1. C L A V E S P A R A E V A L U A R I N F O R M A C I Ó N E N I N T E R N E T 1

2. A continuación ofrecemos una guía de los aspectos mas importantes a tener en cuenta
para guiar la búsqueda de la información de manera confiable. Incluimos, además,
preguntas que pueden ayudar a evaluar los recursos disponibles en la Web
Presentación
 ¿Cuál es el nombre del sitio o documento?
• ¿Cuál es el título de la página?
• ¿Qué detalles de la URL podemos apreciar?
 Ej. Tipo de dominio (edu, org, com, etc.)
 ¿Pertenece a una organización?
 ¿Forma parte de una Web oficial o de otro tipo?
 ¿Requiere registro (gratuito o no) para utilizar los recursos?
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DIEZ CLAVES PARA EVALUAR
LA INFORMACIÓN EN INTERNET

3. ¿CÓMO EVALUAR UNA PUBLICACIÓN?
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Autor: ¿Es identificable? ¿Existen
datos biográficos? (situación
profesional, académica, etc.)
¿Tiene probado conocimiento del
tema? ¿Aparece el e-mail u otros
datos para contactar?
Tipo de publicación: ¿Es educativa,
comercial, informativa, etc.?¿Con
qué intención se ha creado el sitio o
documento? ¿Contiene información
relevante respecto al tema que nos
ocupa? ¿Hay más información
adicional que nos pueda interesar
aquí?
Destinatario: Teniendo en cuenta
el tono, estilo y contenido de la
página ¿a qué destinatario está
dirigido? ¿Va dirigido a alumnos,
académicos, público general,
etc.? ¿Se ajusta a nuestras
necesidades?
Precisión: ¿Se indican o son evidentes
las fuentes de las herramientas que se
utilizan? ¿Se incluyen enlaces a otras
fuentes que permitan verificar la
información? Si el tipo de documento
lo requiere ¿se aporta bibliografía?
¿Contiene opiniones, comentarios
sesgados, etc.? (Ej. divulgativo,
académico, etc.).
PUBLICACION

4. VERACIDAD DEL MATERIAL
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Extensión: ¿Está tratado el tema
con amplitud o sólo una
parte o aspecto del mismo?
¿Se establece claramente el
ámbito del tema que se
trata? Teniendo en cuenta
nuestras necesidades
concretas, ¿contiene
excesiva o escasa
información? ¿Propone otras
fuentes de información en
caso de querer profundizar?
Enlaces: ¿Conducen a otros
sitios de interés e igualmente
de calidad? ¿Están
comentados? ¿Son
relevantes y apropiados para
nuestro tema? ¿Pueden
servir para que los alumnos
desarrollen la actividad? O al
contrario ¿pueden
distraerlos de la misma?
Relevancia: ¿Contiene información mal
organizada o demasiado compleja? A
pesar de la complejidad de contenido o
lingüística, ¿es un recurso interesante
que deberíamos seleccionar? ¿Ofrece
este recurso la posibilidad de trabajar
un campo léxico determinado?
Tipo de material: ¿Es un material auténtico
(verdadero)? ¿Qué tipo de material es?
(Ej. opinión, hecho, noticia, etc.) ¿Es
material de referencia? ¿Qué tipo de
material de referencia? (Ej. diccionario,
enciclopedia, etc.) ¿Plantea un
problema que necesita de la
elaboración de una respuesta por parte
del alumno? ¿Promueve la reflexión y el
análisis crítico? ¿Contiene
componentes interactivos? ¿Requiere
de la colaboración entre varias partes?
Publicación

5. A MODO DE CONCLUSIÓN
E n d e f i n i t i v a , n o s e t r a t a d e j u z g a r l a
i n f o r m a c i ó n a t r a v é s d e u n s o l o
c r i t e r i o , s i n o d e a b o r d a r m ú l t i p l e s
m o d o s d e e v a l u a r l a c r e d i b i l i d a d d e
u n m a t e r i a l .
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