2. EN ESTE LIBRO SE PRESENTA…
La necesidad de educar, continua siendo una
necesidad social, pero hemos de asumir que la
concepción tradicional de la enseñanza ha
cambiado. Se hace un breve paseo por la historia
de la pedagogía y como evolucionaron las Teorías
de adquisición del lenguaje.

3. CAPÍTULO 1 OBJETO DE LA DIDÁCTICA DE LA
LENGUA Y LA LITERATURA
Didáctica cómo tratar directamente el uso de la
lengua, enseñar a servirse de ella, a utilizarla
Aspectos normativos/ Aspectos pragmáticos
Aspectos descriptivos Aspectos comunicativos

4. Importante: Desarrollar la competencia comunicativa de
los alumnos aprendizaje funcional y contextualizado.
Competencias básicas permite poner el acento en
aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles
desde un planteamiento integrador y orientado a la
aplicación de los saberes adquiridos

5. CAPITULO 2 PROGRAMAR EN LENGUA Y
LITERATURA
Programación: recogerá los objetivos, contenidos a
trabajar, diseño de actividades e indicadores de
evaluación.

6. Los ejes centrales de una programación de
Lengua y Literatura son: la comunicación oral, la
comunicación escrita, la lengua como objeto de
conocimiento, la literatura, los sistemas de
comunicación verbal y no verbal y en estos
integraremos las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

7. CAPÍTULO 3 EVALUAR EN EL ÁREA DE
LENGUA Y LITERATURA
La evaluación tiene el objetivo mejorar resultados.
Los ámbitos a evaluar son la expresión oral y
escrita, la lectura y los conocimientos sobre la
lengua y la literatura. No se pueden olvidar la
comprensión oral y escrita de textos

8. ASPECTOS PRÁCTICOS DE LA ENSEÑANZA…
 El discurso oral
 Comprensión textual Producción textual
 La escritura

9. CAPÍTULO 7 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN Y LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LA
LITERATURA.
 Se presentan recursos educativos, lo que falta ahora es
tiempo para bucearlos todos y sacar de cada uno de
ellos
 TIC alteran los procesos clásicos de aprendizaje y la
función del profesor.

10.  TIC aportan “a priori” a los alumnos motivación,
ganas de aprender etc.
 Los usos didácticos que se pretenden en el aula:
búsqueda y elaboración de información, trabajo
cooperativo, autonomía en el aprendizaje…

11. CAPITULO 8 LA EDUCACIÓN LITERARIA COMO
EJE DE LA PROGRAMACIÓN
 Trabajar con los textos literarios, sólo tiene sentido
para crear lectores, para hacer sentir al alumnado
la emoción de la literatura y para adentrarles en un
mundo que luego recorrerán de manera autónoma.

12. EL OBJETIVO DE LA FORMACIÓN LITERARIA ES…
facilitar a alumnos y alumnas la
comprensión de las características
peculiares de la comunicación literaria
y para despertar en ellos el afán por
la lectura