Crecimiento y desarrollo

1. Curso: Crecimiento y
desarrollo
Tema: Conceptos básicos
de CRED
Lic. Tania Romero
Perez

2. ENFERMERIA
CONCEPTOS
BASICOS DE
CRECIMIENTOY
DESARROLLO

3. CRECIMIENTO
• La palabra crecimiento
la usamos para describir
el aumento de tamaño,
cantidad, es decir que
puede aplicarse este
termino a personas,
cosas o situaciones.

4. • Es un proceso por el cual cada ser humano tiene que vivir para ir
madurando de acuerdo a su edad.
• Es una secuencia de cambios del pensamiento como sentimientos y
sobre todo sobre lo físico, siendo estos intelectual, social, muscular
desarrollándose en todo aspecto.
DESARROLLO

5. CRECIMIENTO
• Mientras que el desarrollo tiene que ver con
el progreso, la evolución o la mejora de una
cosa.
• Maduración de las funciones del cerebro y
otros órganos vitales.
DESARROLLO
• Se relaciona
con la idea de
aumento de
tamaño, masa
o intensidad
de algo.
Vs

6. EL DESARROLLO DEL NIÑO PODEMOS
SEPARARLO EN DIFERENTES AREAS :
• CORPORAL: Se refiere al desarrollo del cuerpo humano, en especial
al de los órganos de los sentidos y del movimiento ,como aprender a
caminar o a pintar .
• AFECTIVA: Se refiere a las emociones y sentimientos hacia si mismo
y hacia las demás personas como el vínculos afectivo con la mamá .
• INTELECTUAL: Se refiere a la capacidad de reconocer, asociar y
ordenar lo que se percibe para comprender las cosas que suceden y
desarrollar el lenguaje .
• SOCIAL: Se refiere a las relaciones con las demás personas, como
jugar con los amiguitos .

7. LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS

8. DESARROLLO CORPORAL
El esquema corporal es la representación mental del propio
cuerpo, de sus partes y posibilidades de movimiento que se
pueden realizar con ellas. Esta noción juega un papel
fundamental en el desarrollo del niño porque a partir de ella
surgen las diversas posibilidades de acción.
CARACTERISTICAS
Aumento de la capacidad
motriz y movimientos
coordinados .
(movimientos específicos
de los músculos del
cuerpo)
Flexibilidad en los músculos
Buena posturas
Realización de habilidades
motoras gruesas con calidad
y agilidad

9. CONCEPTOS BÁSICOS DEL
DESARROLLO CORPORAL
• Desenvolvimiento de rasgos
heredados no provocados ni por
ejercicio ni por la experiencia
• Es espontánea
• Determina la capacidad de aprendizaje
• Es el conjunto de procesos de
crecimiento físico que determinan el
desarrollo de una conducta especifica.
MADURACIÓN

11. FACTORES QUE INCIDEN EN EL
CRECIMIENTOY DESARROLLO
ENDOGENOS
EXOGENOS
Se encuentran en uno
mismo
GENETICA HORMONAS SEXO
Determinados por la
interacción del individuo
con el entorno
CLIMA
FACTORES
SOCIOECONO
MICOS
SALUDY
HIGIENE
MEDIO AMBIENTE

12. GENETICA

13. HORMONAS

14. SEXO

15. CLIMA

16. FACTORES
SOCIOECONOMICOS

17. SALUDY HIGIENE

18. MEDIO AMBIENTE

19. • Capacidad de mover una parte o todo el cuerpo, siendo esto en un acto
voluntario o involuntario coordinado y sincronizados por los músculos
MOTRICIDAD
FINA GRUESA
Capacidad que
tiene el cuerpo para
hacer movimientos
grandes .
Ejemplo:
Gatear, saltar,
caminar o correr.
Pequeños y precisos
movimientos . Ejemplo:
Dibujar, escribir, hacer
muchos nudos , recortar,
hacer muecas, tocar
instrumentos.

20. • Berruazo (1995) refiere que la psicomotricidad
tiene una intervención educativa o terapéutica
cuyo objetivo es desarrollar las posibilidades
motrices, expresivas y creativas desde su
cuerpo teniendo en cuenta el movimiento y la
acción incluso disfuncionales, patologías,
estimulación, aprendizaje, etc.
PSICOMOTRICIDAD
psicología (psico) + motriz (motricidad)
Personalidad, autoestima, conocerse él
mismo, relaciones , emociones. Y cuando
se habla de motricidad se refiere al
conocimiento, conciencia de su cuerpo,
moverse, manipular objetos, equilibrio,
contacto.

21. CRECIMIENTOY DESARROLLO EN SALUD
• El programa CRED ha sido desarrollado con el fin de detectar
oportunamente las enfermedades en la población menor a 10 años,
facilitar su diagnóstico y tratamiento, buscando reducir la duración de las
enfermedades, evitar las secuelas, disminuir la incapacidad y prevenir la
muerte.

