ACTIVIDADES RESTANTES

1. la n e t iq u e t a d e l
s e r v ic io d e c o r r e o
e le c t r ó n ic o
L a Netiqueta comprende
toda s la s forma s de
inte ra c c ión direc ta e
indire c ta
E l : el niv el de
leng ua je utiliz a do,
el forma to del
mens a je, dis tinc ión
de ambiente
conc ienc i
a de la s
c a pa c idad
es de l
s erv idor
E l comportamiento en el
correo elec trónico: la forma
en que nos dirig imos a la
persona , el contenido del
mens a je (public idad, s pam,
c adena s , etc .) , el contenido
de los a rchiv os adjuntos (s i
aplic a ) , el uso de ma y ús cula s ,
etc .
us o de
íconos
modera do.
TEMAS
“NETIQUETA”
ACTIVIDAD
1.- ¿Qué es la netiqueta?
Es el conjunto de normas de comportamiento general en Internet. La Netiqueta no es
más que una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real a las tecnologías y el
ambiente virtual
2.- Explica mediante un mapa conceptual la netiqueta del servicio de correo
electrónico

2. Conversación en línea y Mensajería instantáneael uso de un cliente mensajería instantánea que realiza el servicio se diferencia del coreo electrónico.manera mediante software a través Internetdesigna escritaes una forma comunicación tiempo real entre dos o más personas basada texto.
“CONVERSACIÓN EN LÍNEA Y MENSAJERIA INSTANTANEA”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual lo relacionado a los servicios:
“Conversación en línea y Mensajería instantánea”.

3. 2.- Investiga en internet qué es el flood y qué perjuicio representa en la
conversación en línea.
Flood es un término en ingles que significa literalmente inundación
Los prejuicios que tiene en la conversación en línea es que consiste en mandar mucha
información en poco tiempo a alguien para intentar que se sature.
3.-Basandote en el video sobre el tema de netiqueta redacten en binas 5 reglas de
netiquetas para la conversación en línea.
REGLA No. 1: Recuerde lo humano
La regla de oro que le enseñaron sus padres y sus primeros educadores fue
muy simple: No hagas a otros lo que no quieras que te hagan a ti. Trate de
ponerse en los zapatos de los otros. Defiéndase pero trate de no herir los
sentimientos de otros.
REGLA No. 2: Siga en la Red los mismos estándares de comportamiento que
utiliza en la vida real
REGLA No. 3: Sepa en qué lugar del ciberespacio está
La “Netiqueta” varía de un dominio al otro.
REGLA No. 4: Respete el tiempo y el ancho de banda [4] de los demás
Es de conocimiento común que hoy en día la gente tiene menos tiempo que
antes, aunque (o posiblemente porque) duerman menos y tengan más
elementos que ahorran tiempo de los que tuvieron sus abuelos.
REGLA No. 5: Ponga de su parte, véase muy bien en línea
Aproveche las ventajas del anonimato
No quiero dejar la impresión de que la Red es un sitio cruel y frío lleno de gente
que desea insultar a otros. Como en el resto del mundo, la mayoría de la gente
que se comunica en línea lo que desea es “caer” bien. Las redes de trabajo (net
Works) –en especial los grupos de discusión– le permiten ponerse en contacto
con personas a las que por otros medios usted no podría aproximarse. Y
ninguno de ellos lo puede ver. Usted no será juzgado por el color de su piel,
ojos, o pelo, peso, edad o vestuario.
4.- Investiga qué es la “Ingeniería Social” y ¿cuál es su relación con el chat?
Ingeniería social es la práctica de obtener información confidencial a través
de la manipulación de usuarios legítimos. Es una técnica que pueden usar
ciertas personas, tales como investigadores privados, criminales , o
delincuentes informáticos, para obtener información, acceso o privilegios
en sistemas de información que les permitan realizar algún acto que
perjudique o exponga la persona u organismo comprometido a riesgo o
abusos.

