con Síndrome de Down
1. INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS
COTIDIANOS DESDE UN PARADIGMA
EDUCATIVO CON NIÑOS CON SÍNDROME
DE DOWN
Barcelona 2016ASOCIACIÓN LUZ EN LA FINESTRA
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2. La visión de las personas con síndrome
de Down
• ANTES de estar en contacto
con personas con síndrome
de Down, ya teníamos una
opinión de ellos.
• DESPUÉS de ser
padre/madre la opinión
cambia.
• “Iniciamos nuestra
andadura con
desinformación y
estereotipos”.
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3. Desde el nacimiento
Potestad del paradigma médico
• La forma de dar la
noticia en los centros
hospitalarios, debería
mejorar. Es un bebé no
un problema.
• Mejorar la información
que ofrecen a las
familias, sin tantas
fatalidades médicas.
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4. Salimos del hospital con varias
indicaciones
• Visita a una fundación
sobre síndrome de
Down
• Atención temprana
• Consultas médicas:
endocrinología,
cardiología, pediatría,
oncología, neurología,
traumatología…¿por
qué?, porque tiene
síndrome de Down
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5. Medicalizar en exceso afecta a la vida
del pequeño y su entorno
• Se perciben como niños diferentes
• Se hacen comentarios sobre sus capacidades
• Se ha de tener la prudencia suficiente para
recurrir al médico pero no para hacer de su
vida un proceso médico
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6. Los centros de atención temprana
• Es fundamental la intervención de 0 a 6 años
• Continúan con el ideario de integración en vez
de inclusión
• A día de hoy, se hacen pocas innovaciones
desde estos centros y dan poco soporte a las
familias.
• Falta el trabajo con las familias y atender lo
que explican
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7. Actitud de empoderamiento familiar
• Somos el eje sobre el
que crecen nuestros
hij@s
• Creer en ellos desde la
NORMALIDAD, ayuda a
que crezcan con una
autoestima sana
• Si tú crees en ti, creerás
en tu hijo
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9. Estudio de Doctorado de la Universidad Autónoma de Madrid.
Facultad de psicología. Departamento interfacultativo de
Psicología Evolutiva y de la Educación
“Primeros usos simbólicos de niños con
síndrome de Down en contextos de interacción
triádica: Un estudio longitudinal entre los 12 y
los 21 meses de edad”.
De la doctora Karina Cárdenas Conejeros. 2012
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10. Doctorado: primeros usos
• Consiste en realizar el juego
simbólico que significa una
planificación de la acción
• Es el primer estudio de
Doctorado que se hace en
edad cronológica y no
mental
• Comparación con el estudio
de Doctorado de Palacios
del año 2009, de la misma
facultad
• Los procesos de aprendizaje
abren paso al desarrollo
cognitivo
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11. Intervención educativa desde la familia
• Normalidad
• Actitud positiva hacia la
capacidad
• Tomar decisiones
• Ser facilitadores del
aprendizaje
• Mostrarles el mundo, lo que
sucede a su alrededor
• Defender sus derechos
• Normas y límites
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13. Intervención educativa: líneas de
trabajo
• Donald Woods
Winnicott, pediatra y
psicoanalista infantil
• PNL programación
neurolingüística
• Vigotsky y la zona de
desarrollo próxima
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14. Paradigma educativo en la familia
Facilitar la independencia
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15. Paradigma educativo 0-1 años
• Hablarles buscando su
mirada y su participación
• Leerles cuentos
• Dejarles un espacio físico
donde desarrollar su
motricidad
• Seguir pautas de comida
desde primeras papillas
con cinco meses y pasar a
darles galletas, pan,
trocitos pequeños de
fiambre
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16. Paradigma educativo 1-2 años
• Columpios para su
desarrollo motor y
cognitivo
• Comer lo mismo que
todos
• Comer solos
• Aprender pedir ir al
baño
• Beber en vaso
• Aprender letras…
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17. Paradigma educativo 2-3 años
• Comenzar con la lectura
global facilita el habla,
la atención y su
desarrollo cognitivo
• Enseñar letras y
números facilita
pronunciar
• Desarrollo motor:
columpios, jugar con
arena
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18. Paradigma educativo 3-4 años
• Comienzo de la
escolarización y la
decisión más
importante sobre hacer
un dictamen educativo
o no
• La estigmatización de
las adaptaciones
curriculares…
• A cambio formación del
profesorado
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20. El futuro
• Confío en un futuro
inclusivo
• Confío en los niñ@s y
personas con síndrome
de Down porque son
capaces y porque Sí,
que pueden
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