22. CRECIMIENTOY DESARROLLO EN PEDIATRIA
• El crecimiento físico es un
aumento de la talla.
• El desarrollo es la mejora de la
función y la capacidad.
• Ambos procesos dependen
mucho de factores genéticos,
nutricionales y ambientales.
• Como los niños se desarrollan
fisiológica y emocionalmente, es
útil definir ciertos grupos etarios.

23. PEDIATRÍA DESARROLLO 1 – 6 MESES

24. Trastornos según el crecimiento intrauterino puede ser el
gigantismo y el enanismo . Por el peso puede ser la bulimia o la
anorexia , con el perímetro cefálico la macrocefalia .
Trastorno alimentario en el que el niño se da atracones,
el niño intenta revertir los atracones haciendo lo que se llama
purga: vomitar a propósito, usar laxantes, no comer
o hacer mucho ejercicio. A diferencia de los niños con
anorexia nerviosa (que suelen ser extremadamente delgados).

25. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
• Elaboración y monitoreo del plan de
atención integral del niño.
• Evaluación física.
• Toma de medidas antropométricas (peso,
talla perímetro cefálico).
• Evaluación de la alimentación.
• Evaluación del crecimiento.
• Evaluación del desarrollo psicomotor
utilizando instrumentos de acuerdo a
norma.

26. • Identificación de factores condicionantes
de la salud, nutrición y desarrollo del niño.
• Tamizaje de violencia.
• Evaluación de vacuna de acuerdo al
calendario vigente.
• Descarte de anemia a través del Dosaje
de hemoglobina.
• Descarte de parasitosis a través de un
examen seriado de heces yTest de
Graham.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

27. • Administración de micronutrientes
(hierro, vitamina A)
• Consejería en estimulación del desarrollo
y cuidado integral del niño.
• Consejería nutricional de acuerdo a la
edad del niño:
• Registro en HC, registro diario y carnet
del usuario
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

29. ELABORACIÓNY MONITOREO
DEL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO.

30. EVALUACIÓN FÍSICA
CONSIDERACIONES GENERALES
• Valorar los signos vitales.
• Respete la individualidad
• Explicar a la madre y al niño en
procedimiento.
• Usar entretenedor (sonajas, juguetes, etc.)
para calmar al niño que llora.
• Respetar el estado emocional.

31. CONSIDERACIONES GENERALES
• Empezar con el examen desde la cabeza
hasta los pies.
• Utilizar las técnicas de observación,
palpación, percusión, auscultación
• Evaluar simetrías, presencia de
tumoraciones, cambios de coloración de la
piel y otras alteraciones.
• Evaluar patrón neurológico (reflejos
primarios)
EVALUACIÓN FÍSICA

32. TOMA DE MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS

33. TOMA DE MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS
PESO CORPORAL PERÍMETRO CEFÁLICO

34. IDENTIFICACIÓN DE FACTORES CONDICIONANTES DE LA
SALUD, NUTRICIÓNY DESARROLLO DEL NIÑO
• Lactancia materna exclusiva
• Alimentación complementaria adecuada
• Suplementación con hierro.
• Vacunación oportuna.
• lavado de manos, higiene adecuada.
• Vestimenta adecuada de acuerdo al clima.
• Cuidados durante los procesos de enfermedad
• Reconocer los signos de peligro.
• Afectividad entre padres e hijos.
FACTORES
PROTECTORES

35. • Socioeconómicos, pobreza, no tener seguro de
salud, condiciones de vivienda inadecuadas,
madre adolescente, etc.
• Factores prenatales, consanguinidad,
antecedente familiar de alteraciones
cromosómicas, enfermedades e infecciones
maternas.
• Factores natales, asfixia perinatal, prematuridad,
bajo peso al nacer. Factores posnatales:
hiperbilirrubinemia, maltrato infantil, violencia
familiar, trastornos metabólicos: hipoglicemia,
hipotiroidismo, sepsis e infecciones
IDENTIFICACIÓN DE FACTORES CONDICIONANTES DE
LA SALUD, NUTRICIÓNY DESARROLLO DEL NIÑO
FACTORES DE
RIESGO

36. EVALUACIÓN DEL ESTADOVACUNAL DE
ACUERDO AL CALENDARIOVIGENTE

39. DESCARTE DE PARASITOSISY PROFILAXIS
ANTIPARASITARIA
Examen seriado de heces yTest de
Graham, para descartar parasitosis a
partir del año de edad, una vez por año.
Mebendazol (500mg/VO) o Albendazol
(400 mg.) en dosis única cada 6 meses a
partir de los dos años de edad.