4. “MODIFICACIONES INFORMÁTICAS DEL
LENGUAJE”
ACTIVIDAD
1.- Investiga los siguientes tipos de lenguajes:
Lenguaje 1337: Leet speak o leet (1337 5p34k o 1337 en la escritura leet) es
un tipo de escritura con caracteres alfanuméricos usado por algunas
comunidades y usuarios de diferentes medios de internet. Esta escritura se
caracteriza por escribir los caracteres alfanuméricos de una forma
incomprensible para otros usuarios ajenos, inexpertos o neófitos a los
diferentes grupos que utilizan esta escritura.
El término "leet", pronunciada lit, proviene de élite.
Lenguaje KeYCaPS: CONSISTE EN ESCRIBIR UN TEXTO PONIENDO LAS
CONSONANTES EN MAYUSCULAS Y EN MINUSCULAS LAS VOCALES POR
EJEMPLO:
el perro de San Roque no tiene rabo
CONVERTIRIA EN:
eL PeRRo De SaN RoQue No TieNe RaBo
ESTE TIPO DE LENGUAJE TIENDE A COMBINARSE CON EL LENGUAJE
1337.Lenguaje SMS o XAT: El lenguaje chat o lenguaje SMS es una forma
abreviada de escribir las palabras de un mensaje para que resulte más corto
y rápido.
2.-Redacten en equipo una opinión en la que señalen si creen que estas
alteraciones en las formas de escribir podrían perjudicar permanentemente a
nuestra lengua.
R= En parte podría afectar a nuestra lengua porque al abreviar algunas
palabras afecta el debido lenguaje que llevamos y en algunos caso las
personas no entienden cuando abreviamos las palabras es por eso que si
puede afectar

5. “GRUPOS Y FOROS DE DISCUSIÓN”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual los servicios de: “Grupos y
Foros de discusión”. El mapa debe contener los siguientes puntos:
Definición de News groups, Grupo y Foro
Son también, como las listas, medios especializados de comunicación
colectiva en la Red.Los news groups, o abreviadamente news, se llaman en
castellano "grupos de noticias" o "grupos de discusión".
¿En qué año y donde nacieron los Foros? Los foros de discusión nacieron
en 1979, en la Universidad de Duke, cuando un par de estudiantes -Tom
Truscott y James Ellis- observaron que las listas de correo no cubrían todas
las necesidades ante una duda o un requerimiento, por lo cual crearon unas
aplicaciones que denominaron "Network News" (Noticias de la Red).
Ventajas y desventajas de un Foro
VENTAJAS
· Se comparten opiniones, experiencias y dudas sobre un tema
· Expresan y responden opiniones
· Se conocen opiniones de un tema de diferentes personas
· Aunque uno entre después se puede entender el tema
DESVENTAJAS
· Debes de conocer desde el principio el tema del foro para no
perderte

6. · Para participar en el foro debes tener una cuenta de e-mail y no
todos tienen o saber crearla
Características de un Foro
El envío de mensajes se hace mediante correo electrónico (que no va a un
destinatario concreto, sino a un ordenador especializado o "servidor de
noticias"). El acceso a los grupos suele hacerse mediante programas
incluidos en los navegadores o en los programas de correo. Existen también
programas específicos para lectura de grupos de noticias.
¿Qué es un posts?
Es un dominio de Internet de nivel superior elevado al ICANN para su
aprobación como un como un dominio patrocinado. Su uso estaría
restringido para servicios postales nacionales y regionales, así como
también para empresas privadas que brinden servicios similares.
¿Qué es postear?
Regularme un post quiere decir te quiero que me escribas en mi muro un
mensaje
¿A qué se le considera hilo (thread) en un Foro?
Unirse a un grupo de trabajo y un miembro de la misma enviar este correo a
mí ya los demás miembros, para mantenerse en contacto
¿Cuál es la diferencia entre los foros y las salas de chat?
Los foros en Internet es una aplicación web que da soporte a discusiones u
opiniones en línea.
Las salas de chat también conocido como cibercharla, designa una
comunicación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un
software y a través de internet entre dos, tres o más personas ya sea de
manera pública a través de los llamados chats públicos
¿Cuáles son los 2 elementos básicos de un Foro?
1.- Medidas organizativas
Ahora ya tenemos el personal de seguridad, pero éste debe integrarse a las
medidas organizativas que nos permitan definir la misión de protección. En
este orden de ideas, la primera tarea está en definir lo que se va a proteger y
qué impondrá ese esfuerzo, es decir determinar exhaustivamente el nivel de
la amenaza.
2.-Medios técnicos
Los medios técnicos de prevención y protección son todos aquellos
materiales, elementos, dispositivos equipos y sistemas que se emplean en

