UNIDAD 2 Portafolio de trabajo del curso Modelos de Gestión del Aprendizaje. TECMILENIO. 20 DE ENERO DE 2016

1. Mónica González Pérez
A01681467
Curso: Modelos de Gestión del Aprendizaje
20 de febrero de 2016

2. Hace tiempo leí una historia que narraba el orgullo
de haber aprendido a leer.
Era un campesino que había participado en uno de
las muchos círculos de lectura que emprendió y
coordinó Paulo
Freire para alfabetizar.
Ahora que podía leer,
este hombre, decía ser un
hombre de pensamiento…

3. …palabras que literalmente
dirían que antes no lo
era…
pero que poco a poco
evidencian uno de los
conceptos que utilizaba
Freire…la lectura del
mundo…
Este campesino no había
aprendido a ser un hombre
pensante, ya lo era, era
capaz de leer su mundo y
ahora el proceso de
reflexión le permitía tener
mayor certeza sobre ello…

4. …hoy, en este momento del curso de Modelos de
Gestión del Aprendizaje, me siento muy
identificada con aquél campesino de la historia…

5. …Yo tengo un niño muy
especial…

6. Bueno, todos son especiales, pero de él es de quien
quiero hablar en este momento…
Él…me permitió aprender lo que hoy estoy cursando…a
darle significado.
Él, me mostró que si yo identificaba el camino correcto
para andarlo, él estaba dispuesto a recorrerlo…

7. Yo encontré un camino, que elegí como correcto,
conformé un método para enseñar a leer y escribir a
mis niños…no lo inventé, tomé de aquí y de allá (es
un proceso).
Integré un camino que mis niños podían recorrer y
alcanzar con él, un mayor éxito en el aprendizaje de
estas habilidades…
 Sólo tres de mis niños no apropiaron la lectura y la
escritura antes de pasar a segundo grado, y entre
ellos…estaba él.

8. A veces, él no quería ni tomar el lápiz, tomaba
largas siestas, pero cuando despertaba, me
llevaba el cuaderno para que le pusiera trabajo, al
principio…sí, me pasó por la mente, que no tenía
yo nada que darle…que su lugar estaba en otro
lugar…

9. …pero empecé a detenerme más tiempo, a darle
más tiempo.
Si mis niños en tres o cuatro semanas lograron
ubicarse espacialmente en el cuaderno…él…
tardó casi un año.
Si al principio sus trazos no tenían tino, hoy es
capaz de escribir números y letras, así como de
tomar dictado de vocales, sílabas y palabras por
sílaba.

10. …un día, vino la luz a mi cabeza…entendí que él,
iba a recorrer el mismo camino que los demás ,
que iba a lograrlo, sólo que necesitaba tiempo…
El día martes 16 de febrero de 2016 hemos vuelto a
empezar con “las carretillas”…no importa, cuántas
veces volvamos a empezar en lo que resta del
año…porque al hacerle dictado él escribió con
éxito lo que yo le he pedido…

11. …hoy Marzano me es más real que nunca…
…hoy tengo certeza en compartir esos pequeños
logros, porque he encontrado que él puede
lograrlo y que tienen sustento…
…tal vez no es que yo no fuera persona pensante,
sino que hoy puedo darle nombre a lo que estoy
haciendo…

12. …pero no quiero dejarlos creyendo que Sebastián
sólo se ha dedicado a aprender las letras, o los
números del 1 al 10, que hoy utiliza casi sin
error…los identifica, escribe cardinales, puede
incluso realizar sumas de una sola cifra…

13. …Sino que también es parte de un grupo, de una
comunidad a la que está integrado, en la que
llega a participar con tino cuando trabajamos los
diversos temas,…
…un grupo en el que juega, ha aprendido muchas
reglas, baila…muchas veces todavía se queda
dormido, pero al depertar lo primero que hace es
copiar la fecha (casi ya no sale del renglón) y
llevarme el cuaderno a mi mesa…

14. Hoy, estoy orgullosa de haber aprendido a nombrar
lo que hago…

15. ***De acuerdo con Marzano y Kendall (en
Gallardo, 2009, pág. 3) “La complejidad de un
proceso mental es invariable, el número de
pasos para su ejecución no cambia. Sin
embargo, la familiaridad sí cambia con el
tiempo, cuanto más familiar sea, más rápido se
ejecutará el proceso”