Planeación Sistema Solar.

1. Escuela: J. N. Benito J. García Clave: 21PJN1493G
Grado y grupo: 2° Fase: 2
Docente: Miriam Josebeth Aguas Gonzaga Tiempo: Del 9 al 20 de octubre de 2023
Proyecto: De aula EL SISTEMA SOLAR. Metodología: Aprendizaje basado en indagación STEM
Organización de la jornada: Individual y colectivo
Propósito: Que el alumno adquiera a través de actividades lúdicas el
conocimiento del sistema solar para que reconozca y aprecie la
importancia de este.
Campo formativo Contenido PDA
Mi álbum de
preescolar
Pagina Ejes articuladores
Ética, Naturaleza
y Sociedades.
Interacción, cuidado,
conservación y regeneración de
la naturaleza, que favorece la
construcción de una conciencia
socio ambiental.
2º Promueve actitudes y
acciones de cuidado hacia la
naturaleza e involucra a las
personas de su familia y
escuela para colaborar con
ellas.
NO
SE
UTILIZARÁ
EL
LIBRO
MI
ALBUM
Interculturalidad crítica
Inclusión
Pensamiento crítico
Saberes y
Pensamiento
Científico.
Los seres vivos: elementos,
procesos y fenómenos
naturales que ofrecen
oportunidades para entender y
explicar hechos cotidianos,
desde distintas perspectivas.
3ºPlanifica de manera
colaborativa indagaciones para
ampliar sus conocimientos
sobre la naturaleza, el planeta y
el universo: hace preguntas,
explora su entorno, expone sus
ideas, busca información,
compara lo que sabe, registra
datos y explica sus hallazgos.
Lenguajes
Producción de expresiones
creativas con los distintos
elementos de los lenguajes
artísticos.
1º Produce expresiones
creativas para representar el
mundo cercano, experiencias
de su vida personal, familiar, la
naturaleza que le rodea o
creaciones de su imaginación,
recurriendo a los distintos
recursos de las artes.

2. De lo Humano y lo
Comunitario
Precisión y coordinación en los
movimientos al usar objetos,
herramientas y materiales, de
acuerdo con sus condiciones,
capacidades y características.
1ºExplora y manipula objetos,
herramientas y materiales de
distintas formas, texturas y
tamaños.
Fases, pasos o
etapas
Actividades Recursos
FASE 1
Introducción al
tema.
Observa el siguiente video (705) El Sistema Solar | Videos Educativos para Niños - YouTube
Cuestiona a los alumnos sobre el video ¿de que trato? ¿Qué gira alrededor del sol? ¿Qué son los
astros? ¿Cuántos planetas hay?
Entrega el anexo 1 y pide que iluminen la imagen del sistema solar que es donde se encuentra nuestro
planeta tierra.
Al finalizar de pintar, platica sobre lo que hay en él, por ejemplo: planetas, astros, satélites,
cometas etc. Además del sol y la luna.
Cuestiona ¿Quién sale de noche? explica que la luna es un satélite.
Muestra el siguiente video (705) La Luna | Videos Educativos para Niños - YouTube
En lluvia de ideas escucha lo que los alumnos dicen sobre el video que observaron.
Entrega el anexo 2 donde van a decorar el cohete con plumones y remarcaran los números para poder
despegar y llegar a la luna.
De tarea se les quedara observar el cuento “ la luna esta triste”
https://youtu.be/bDkS6ICqkF8?feature=shared y realizaran un dibujo de lo que mas les gusto del
cuento. En el salón se les preguntara porque la luna estaba triste y como la pueden ayudar.
Cuestiona ¿Quién sale de día? explica que el sol es una estrella
Repetir y aprenderse un pequeño poema “el sol no quiere salir”
Muestra el siguiente video (705) El sol | Videos Educativos para Niños - YouTube
Con el juego de la papa caliente, elige a 4 alumnos y pide que te den sus ideas sobre el video que
observaron.
Entrega el anexo 3 y pide que decoren el sol utilizando la técnica del puntillismo.
Repetir las palabras SISTEMA SOLAR, SOL LUNA , ESTRELLA e identificar la letra con la que inicia cada
palabra, y que otras palabras podemos encontrar con la letra S y decorarla.
Videos.
Anexo 1, 2 y 3
Colores
Plumones
Pintura
Libro de artes.
FASE 2
Diseño y
desarrollo de la
investigación.
Con ayuda de un mapa mental explica sobre las constelaciones Las Constelaciones para Niños:
Enséñales el Cielo | ConEduka
¿Qué son? ¿Cómo encontrar constelaciones? Cuales son las constelaciones más famosas.
Entrega unas imágenes de las constelaciones y con ayuda de una aguja y estambre van a tejer las
constelaciones y van a adivinar que constelación tienen.
Información
Imágenes
Agujas y
estambre
Constelaciones
en caja.