7. general o específicamente, como contraposición a los riesgos o amenazas
identificados y evaluados en las medidas organizativas.
´´EDUCACIÓN EN LÍNEA”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Educación
en Línea”. El mapa debe contener los siguientes puntos:
*Definición de Educación en Línea, Teleducación o e-learning
*Características de la Educación en Línea, Teleducación o e-learning
*Ventajas y desventajas de la Educación en Línea, Teleducación o e-learning
*Principales aplicaciones

8. Aquella en la que los
doc ente s y es tudiantes
pa rtic ipa n en un entorno
dig ita l tra v é s de redes
Aquella en la que los
doc ente s y e s tudiantes
pa rtic ipa n en un entorno
dig ita l tra v é s de redes
de computadora s .
de computadora s .
E d u c a c
ió n e n
L ín e a
Te permite es tudia r y
Te permite es tudia r y
traba ja r
traba ja r
pa ra lelamente.
Dif icultad de
pa ra lelamente.
D if icultad de
transmitir y cons erv a r
determinados v a lore s
transmitir y cons erv a r
determinados v a lore s
soc ia les .
soc ia les .
es tudia r
es tudia r
es pec ia lida des ,
diploma dos o
es tudia r una
lic enc ia tura ,
es pec ia lida des ,
diploma dos o
es tudia r una
lic enc ia tura ,
ma es tria o
doc tora do
ma es tria o
doc tora do
E l us o peda g óg ic o de la s
E l us o peda g óg ic o de la s
Tec nolog ía s de la
Informa c ión y
C omunic a c ión
L a inc lus ión de
Tec nolog ía s de la
Informa c ión y
C omunic a c ión
L a inc lus ión de
a c tiv ida de s que proponen
traba jo c ola bora tiv o entre
a c tiv ida de s que propone n
traba jo c ola bora tiv o entre
los es tudiante s
los es tudiante s
¿Cuál es el nombre de las entidades mediante las cuáles los estudiantes
estan apoyados en la educación en línea?
Universidad en Línea - UNITEC Campus en línea
UVM | Maestría en Línea en Administración de Instituciones...
Plataformas de educación virtual o a distancia en Colombia
¿Cuáles son los elementos que requiere un estudiante para ingresar a un
portal virtual de educación en línea?
Se hace referencia a los principales elementos que deben considerarse al
planear una modalidad a distancia. Estos elementos son el resultado del
análisis realizado a diferentes fuentes, tanto nacionales como

9. internacionales, y de la información obtenida a partir de tres programas de
estudio.
¿Cuáles son los espacios de comunicación que los estudiantes tienen
disponibles en un portal virtual de educación en línea?
Si bien existen cursos de educación en línea en diversos formatos y niveles,
la oferta educativa en línea para la enseñanza universitaria es la más
importante actualmente y proviene tanto de universidades públicas como
privadas, ofreciendo en su conjunto una amplia oferta educativa tanto para
la formación de grado como para la formación de posgrado, existiendo
incluso instituciones que imparten cursos en dicha modalidad de forma
exclusiva.
“PEER TO PEER”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio “Peer to Peer”.
El mapa debe contener los siguientes puntos:
*Definición del servicio “Peer to Peer”
*Ventajas y desventajas del servicio “Peer to Peer”
*Programas que brindan el servicio “Peer to Peer”

