El documento describe los principios de la didáctica crítica para la enseñanza del inglés. Establece tres fases de aprendizaje: apertura con una introducción al tema, desarrollo a través de contenidos y aplicaciones, y cierre con una evaluación. Luego, detalla las actividades de una clase de inglés para principiantes enfocada en presentaciones y pronunciación, utilizando explicaciones, ejemplos auditivos y visuales, y ejercicios prácticos entre compañeros. El objetivo es generar un ambiente de

2. *
La teoría crítica de la educación busca una relación
entre está y la sociedad, esto básicamente para la
resolución de problemáticas.
Cómo menciona Andrés Ángel Sáenz del Castillo La
Teoría Crítica de la Educación es una construcción
teórica, referida al ámbito de los fenómenos
educativos que recoge los presupuestos filosóficos de
la Teoría Crítica e intenta reflejarlos en la práctica
educativa. (Tomado de:
http://educritica.idoneos.com/335283/#1-aspectos-
generales).

3. *
En la didáctica crítica se consideran tres momentos
en los cuales se organizan situaciones de aprendizaje:
*Apertura: el cual es una primera aproximación al
objeto de conocimiento.
*Desarrollo: en el cual se desarrolla el conocimiento,
como los contenidos y él como será empleado
*Cierre: dónde se retoma lo ya antes visto para
realizar una nueva síntesis y finalmente evaluar los
resultados de la actividad.

4. *
Campo de aplicación: Lenguas extranjeras
Materia: Inglés I
Unidad I
Objetivo: Aprender lo más básico acerca de la
lengua inglesa.
Objetivos específicos: Aprenderá a presentarse
ante otros con preguntas básicas Wh,
pronunciación del alfabeto y los números para
poder deletrear su nombre y su número
teléfonico.

5. *
*El profesor inicia la clase dando una breve
introducción en español sobre lo que se verá a lo largo
de la Unidad I.
*El profesor estable que cada área, es decir, listenign,
wrating, reading, speaking y grammar serán evaluados
al finalizar la unidad, además que cada aptitud debera
ser aprobados con la mínima calificación de 7.5.
*El profesor introducirá a los alumnos con breves
ejemplos de como presentarse ante otros, la
pronunciación del abecedario y los números, para que
en adelante los alumnos puedan hacerlo por sí solos e
interactuar con el profesor y sus compañeros.

6. *
*El profesor dará ejemplos de presentación ante otros
así como saludos, esto será complementado con un
audio y un video, del cual los alumnos tendrán que
poner atención, para escuchar la pronunciación.
*Al terminar la actividad del docente, los alumnos
aclararán dudas si es necesarios, posteriormente
podrán repetir de manera grupal la información que se
les ha brindado.
*El docente explica textual y fonéticamente la
pronunciación del abecedario y los números, quedando
en todo momento dicha información plasmada en el
pizarrón para que los alumnos puedan tomarla poco a
poco.

7. *
*El profesor complementará la información sobre la
pronunciación con flash cards las cuales podrán ser
usadas por los alumnos.
*Se revisará el libro en el cual podrán ver más a
fondo la gramática y complementar con información
extra como nacionalidad, fecha de nacimiento y
dirección electrónica para presentarse ante otros.
*El profesor dará soporte en cualquier momento a los
alumnos en sus dudas.
*El alumno hará sus propias conclusiones y
anotaciones acerca de lo visto en la Unidad I.

8. *
*Para comprobar los conocimientos adquiridos el
profesor hará participaciones grupales y por pareja.
*En la primer actividad todos los integrantes del
grupo tendrán que caminar sin rumbo dentro del
salón, cuando el docente indique stop todos
tendrán que parar de caminar, para lo cual con
quien queden más cerca tendrán que presentarse y
hacerles algunas preguntas con Wh.
*El docente elegirá al azar con una pelota a
cualquier estudiante, pidiéndole deletree su
nombre y diga su número de teléfono.

9. *
La didáctica crítica permite que exista una
relación directa entre el docente y el
estudiante, permitiendo incorporar un ambiente
previo de trabajo, donde se les introduzca a los
alumnos en él generando un ambiente de
confianza, donde posteriormente la interacción
entre todos los individuos involucrados den por
resultado el desarrollo del conocimiento.

10. *
*Didáctica crítica. Aulaneo. 24/03/2017. Sitio
web:
https://aulaneo.wordpress.com/didactica/dida
ctica-critica/
*Andrés Angel Sáenz del Castillo. Teoría crítica y
educación. 25/03/2017. Sitio web:
http://educritica.idoneos.com/335283/#1-
aspectos-generales