3. Con ayuda de mamá o papa van a crear una CONSTELACION y pide que lo realicen en casa y lo lleven a la
escuela para compartirlo en grupo se les mandara las indicaciones de como hacerlo
Con ayuda de la aplicación STELLARIUM
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.noctuasoftware.stellarium_free pide a los padres
que observen las diferentes constelaciones, además de que pueden observar los planetas, la luna, el sol.
Como evidencia pide que tomen captura del planeta, estrella o constelación que observaron y la
impriman y peguen en la libreta de portafolio de evidencias.
Con ayuda delos padres pide que formen la constelación con su fecha de nacimiento del alumno,
nombre y lugar de nacimiento con ayuda de la aplicación Crea tu cielo Mapa Estelar (mapa-estelar.es)
que la impriman y peguen en su libro de artes y al día siguiente expliquen como lo realizaron.
Aplicación y
teléfono
Impresión
FASE 3
Organización y
estructuración de
las respuestas a
las preguntas.
Entrega el anexo 4 y pide que recorten y ubiquen en donde va cada planeta.
Pregunta si recuerdan las características de la luna, su color, forma etc.
Van a crear arena lunar con maicena, azúcar morena y aceite vegetal.
Van a crear diferentes formas y tamaños con la arena y van a explicar que textura sienten.
Canta la canción (705) 🌏 Canción de los planetas | Aprende los planetas | Planetas sistema solar |
Canciones para niños. - YouTube
Pregunta a los alumnos si tienen alguna duda sobre el nombre de los planetas, las constelación.
Anexo 4.
Video.
Maicena, azúcar
morena, aceite
vegetal,
recipiente.
FASE 4
Presentación de
los resultados.
Con ayuda del material solicitado, entrega a los alumnos plumones para que remarquen el nombre del
planeta y con ayuda de las tarjetas puedan ordenar el sistema solar.
Observa el video las fases de la luna (705) 🌑🌒🌓🌔🌕🌖🌗🌘 Las Fases De La Luna | La Luna
Para Niños | Planetas | HiDino Canciones Para Niños - YouTube y con ayuda de galletas oreo
represéntalas.
Galletas
Video
Tarjetas de
trabajo
FASE 5
Metacognición.
Pide a los padres que con material que tengan en casa disfracen a sus pequeños de astronautas.
Realiza un planetario en el salón de clases,
Proyecta los planetas, constelaciones y fases de la luna para que los alumnos recuerden todo lo que
aprendieron en las jornadas.
Como producto final realizarán un video con ayuda de los padres donde harán una pequeña exposición
de lo aprendido donde utilizaran algun plataforma para crear el video (elegirán un tema
constelaciones, sistema solar o fases de la luna, características del sol) (los videos se mostraran en
el salón para que todos los niños los vean)
Proyector.
Video de los
alumnos.
Actividades
permanentes
Lavado de manos, ceremonia, desayuno, recreo, inglés, tae y artes.
Dia de la raza día de la alimentación y día de la protección de la naturaleza.
Evaluación

4. Procesos de desarrollo:
Indicadores de logro:
Conceptual Procedimental Actitudinal
2º Promueve actitudes y acciones
de cuidado hacia la naturaleza e
involucra a las personas de su
familia y escuela para colaborar
con ellas.
Explica con apoyo de su
familia el tema de su agrado.
Utiliza el lenguaje oral para
expresar ideas sobre el
tema elegido.
Toma conciencia sobre la
importancia del tema elegido
ALUMNO I B SA SO I B SA SO I B SA SO

5. Evaluación
Procesos de desarrollo: Indicadores de logro:
3ºPlanifica de manera colaborativa
indagaciones para ampliar sus
conocimientos sobre la naturaleza,
el planeta y el universo: hace
preguntas, explora su entorno,
expone sus ideas, busca
información, compara lo que sabe,
registra datos y explica sus
hallazgos.
Conceptual Procedimental Actitudinal
Explica con sus propias
características del los
planetas, universo,
constelaciones y fases de la
luna.
Utiliza el lenguaje oral para
expresar características de
los planetas, universo,
constelaciones y fases de la
luna.
Toma conciencia sobre los
planetas, universo,
constelaciones y fases de la
luna.y comparte información
para su cuidado.
Nivel de avance
(Insuficiente, Básico, Satisfactorio, Sobresaliente)
I B SA SO I B SA SO I B SA SO

6. Evaluación
Procesos de desarrollo: Indicadores de logro:
1º Produce expresiones creativas
para representar el mundo cercano,
experiencias de su vida personal,
familiar, la naturaleza que le rodea
o creaciones de su imaginación,
recurriendo a los distintos recursos
de las artes.
Conceptual Procedimental Actitudinal
Explica con sus propias
palabras técnicas para
elaborar diferentes
producciones.
Elabora producciones usando
técnicas y lo expone a sus
compañeros.
Respeta las opiniones de sus
demás compañeros y atiende
a la información
proporcionada por los demás.

7. Nivel de avance
(Insuficiente, Básico, Satisfactorio, Sobresaliente)
I B SA SO I B SA SO I B SA SO

8. Evaluación
Procesos de desarrollo: Indicadores de logro:
1ºExplora y manipula objetos,
herramientas y materiales de
distintas formas, texturas y
tamaños.
Conceptual Procedimental Actitudinal
Expresa con claridad sus
emociones al interactuar con
diversas texturas.
Utiliza diferentes
materiales para formar
texturas.
Muestra interés por las
emociones de sus demás
compañeros y las respeta.
Nivel de avance
(Insuficiente, Básico, Satisfactorio, Sobresaliente)
I B SA SO I B SA SO I B SA SO

10. ANEXO 1

11. ANEXO 2

12. ANEXO 3

13. ANEXO 4