10. to
P e e r t o
P e e r
VENTAJAS : Tiene la
fa c ilida d pa ra opera r e
ins ta la r, permite el
interc a nbio direc to
VENTAJAS : Tiene la
fa c ilida d pa ra opera r e
ins ta la r, permite e l
interc a nbio direc to
de
informa c ion en cua lquier
forma to.
de
informa c ion en cua lquier
forma to.
E s una red de
c omputa dora s en la que
todos o a lg unos a spec tos
func ionan
s in c lientes ni se rv idores f ijo
s , s ino una s erie
de nodos que s e c omporta n
como ig ua les entre s í.
D E S VENTAJAS : A medida de que
la red c re c e s e v uelv e ma s
D E S VENTAJAS : A medida de que
la red c rece s e v uelv e ma s
dif ic il de coordina r y
dif ic il de coordina r y
opera r, s e
opera r, s e
pueden conec ta r 1 0
pueden c onec ta r 10
dispos itiv os no ma s , fa lta de
dispos itiv os no ma s , fa lta de
seg urida d,
s eg urida d,
el s is tema no
el s is tema no
es c entra liz a do y es to
dif iculta la a dminis tra c ion,
e s c entra liz a do y es to
dif ic ulta la a dminis tra c ion,
s i a lg un equipo
s i a lg un equipo
s e da ña s e puede da ña r toda
s e da ña s e puede daña r toda
la red.
la red.
PROGRAMAS : Inte rc amb io y bú s queda
de f iche ros . Quiz á s s ea la a plic a c ión má s
PROGRAMAS : Interc ambio y búsqueda
de f icheros . Quiz á s s ea la a plic a c ión má s
ex te ndida de e s te tipo de rede s .
ex tendida de es te tipo de redes .
Alg unos ejemplos
Alg unos ejemplos
son B itTorrent o emule (de la
son B itTorrent o emule (de la
re d eD onkey 200 0) .
red eD onkey 20 00 ) .
S is tema s de f ic heros dis tribuidos ,
S is tema s de f ic heros dis tribuidos ,
c omo C FS o Fre enet.
como C FS o Freenet.
S is tema s pa ra proporc iona r c ierto
S is tema s pa ra proporc iona r c ierto
g rado de a nonima to,
g ra do de a nonima to,
c omo i2p, Ta rza n o MorphMix .
como i2 p, Ta rz a n o MorphMix .
E s una red de
computa dora s en la que
todos o a lg unos a s pec tos
func iona n
s in c lientes ni s erv idores f ijo
s , s ino una s erie
de nodos que s e c omporta n
como ig ua le s entre s í.
“COMERCIO ELECTRÓNICO”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio “Comercio
Electrónico”. El mapa debe contener los siguientes puntos:
*Definición de “Comercio Electrónico”
*Ventajas y desventajas del servicio de “Comercio Electrónico”
*Ejemplos de páginas que brindan el servicio de “Comercio Electrónico”

11. e l e c t ró n i c o d e d a t o s
c o m o e l I n t e r c a m b io
m e d io s e le c tró n ic os t a le s
tr a n s a c c i o n e s m e d ia n t e
• a p li c a b a a la re a liza c ió n d e
ot ra s r e d e s in fo rm á ti c a s
ta le s c o m o In te r n e t y
tr a v é s d e m e d io s e le c tró n ic o s ,
de p ro d u c to s o d e s e r v ic i o s a
• C on s is te e n la c o m p r a y v e n t a
E l e c t r ó n i c o ”
“ C o m e r c i o
D e f in i c i ó n d e
In t e r n e t" .
e s ta " p ro b a n d o s u e rt e e n
tra ta m a s q u e d e g e n te q u e
le g a lm e n t e e n s u p a ís y n o s e
s iq u i e r a e s tá n c o n s ti tu id a s
s e r v ic ios p o r In te r n e t n i
ofre c e n s u s p r o d u c t os o
o "p e rs on a s -e m pre s a " q u e
m u c h os c a s os la s " e m pre s a s "
o e n e l m is m o, p e r o e n
é s t a p u e d e e s t a r e n o tro p a ís
c om e rc io e l e c t ró n i c o , y a q u e
v e n d e e s u n ri e s g o d e l
• N o c on oc e r l a e m p r e s a q u e
e l a ñ o.
día , 7 d í a s a l a s e m a n a , t od o
• D is p o n ib il id a d l a s 2 4 ho r a s de l
g e og r á f ic os y d e t ie m p o.
• D e s a p a re c e n lo s l ím it e s
ha c e r e s t u d io d e m e r c a d o .
• R e d u c c i ón d e c os t o re a l a l
E l e c t r ó n i c o ”
“ C o m e r c i o
s e r v i c i o d e
d e s v e n t a j a s d e l
V e n t a j a s y
o tr o d is p o s it iv o e l e c t ró n i c o.
o rd e n a d o re s o d e c u a lq u ie r
d e l ín e a s t e l e f ó n ic a s , r e d e s de
s e rv i c io s o p a g o s p o r m e d i o
d e i n f o r m a c ió n, p ro d u c to s ,
• C o m e r c io E l e c t rón i c o : E n t re g a
d oc u m e n to s .
a s i s t e m a s d e g e s t ió n d e
d e s d e b a s e s d e d a t o s le g a le s
d oc u m e n to s m u lt im e d i a ,
d oc u m e n to s d e t e x to a
o rg a n i z a c ió n , d e s d e
i n f o r m a ti v os d e u na
e n la z a r l o s re c u r s o s
u ti liz a n e s ta te c n o lo g í a p a ra
e s t á n d a r e s d e In t e r n e t,
p r iv a d a b a s a d a e n l os
• Int r a n e t : R e d d e or d e n a d ore s
E l e c t r ó n i c o ”
“ C o m e r c i o
s e r v i c i o d e
q u e b r i n d a n e l
E je m p l o s d e p á g i n a s
“VIDEOCONFERENCIA”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de
“Videoconferencia”. El mapa debe contener los siguientes puntos:
*Definición de “Videoconferencia”
*Características de la “Videoconferencia”

