1. Esquema 1: Aprendizaje social.
•interacción del niño con su
entorno.
Carácter social
•apropiación de la
experiencia histórica.
Proceso de
enculturación •adquisición de la cultura.
ADQUISICIÓN DE LA
CULTURA
•Estrategias de mediación
sistemáticas subordinadas
al aprendiz.
•especial enfoque en los
alumnos con mayores
dificultades.
PROFESOR COMO
MEDIADOR ACTIVO •La inteligencia y las
capacidades pueden ser
desarrolladas.
MODIFICABILIDAD
DE LA INTELIGENCIA

2. Esquema 2: Efecto que la relación entre maduración y socialización tienen sobre el Aprendizaje.
APRENDIZAJE
Socialización
Maduración

3. Esquema 3: Elementos necesarios para el desarrollo del aprendizaje.
Socialización
Mediación
ADECUADA
Desarrollo
del
aprendizaje.

4. Esquema 4: Teoría del andamiaje.
Proporcionar tantos andamios
como el sujeto lo requiera
La intervención tutorial o
emdiación debe orientarse a las
competencias de los sujetos
Todos los sujetos tienen distintas
capacidades de aprender

5. Esquema 5: Conductismo e Inteligencia.
CONDUCTISMO
La inteligencia es
una estructura
biológica.
Los elementos
externos ayudan
al desarrollo del
niño.
Pero el
desarrollo es
totalmente
individual, ya
que la
inteligencia NO
es modificable.

6. Esquema 6: Niveles de desarrollo. Zona de desarrollo potencial.
Niveles de
desarrollo
(Vygotsky)
Desarrollo real:
lo que consigue un aprendiz
de forma individual.
- Muy limitado. Corresponde
al concepto de desarrollo del
Conductismo.
Desarrollo potencial: lo que
puede lograr un sujeto con la
ayuda de los demás.
-Más flexible, manifiesta la
importancia de la acción
educactiva como mediación
del aprendizaje.

7. Esquema 7: Feuerstein y el Aprendizaje mediado
Privación
cultural
Aprendizaje
mediado

8. La inteligencia es producto del
aprendizaje
Los niños con bajas puntuaciones en test
de inteligencia poseen un alto petencial
de aprendizaje inadecuadamente
desarrollado.
Capacidad del individuo para ser
modificado significativamente a través
del aprendizaje
El aprendizaje mediado facilita el
desarrollo del potencial de aprendizaje
POTENCIAL DE
APRENDIZAJE