Este documento trata sobre la motivación y cómo los profesores pueden promoverla en el aula. Explica que la motivación intrínseca proviene del interior de la persona y que factores como la autodeterminación, competencia y satisfacción son importantes. También destaca que los profesores deben ser facilitadores del aprendizaje y guías que despierten la curiosidad de los estudiantes. El documento proporciona estrategias como utilizar diferentes actividades, evaluar el esfuerzo, trabajar en grupos cooperativos y establecer criterios de evaluación claros

2.  Qué es Motivar?
Es despertar el interés por hacer algo y su
importancia
“ es una atracción hacia un objetivo que
supone una acción por parte del sujeto y
permite aceptar el esfuerzo requerido para
conseguir ese objetivo

3.  MOTIVACION INTRÍNSECA
Nace del interior de la persona con el fin de
satisfacer sus deseos de autorrealización y
crecimiento personal. No nace con el objetivo
de obtener resultados, sino que nace del
placer que se obtiene al realizar una tarea, es
decir, al proceso de realización en sí.

4.  Autodeterminación: soy origen de lo que me
gusta
 Competencia: Puedo lograrlo, tengo las
habilidades para ello
 Satisfacción: me gusta

5.  La actividad es el medio, lo que atrae es lo
que se obtiene
 Características:
› La nota
› La alabanza o el elogio

6. T AREA
A UTORIDAD
R ECONOCIMIENTO
G rupos
E VALUACIÓN
T IEMPO

7. Proponer diferentes tareas para alcanzar el
mismo objetivo
Variar de actividad en clase: no siempre igual
Proponer tareas de dificultad intermedia
Referirnos al proceso también
Presentarlas de una manera atractiva
Activar la curiosidad y el interés
Resaltar su importancia
Grupos Cooperativos

8.  PROFESORES COLABORATIVOS, GUÍAS
› Control moderado, indirecto
› Facilitadores de la tarea
 ¿cómo?
› proponer situaciones en las que tenga que elegir
› desarrollar la independencia y la responsabilidad
› apoyar habilidades de autorregulación

9.  Facilitador del aprendizaje y motivador del
estudiante, de tal forma que en éste se
despierte la curiosidad constante de
investigar y de aprender a aprender

10.  Se define las estrategias de enseñanza como
los procedimientos o recursos utilizados por los
agentes de enseñanza para promover
aprendizajes significativos. Diversas
estrategias de enseñanza pueden incluirse
antes (preinstruccionales), durante
(coinstruccionales) o después
(posinstruccionales) de un contenido curricular
específico, ya sea en un texto o en la dinámica
del trabajo docente.

11.  Valoración de los alumnos (los Elogios)
 De que? Del esfuerzo y el progreso personal
 (El error: parte más del proceso de
aprendizaje)
 Cómo lo podemos hacer? De manera
individual o grupal
 La evaluación del proceso es importante
para el reconocimiento

12.  Trabajar en cooperación tiene ventajas
motivacionales
 El aprendizaje cooperativo favorece el
aprendizaje
 La presentación de diferentes puntos de vista,
ayuda a la concepción de nuevos esquemas
 Juntos, son capaces de hacer más
 Respecto a la motivación, tener en cuenta:
implantación, calidad de cooperación,
evaluación.

13.  Es fundamental para la motivación
Aspectos relevantes de la evaluación:
› Criterios: Evaluación del rendimiento, referida a
criterios de logro, todo el mundo puede
ajustarse, autoevaluación “protocolos”
 ACTIVIDADES
(participación, informes, seminarios)
 EXÁMENES
 EXPLICAR LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

14.  Debe ser el justo
 El ritmo acelerado es un factor importante que
disminuye la motivación
 Las fechas de entrega provocan la acción
 Adaptar las actividades al tiempo estimado
 Coordinación de fechas entre asignaciones

15.  La motivación es vital para el aprendizaje
 El profesor es parte importante de la motivación
 Nos podemos apoyar en diferentes aspectos (TARGET) para
mejorar la motivación dentro de nuestra asignatura
 La planificación de las actividades dentro y fuera del aula es
esencial
 Los objetivos deben ser asequibles para los alumnos. Con un
adecuado nivel de exigencia: ni bajo ni muy alto,
 La evaluación es clave. Si hay criterios claros, intentarán
Alcanzarlos. .
 Usar metodologías variadas. No solamente las clases
magistrales.
 Ser profesores reflexivos.
 Motivar al alumno: en la asignatura, en el curso y en el grado