12. *Ventajas y desventajas de la “Videoconferencia”
*Tipos de “Videoconferencia”
*Recursos que se requieren para establecer una “Videoconferencia”
D e f in i c ió n Y
C a r a c t e r í s t i c a s
d e la
“ V id e o c o n f e r e
n c ia ”
E s la c om u n ic a c ió
n s im u ltá n e a
b id ire c c ion a l
d e a u d io y v íd e o,
q u e p e rm ite
m a n te n e r
re u n ion e s c on
g ru p os d e
p e rs on a s
s itu a d a s e n
lu g a re s a le ja d os
e n tre s í
V e n t a ja s y
d e s v e n t a ja s d e la
“ V id e o c o n f e r e n c ia
”
Ve n t a ja s
R e u n ir p e rs on a s
s itu a d a s e n
d ife re n te s lu g a re s
g e og rá f ic os
C om p a rtir id e a s ,
c on oc im ie n tos ,
in form a c ión ,
S olu c ió n d e
p rob lem a s
D e s v e n t a ja s
E x trem a d am e n te
c a ros
R e n ta d e c a n a le s d e
c om u n ic a c ión
T IPOS :
T ip o s d e
“ V id e o c o n f e r e n c ia
V id e o c o n f e r e n c ia
s o b r e r e d e s IP .
V id e o c o n f e r e n c ia
c o n a p l ic a c io n e s d e
e s c r it o r io c om o IS L ,
Ad ob e
C on n e c t , S k y p e , Poly
c om PV X , G oog le Ta lk
“TRANSMISIÓN O WEBCAST”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Transmisión
o Webcast”. El mapa debe contener los siguientes puntos:
*Definición de “Transmisión o Webcast”
*Características del servicio de “Transmisión o Webcast”
*Ventajas y desventajas del servicio de “Transmisión o Webcast”

13. ¿Q U E E S ?
E s u n d is e ñ o d e tra n sm is ión
a In te rn e t d on d e tra n sm ite u n
m e d io e n v iv o s im i la r a
u n p rog ram a d e te le v is ión o
u n a em is ora d e ra d io.
Tr a n s m i s ió n o
W e b c a s t
Us os h a b itu a le s d e
we b c a s t in g : re la c ion c on
in v e rs o re s , m a rke t in g ,
form a c ión , c om u n ic a c ión
c orp o ra tiv a Pla ta form a
we b c a s t in g
Pla ta form a l id e r d e
we b c a s tin g a n iv e l
g lo b a l, p a r te d e l g ru p o
O N2 4 - IMA S T E
“ACCESO REMOTO”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Acceso
Remoto”. El mapa debe contener los siguientes puntos:

14. *Definición de “Acceso Remoto”
*Características del servicio de “Acceso Remoto”
*Ventajas y desventajas del servicio de “Acceso Remoto”
S is t em a s e g u ro
S o p o r t e p a r a c om p u t a d o r a s d e l h o g a r
E n v ía e l e n t o r n o d e t r a b a jo to t a l
S e c o n s id e r a A dm in is t r a c ió n R em o t a a la
fu n c io n a lid a d d e a lg u n o s p r o g r am a s q u e
p e rm it e n r e a liz a r c ie r to s t ip o s d e a c c io n e s
d e s d e u n e q u ip o lo c a l
A C C E S O R EMO T O
Ve n t a ja s :P u e d e n r e p a r a r o h a c e r
m a n t e n im ie n to p r e v e n t iv o a t u P C s in s a lir
d e c a s a y c o n la s e g u r id a d d e q u e t u P C
s e r á r e p a r a d a .
P u e d e s p e d ir a c c e s o r em o t o c u a n d o lo
n e c e s it e s s in n in g ú n p r o b lem a
D e s v e n t a ja s : S o lo s e p u e d e n h a c e r u n
d e t e rm in a d o t ip o s d e a c t iv id a d e s (m e n o s
fo rm a t e a r ) .
E l a c c e s o r em o t o s o lo in v o lu c r a a l S o f twa r e .
“REDES SOCIALES”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Redes
Sociales”. El mapa debe contener los siguientes puntos:
*Definición de “Redes Sociales”

