Evaluación por competencias

1. EVALUACIÓN
educativa
Realizado por:
Cristal Morales Hernández.
Asesor:
MAD. MARIA DE LOS ANGELES RAMÓN PEÑA
NOVIEMBRE/2015

2. INTRODUCCIÓN
La evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación.
No pasa un día sin que al finalizar el día no hagamos un balance de lo que hicimos y como lo hicimos, que
nos falta por hacer, etc. Y así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y
organizar un proceso de enseñanza sin que no este presente el componente de la evaluación.
Cuando se pretende la excelencia en el desempeño educativo es indispensable continuamente evaluar
nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nos permita adecuarlos a las necesidades y
características de los educandos de manera que satisfagan sus expectativas. De igual modo los alumnos
deben ser sometidos sistemáticamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, así como la
eficacia de nuestro propio desempeño profesional.
Es importante que los maestros se adapten a los estudiantes para lo cual debemos conocerlos,. De ahí el
auge que tiene en la actualidad la evaluación inicial y la dimensión diagnostica de la evaluación; así como
la evaluación formativa.

3. CÓMO EVALÚO EL DESEMPEÑO DE MIS ALUMNOS…
Mediante diversas actividades en la que desarrolla habilidades metacognitivas, de manera
continuamente para la mejora continua en el proceso y resultado; lo que sabe hacer.
Construyen sus respuestas, crean productos o llevan a cabo sus demostraciones, ejemplo en
mi asignatura:

4. CUANDO EVALÚO POR COMPETENCIAS YO…
Planeo mis
actividades y la
manera a evaluar
• Involucre movilizar
saberes para la vida:
• Saber
• Saber ser
• Saber hacer
Conocimientos,
habilidades,
actitudes,
destrezas, valores,
autoestima,
motivación
Integral

5. ME CENTRO EN EL PROCESO PORQUE…
Es importante verificar y estar al pendiente de los aprendizajes que los
estudiantes van obteniendo durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje, mediante la aplicación de la evaluación formativa.

6. Y ME CENTRO EN EL RESULTADO PORQUE…
Me da a conocer el nivel cognitivo ( taxonómico según Bloom) que mis estudiantes lograron y si
se cumplieron los desempeños de mis bloques así como de la asignatura evaluada. Evaluación
sumativa.

7. LA EVALUACIÓN FORMATIVA ES …
Es toda aquella que esta centrada en un
balance de proceso que el estudiante ha
tenido para desarrollar la competencia
( Conocimientos, habilidades y actitudes).

8. LA EVALUACIÓN SUMATIVA YO LA CENTRO EN …
Resultado
Serie de actividades
Que le puse a que
realizara
Que obtuvo
por

9. LAS CARACTERÍSTICAS DE MI FORMA DE
EVALUACIÓN ES :
Objetiva porque:
Utilizo instrumentos de evaluación que son tangibles que me permite
evaluar lo que se ve, lo real y no subjetivos.

10. VALIDA PORQUE…
Me permite medir lo que en mi
planeación de evaluación; al
principio del curso he planteado,
es decir, los desempeños que los
estudiantes obtendrán.

11. CONFIABLE PORQUE…
Contextos
Para tener
resultados
Aplicable
a

12. COMPLETA PORQUE…
La evaluación debe tener todos los aspectos a
evaluar; es decir, todos los aspectos que le
comente a mis estudiantes en un principio, los
contenidos de cada bloque. Es integral

13. INTEGRAL PORQUE…
Por que se evalúa todos los aspectos en los
estudiantes, nada se separa: aspecto psicomotriz,
afectivo y cognitivo por que la evaluación por
competencias evalúa todo de manera integral.

14. SIGNIFICATIVA PORQUE…
Contar con resultados y análisis que puedan
demostrarle al sujeto que es evaluado lo que
aprendieron o no, así mismo a los docentes.
Deber ser conducente, siempre deber ser mejora
continua, además predictiva decirle a los estudiantes
lo que puede suceder, si sacas 5 pasa esto, si sacas
10 pasa esto.

15. TRANSPARENTE PORQUE…
Les comento a los estudiantes de que manera se va a
evaluar para que no existan problemáticas, durante
todo el proceso se le debe decir como se va a evaluar
y rendir cuentas a los estudiantes, padres de familia,
director y todas aquellas personas involucradas en el
proceso educativo.

16. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SON Y PARA QUÉ SON:
 Portafolio:
Para evaluación de productos.
 El alumno presenta una muestra de sus producciones que ha elegido, y que ha incluso corregido y
mejorado.
 Tiene un alto valor formativo (reflexionar, comentar y aprender a evaluar sus propios productos).
 Puede usarse para la evaluación sumativa;
Los criterios de evaluación pueden ser elaborados: sólo por el profesor, por él y los alumnos o por
otros compañeros.

17. REGISTRO ANECDÓTICO
 Son registros de hechos, anécdotas o
eventos donde participa el estudiante,
para evidenciar las actitudes o
comportamientos mostrados por los
discentes

18. AUTOEVALUACIÓN PROCESUAL ES …. PARA
 Cuando es el sujeto de la evaluación es quien evalúa sus propias
actuaciones para crear el hábito de comprobar las tareas realizadas.

19. RÚBRICAS ES…. PARA ...
 Es la forma de preparar al estudiante
para la evaluación, la forma de evaluar
al alumno, favorece el proceso de
enseñanza-aprendizaje, es una
actividad sumativa.