15. *Características del servicio de “Redes Sociales”
*Ventajas y desventajas de las “Redes Sociales”
R e d e s
S o c ia le s :
S on a quella s con
la s cua les nos
podemos
c comunic omunic a r con
los dema s y a
sea s ea a corta o
la rg a dis ta nc ia
C ARAC T E R IS TIC
T IC
AS :
S e puede
a c c ceder eder a v a ria s
cuenta s y poder
comunic a rs e con
los dema s en un
mismo ambito
VENTAJAS :
VENTAJAS :
Poder c omunic a rs e con los
dema s a la rg a dis tanc ia
Ver o ins eta r ima g enes
Poder c omunic a rs e con los
dema s a la rg a dis tanc ia
Ver o ins eta r ima g enes
propia s
propia s
D E S VENTAJAS :
DE S VENTAJAS :
No ex is te una ma y or
s eg uridad entre lo
No ex is te una ma yor
s eg uridad entre lo
s prog rama s
sprog rama s
Todos pueden v er la s
public a c iones que se
Todos pueden v er la s
public a c iones que se
rea liz an
rea liz an
¿Cómo ha cambiado la comunicación de las personas con su comunidad a
partir de su uso?
La comunicación ha dado un cambio repentino por que anteriormente era
por medio de las cartas y ahora ya no porque existen los teléfonos o medios
de comunicación
Ejemplos de Programas que brinden el servicio de “Redes Sociales”

16. Facebook, Correos electrónicos, Twitter, Skipe, You Tube, Blogger, Linkedin
etc….
¿Quién es el creador de Facebook?
Mark Zuckerberg, y fundado junto a Eduardo Saverin, Chris
Hughes y Dustin Moskovitz
¿Qué significa?
La comunicación y la tecnología.
¿En qué año fue lanzado?
A mediados de 2007
¿Con que finalidad se creó?
Para tener una mayor comunicación y cercanía entre los demás al igual que
conocer mas gente
¿Quién es el creador de Twitter?
Jack Dorsey
¿Qué significa?Gorjear” o “trinar”, es el nombre de una red de
microblogging que permite escribir y leer mensajes en Internet que no
superen los 140 caracteres. Estas entradas son conocidas como tweeds.
¿En qué año fue lanzado?
En julio de 2006
¿Con que finalidad se creó?
Para enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de
140 caracteres, llamados tweeds, que se muestran en la página principal del
usuario
“BLOGS”

17. ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Blogs”. El mapa debe contener
los siguientes puntos:
Definición de “Blog”
¿Cuál es el nombre de los 2 términos que forman la palabra “Blog”?
Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en
inglés es sinónimo de diario)
¿Qué significan los términos?
El web blog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad
muy alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente
que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla
Blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma
que es posible establecer un diálogo. No obstante, es necesario precisar que ésta es
una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las

18. herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso
ninguno- puedan participar agregando comentarios.
¿De dónde se origina el término de “bitácora”?
Al igual que navegación, el concepto de bitácora proviene de la náutica: representa el
diario de un barco, el documento donde se registran los acontecimientos e incidentes
de una travesía; el registro es cronológico, sucesivo
Características de un “Blog”
Los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que
es posible establecer un diálogo. No obstante, es necesario precisar que ésta es una
opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las
herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso
ninguno- puedan participar agregando comentarios.
Ventajas y desventajas de un “Blog”
VENTAJAS:
- Permiten un canal de comunicación informal entre el maestro y el estudiante.
- Pueden transformar el entorno tradicional de la sala de clases en uno donde el aprendizaje gire
en torno al estudiante.
- El estudiante se vuelve un ente activo y no pasivo. Dándonos la oportunidad de desarrollar
nuestras ideas de manera libre y espontánea
- Crea en el estudiante un compromiso (lo que escriba lo van a leer otros, por lo que tomará
conciencia al respecto).
- El uso de los blogs libera la creatividad en los estudiantes.
DESVENTAJAS:
Así mismo, es frecuente, que por parte de los alumnos, se argumente en contra del
uso de blogs en educación con base en supuestos como: “La educación de este

19. tipo no sirve, porque no se tiene contacto con el profesor”, “no se puede aprender
cuando no se está obligando al alumno directamente”, “la educación por internet es
de más baja calidad que la que se recibe en un salón de clases normal”.
Ejemplos de Programas que brinden el servicio de “Blogs”
El software es un producto que se puede distribuir de varias maneras. De forma clásica
se hace mediante una instalación directa en equipos del cliente. Normalmente, si
alguien quiere usar una aplicación de ventas, compra el CD-producto de instalación,
ejecuta un programa de configuración, da sus claves y, de este modo, puede comenzar
a utilizar el sistema. Pero si el usuario necesita que otra persona al extremo del globo
terráqueo consulte su lista de clientes, o de cobros pendientes, o de precios, y los
quisiera manipular con el mismo software, necesitaría otro CD-producto, o necesitaría
bajar ese programa ejecutable de la web, y generalmente necesitaría otra licencia para
ese producto, o hacer uso de una VPN, o comunicarse mediante correo electrónico con
la sede de operaciones. En cambio, si el software está modelado como servicio, los
requerimientos pueden ser mucho más simples.
“WEBQUEST”
ACTIVIDAD
1.- Explica mediante un mapa mental-conceptual el servicio de “Webquest”. El mapa debe
contener los siguientes puntos:
Definición de “Webquest”

20. ¿Cuál es el nombre de los 2 términos que forman la palabra “Webquest”?
Son web-quest
¿Qué significado surge de la fusión de los términos?
WEB: Conjunto de información que se encuentra en una dirección determinada de internet.
QUEST: Herramientas informáticas para la gestión de sistemas y entornos software

21. ¿Qué plantea una “Webquest” a los estudiantes?
· Es una versión de las Webquest que se reduce a sólo tres pasos: introducción
(Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al
alumnado en la utilización de las TIC.
· Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.
Iniciar al alumnado en la utilización de las TIC
Tipos de “Webquest”
 Corta Duración
· Objetivo: La meta educacional de un Webquest a corto plazo es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias
materias.
· Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
 Larga Duración
· Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,
clasificación, abstracción, entre otros)
· Duración: Entre una semana y un mes de clase
Ventajas y desventajas del servicio de “Webquest”
Ventajas:

22. · Puede ser utilizada en los diferentes niveles educativos.
· Se realizan tareas de investigación.
· Hay aplicaciones prácticas.
· Se realizan tareas de análisis, de diseño, de producción creativa, etc.
· Se desarrollan diferentes tipos de competencias.
· Va más allá de los métodos tradicionales.
· Fortalece las capacidades intelectuales y de producción al tener un mejor acceso a la
información.
· Auxilia al alumno en la destreza de resolver problemas al no darle la solución sino el camino
para llegar a ella.
· Promueve en el alumno una actitud crítica.
· El docente puede evaluar de forma objetiva ya que proporciona todos los elementos para
llevarla a cabo.
.
Desventajas:
· No son adecuadas para todo tipo de contenidos como: las diferencias de hora entre países, símbolos
químicos de la tabla periódica, banderas de las Comunidades Autónomas.
· Su nivel de complejidad puede ser alto, al no estar bien diseñada.
· Se requiere de una adecuada preparación tanto de quien la elabora como de quien la va a utilizar.
· Es necesario disponer de recursos tecnológicos.
· Los contenidos o materiales educativos pueden desviarse de los objetivos de la clase.
Estructura típica de una “Webquest”
Se espera que un Webquest tenga al menos las siguientes partes: una introducción clara,
sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central
interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde
encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se
utilizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben
ser contestadas, etc.). Ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación del
trabajo de los alumnos y como cierre una conclusión, que repase lo que han aprendido los
alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.

23. Ejemplos de Programas que brinden el servicio de “Webquest”
· Sitio catalán de la WebQuest
· Qué son Webquest
· Biblioteca Semántica de WebQuest
· Webquests para segundas lenguas